资源简介

(共24张PPT)
总论
第一单元：树立
科学思维
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
分论
第二单元：遵循
逻辑思维规则
主要阐述逻辑思维的基本要求
第三单元：运用
辩证思维方法
主要阐述辩证思维的方法
运用
第四单元：提高
创新思维能力
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
《逻辑与思维》
第一单元框架体系
树立科学思维观念
不同用法
逻辑学
逻辑思维基本要求
逻辑
含义
特征
与实践的关系
思维
思维形态的分类
形象思维和抽象思维的特征
第一单元框架体系
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维的世界
1
思维的含义
2
思维的特征
1.1 思维的含义与特征
理解思维的含义，掌握思维的共同特征，理解思维与实践的关系，体会思维的奥妙，感悟正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
学 习 目 标
由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。
A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。
商人
如果A戴的是 ,B可以快速判断出自己戴了 。
但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！
一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
A是如何得出他的结论的？
在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
（一）广义：与意识同义。包括感性认识和理性认识。
（二）狭义：与理性认识同义。指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。
一、思维的含义
感性认识
理性认识
(狭义的思维)
(广义的思维)
意
识
（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。 。
（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火， 。
（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼， 。
（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力， 。
这就是感性认识
这时就上升到理性认识
这就是感性认识
这就上升到了理性认识
判断：感性认识 OR 理性认识
感性认识 理性认识
区 别 含义 是人们由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识, 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,
形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式
阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 【拓展延伸】感性认识和理性认识
感性认识和理性认识，都有正误之分
体现了哪些思维
最近菲律宾在美国怂恿下，在南海的挑衅行为愈演愈烈。 3月19日，布林肯造访马尼拉，强调在菲律宾与中国在争议海域发生冲突时给予菲律宾“铁定”支持。
对于网上一片喊打声音，中国始终保持战略定力，绝不被别人牵着鼻子走。如果中国真的要武力惩罚菲律宾的话，可能出动南海舰队一个支队一天内就搞定了。但问题是，战争并不只能从军事角度考虑，还必须考虑政治。
首先，目前美国在中东非常被动，以色列深陷加沙，妄图拉美国下水；伊朗和俄罗斯也希望中东拖住美国。中国在南海动手，反倒帮美国趁机从中东抽身。
其次，小国的挑衅尽管给我们制造了麻烦，也让我们很伤面子，但是对方调戏一次，我们就以这个事件为“引子”，然后顺水推舟，就可以在阻碍较少的情况下，在地缘政治环境中步步推进。从历史上看，中国非常擅长这一招。
2010年前，日本一直牢牢把持着钓鱼岛海域的控制权，中国船只一接近，就会被驱逐甚至抓扣。2010年9月7日，中国渔民詹其雄被日本海保抓走，这也给了中国升级反应的理由。到了2021年，中国海警船全年一共有332天进入钓鱼岛附近海域巡航。
中国处理中菲南海冲突运用了哪些思维方式
二、思维方式的类型（思维的现实表现）
类型 思维内容
战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作
辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。
创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动
法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力
作用：它们是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 中国：年轻人给老人让座是天经地义的事，而老年人一上车，就东张西望看看谁给自己让座。如果有人让座，就会理所应当地坐过去。
西方：给老人让座会遭到拒绝，他们会尴尬甚至愤怒，会认为你在歧视他。
遇到问题
提意见
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。　　
三、思维具有个体差异性
1.内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，来判断患者病情。
2.地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来预报震情。
3.人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律。
4.教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。
5.人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。
思考：材料反映了思维的什么特征？
间接性：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。
●上述材料反映了思维具有什么特征？
概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
此诗描写了旅居在外的主人公秋日夜晚在屋内抬头望月而思念家乡的感受。前两句写主人公在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉；后两句通过动作神态的刻画，深化主人公的思乡之情。全诗运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
能动性：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。
四、思维的共同特征
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工）
关键词 由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象， 揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，
而是主动的或能动的。
联系 ①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 思维的间接性体现为由表及里，有一个推测的过程;
概括性是把握某类事物的共同特点，常见信息是“多次经历之后，得出某一结论”。
思维的间接性和概括性区分
比如，单纯看“月晕而风,础润而雨”（比喻从某些征兆可以推知将会发生的事情。）体现的是思维的间接性，
但是如果这一结论是通过很多次观察获得的,则体现了思维的概括性。
1.一千个观众就有一千个哈姆雷特
2.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
4.人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。
5.视而不见，听而不闻，举一反三。
6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。
个体差异性
间接性
概括性
能动性
练一练：
任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则一点用处也没有。
——毛泽东
1.思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
2.正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
五、实践与思维的关系
实践
产生
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
1．虽然狼具有超前思维,团体设伏捕猎,但是(它们仅有的力量只是牙齿和爪子,拿东西用嘴,这很容易中毒死亡,它们很难借助外力来为自己服务)它们缺少了一双改造自然的手。因为人类有双手并经常用来改造自然,并用脑记忆这一切,大脑容量猛然增大,从此标志着人类思维的诞生。关于思维的形成,下列观点正确的是( )
A．思维是人类所特有的属性,只有人脑才有的机能
B．有些较高级的动物尽管没有人脑,但也有思维
C．思维离不开人脑这一生理基础,但可以离开认识对象
D．人之外的动物可以形成思维,但不能离开认识对象
课堂练习
【答案】A
【详解】ABCD：思维是人类所特有的高级认识活动，是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程，思维的形成是人类所特有的属性，只有人脑才有的机能，同时也不能离开认识对象，A正确，BCD错误。
故本题选A。
课堂练习
1．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有( )
A.概括性 B.间接性 C.能动性 D.预见性
B
【解析】“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这说明思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，体现了思维具有间接性。
2．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的( )
①概括性 ②间接性 ③能动性 ④合理性
A. ①③ B. ①④ C.②③ D.②④
C
【解析】思维具有间接性、概括性和能动性。题干中由暗香推断出“不是雪，而是梅”，是借助已有的经验和知识对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性，而这种推测同时也是思维能动性的体现，②③符合题意，①④与题意不符
3.《吕氏春秋》中说:“有道之士,贵以近知远，以今知古，以所见知,所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子)，而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的( )
①间接性 ②概括性 ③能动性 ④艺术性
A.①② B. ①③ C.②④ D.③④
B
【解析】选B。“贵以近知远，以今知古，以益所见，知所不见”，说明思维能够凭借已有的经验和知识，实现对未知事物的认识，体现思维具有间接性、能
动性，①③符合题意；思维的概括性强调抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，材料没有涉及概括性，②排除；思维有正确和错误之分，科学性不是思维的特征，④错误。

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