资源简介

(共35张PPT)
6.有多少浪费本可避免
（第二课时）
统编版四年级道德与法治下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 做聪明的消费者 课题 栏目 目的与要求
4.买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦 购物讲文明 维权意识不能少 掌握购物的技巧，做文明的消费者，增强维权意识；学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式；结合生活实际，了解浪费的危害；帮助学生成长为聪明的消费者。
5.合理消费 那些我想要的东西 学会合理消费 6.有多少浪费本可避免 那些我想要的东西 学会合理消费 单元教学情境
《做聪明的消费者》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
火眼金睛买商品 掌握购物的技巧 收集商品包装 买商品需注意哪些信息 帮父母购物
购物维权我出力 增强维权意识 了解家人经历的购物纠纷 案例探究 给家人出谋划策
勤俭节约我践行 学会合理消费 列出购物清单 小组合作定清单 做一次必要的购物
浪费危害有多大 了解浪费的危害 收集身边的浪费案例 合作探究议浪费 践行光盘行动
教学目标
核心素养目标：道德修养、责任意识
1.培养勤俭节约的传统美德。
2.能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。
3.通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。
上节课我们学习了《餐桌上的浪费》，知道了我们要节约粮食拒绝浪费，这节课我们继续来聊一聊——还有哪些浪费可以避免。
新课导入
其他浪费行为
1
你在这些方面是否也有浪费行为呢？
讲授新课
全班交流:你认为我们身边哪些行为也是浪费
讲授新课
问题 答案
1.当你最后离开教室时，你是否记得关灯
2.写作业时，你是否会爱惜草稿纸
3.你是否经常弄丢或弄坏橡皮
4.你的一块橡皮能够用多久
5.你多久换一次文具盒
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
小 贴 士
知识窗
浪费小调查
2
各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。为了深入了解浪费现象，请组成“浪费现象调查小组”，选择某一方面的浪费行为进行调查研究。
　
①我们小组调查的浪费现象是 方面的。
②我们看到的现象__________________________
③这些浪费行为的危害______________________
④产生这些浪费行为的原因是_______________
⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是 ________________________________________ 。
讲授新课
1.可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
2.采访之前要准备好问题提纲。
3.调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
说说调查后的感想
浪费纸会让树木被过度采伐，造成土地荒漠化。
浪费电会导致煤炭资源过度开采，大量燃烧煤还会带来空气污染
浪费食物竟然也会破坏环境，而且破坏力度竟然如此之大！
浪费行为会破坏环境，养成节约好习惯，就是在保护环境。
讲授新课
2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下,在世界范围内, 每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。
纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏，也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受到严重污染。浪费纸张就等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是在珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。
大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列的后果最终将导致地球不再适合人类居住，人类将会自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们能够在地球上长久地生存下去。
我还知道
相关链接
浪费的错误观念
3
观点辨析
1.稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
2.我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。
3.这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
4.不浪费是大人的事情，和小孩没什么关系。
想一想，这些说法错在哪里？
讲授新课
甲：稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
这种想法不对，勤俭节约是会生活的一种表现。
勤俭节约是中华民族的传统美德，不仅不会被笑话，而且还会被称赞。
讲授新课
新知讲解
乙：我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。
这种想法不对，别人做错了自己还跟着做，这是一种错误的从众心理。
节约是每个人的事，每个人都节约一点点，积少成多，就会节约很多资源。
丙：这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
这种想法不对，不要自私，不能只想自己，还得为他人着想。
浪费珍贵的地球资源，这关系每个人的命运，关系到全人类的命运。
讲授新课
丁：不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
这是在逃避责任呀！如果小时候都不知道节约，长大了怎么可能会节约呢？
勤俭节约就应当从小学习，从小做起。
讲授新课
虚荣心、盲目的从众心理、自私的认知等等的错误的想法让很多人觉得“浪费”是一件心安理得的事情，勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。
勤 俭 节 约
知识窗
勤俭节约好习惯
4
相关链接:浪费大数据
讲授新课
中国每年消耗的淡水量超过6000亿立方米，其中超过1/3的水被浪费。
02
03
北京市每年产废纸约180万吨。 按照制造一吨纸需要1.5吨木材、100方米水计算, 180万吨纸需消耗270万吨木材、1.8亿立方米水。
《2023年中国食物与营养发展报告》显示，包括粮食、蔬菜、水果、肉蛋禽类等在内的食物，2022年损耗浪费总量达4.6亿吨，造成的经济损失1.88万亿元，相当于农业总产值的22.3%。
01
说一说
你有哪些避免浪费的小妙招？
讲授新课
洗米的水可以用来浇花，一水多用
生活节约小妙招
养成随手关灯的好习惯，节约用电
爱护课本、文具，轻拿轻放，整齐摆放
爱护衣物，保持干净，不随地乱扔
减少使用一次性的东西，尽量使用可循环的
讲授新课
反对浪费、提倡节俭
强强喜欢折飞机，但是折完就扔掉，妈妈认为他这种行为很浪费纸张，如果你是强强，你还会折纸飞机吗？
情境
讲授新课
讲授新课
可以继续折纸飞机，但是可以用旧报纸折叠。
如果用新的大白纸折叠，玩后可以用来打草稿。
折过的纸不要乱丢，可以放回垃圾桶再利用。
节约并不意味着不用资源，而是尽可能让每一样东西做到物尽其用。
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗 你能再找一些类似的句子吗
取之有度，用之有节，则常足。
静以修身，俭以养德。
讲授新课
讲授新课
由俭入奢易，由奢入俭难。
从节俭的生活方式转变为奢侈的生活方式是相对容易的，但是一旦习惯了奢侈的生活，再要回归到节俭的生活就会感到困难。它提醒我们在生活中要保持节俭的美德，不要轻易沉迷于奢侈，因为一旦习惯了奢侈，要恢复节俭的生活就会变得非常困难。
司马光
讲授新课
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
回顾历史上的先贤和国家，以及古代的家庭教育，可以发现成功通常源于勤俭节约，而失败则往往是因为奢侈浪费。它提醒我们勤奋和节俭的重要性，以及奢侈腐败的负面影响。这句话强调了勤俭节约对于国家治理和家庭和谐的重要性，以及过度奢侈对长远发展的危害。
李商隐
讲授新课
生活中有很多浪费是比较细小的，但这些浪费也是可以避免的。我们要此刻开始，从小事情开始，做到勤俭节约、杜绝浪费。我们要牢记中华民族勤俭节约的传统美德，养成勤俭节约的好习惯。
课堂小结
活
动
安
排
1.确定宣传内容。从水、电、燃气、服装、文具等方面选取一项内容来进行宣传。
2.观点鲜明，精练宣传语或绘画宣传画。设计有特色、有号召力的宣传语或宣传画，表
达“反对浪费、提倡节俭”的观点。
3.留意身边的节俭和浪费现象，选取典型事例作为素材，提倡大家养成勤俭节约的好习惯。
4.设计精美的版面,做到主题明确，画面美观。
5.活动总结，展示交流。
请你从水、电、燃气、服装、文具等方面,以“反对浪费、提倡节俭”为主题,设计一幅宣传画或宣传标语,把你的观点传达给大家。
作业布置
板书设计
6.有多少浪费本可避免
浪费危害多
勤俭节约我践行
谢谢
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6有多少浪费本可避免（第二课时）
一、教学目标 核心素养目标：道德修养、责任意识1.培养勤俭节约的传统美德。2.能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。3.通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。
二、教学重点、难点 重点：观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。难点：培养勤俭节约的传统美德。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 课后评价评价量表评价项目评价标准星等我了解浪费行为的危害完全掌握：得3星；能掌握大部分：得2星；能掌握少部分：得1星。（ ）我懂得勤俭节约完全懂得：得3星；大概率理解：得2星；小概率理解：得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：上节课我们学习了《餐桌上的浪费》，知道了我们要节约粮食拒绝浪费，这节课我们继续来聊一聊——还有哪些浪费可以避免。 回顾旧知，联系新知 师生共同回顾
讲授新课 环节一：其他的浪费现象播放视频，思考：你在这些方面是否也有浪费行为呢？全班交流:你认为我们身边哪些行为也是浪费 知识窗：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。环节二：浪费小调查为了深入了解浪费现象，请组成“浪费现象调查小组”，选择某一方面的浪费行为进行调查研究。说说调查后的感想生1：浪费电会导致煤炭资源过度开采，大量燃烧煤还会带来空气污染生2：浪费食物竟然也会破坏环境，而且破坏力度竟然如此之大！生3：浪费纸会让树木被过度采伐，造成土地荒漠化。生4：浪费行为会破坏环境，养成节约好习惯，就是在保护环境。相关链接：2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下,在世界范围内, 每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。我还知道 纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏，也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受到严重污染。浪费纸张就等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是在珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。 大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列的后果最终将导致地球不再适合人类居住，人类将会自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们能够在地球上长久地生存下去。环节三：浪费的错误观念观点辨析：想一想，这些说法错在哪里？稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。预设：生1：这种想法不对，勤俭节约是会生活的一种表现。生2：勤俭节约是中华民族的传统美德，不仅不会被笑话，而且还会被称赞。我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。预设：生1：这种想法不对，别人做错了自己还跟着做，这是一种错误的从众心理。生2：节约是每个人的事，每个人都节约一点点，积少成多，就会节约很多资源。这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。预设：生1： 这种想法不对，不要自私，不能只想自己，还得为他人着想。生2： 浪费珍贵的地球资源，这关系每个人的命运，关系到全人类的命运。不浪费是大人的事情，和小孩没什么关系。预设：生1：这是在逃避责任呀！如果小时候都不知道节约，长大了怎么可能会节约呢？生2：勤俭节约就应当从小学习，从小做起。知识窗:虚荣心、盲目的从众心理、自私的认知等等的错误的想法让很多人觉得“浪费”是一件心安理得的事情，勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。环节四：勤俭节约好习惯相关链接:浪费大数据说一说你有哪些避免浪费的小妙招？生活节约小妙招：洗米的水可以用来浇花，一水多用养成随手关灯的好习惯，节约用电爱护衣物，保持干净，不随地乱扔爱护课本、文具，轻拿轻放，整齐摆放减少使用一次性的东西，尽量使用可循环的情境：强强喜欢折飞机，但是折完就扔掉，妈妈认为他这种行为很浪费纸张，如果你是强强，你还会折纸飞机吗？生1：可以继续折纸飞机，但是可以用旧报纸折叠。生2：如果用新的大白纸折叠，玩后可以用来打草稿。生3：折过的纸不要乱丢，可以放回垃圾桶再利用。小结：节约并不意味着不用资源，而是尽可能让每一样东西做到物尽其用。有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗 你能再找一些类似的句子吗 ----取之有度，用之有节，则常足。静以修身，俭以养德。（1）由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光师：从节俭的生活方式转变为奢侈的生活方式是相对容易的，但是一旦习惯了奢侈的生活，再要回归到节俭的生活就会感到困难。它提醒我们在生活中要保持节俭的美德，不要轻易沉迷于奢侈，因为一旦习惯了奢侈，要恢复节俭的生活就会变得非常困难。（2）历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐师：回顾历史上的先贤和国家，以及古代的家庭教育，可以发现成功通常源于勤俭节约，而失败则往往是因为奢侈浪费。它提醒我们勤奋和节俭的重要性，以及奢侈腐败的负面影响。这句话强调了勤俭节约对于国家治理和家庭和谐的重要性，以及过度奢侈对长远发展的危害。播放视频《跟小朋友一起读懂勤俭》 环节一：通过观察生活现象、探究与分享让学生了解浪费的危害环节二：学生通过合作探究深入观察生活中的浪费现象环节三：通过辨析观点，帮助学生端正认知。环节四：通过探究与分享，掌握勤俭节约的小妙招，养成勤俭节约的好习惯 环节一：教师通过学生的回答，评估学生对浪费行为的理解环节二：教师通过学生的课堂展示，评估学生对浪费现象的观察是否深入环节三：学生辨析，通过学生的回答判断学生对相关观点的认知环节四：教师通过学生的回答，评估学生是否掌握了避免浪费的小妙招，养成勤俭节约的好习惯。
课堂总结 生活中有很多浪费是比较细小的，但这些浪费也是可以避免的。我们要此刻开始，从小事情开始，做到勤俭节约、杜绝浪费。我们要牢记中华民族勤俭节约的传统美德，养成勤俭节约的好习惯。 总结课堂所学 教师通过回顾课堂所学进行总结，深化课堂所学
作业布置 请你从水、电、燃气、服装、文具等方面,以“反对浪费、提倡节俭”为主题,设计一幅宣传画或宣传标语,把你的观点传达给大家。 通过作业引导学生从生活出发，学会合理消费。
板书设计 6有多少浪费本可以避免浪费危害大勤俭节约我践行
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小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第二单元教材主题为《做聪明的消费者》，聚焦学生日常生活。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“养成健康的生活习惯”、“学会节约资源”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会购物，养成勤俭节约的好习惯”。
二、单元内容、学段学科关联 我们每个人都是消费者，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表做聪明的消费者课题栏目目的与要求4.买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少掌握购物的技巧，做文明的消费者，增强维权意识；学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式；结合生活实际，了解浪费的危害；帮助学生成长为聪明的消费者。5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费6.有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免本单元链接法治生活、引导学生树立法律意识。小学、初中阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元以“做聪明的消费者”为主题，分为“怎样进行消费”和“如何避免浪费”两个子主题，以“培育消费者的基本素养”为目标，安排了《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第4课中引导学生了解购物中的学问，第5课从表面购物行为转向购物背后的需求，第6课聚焦节约，倡导勤俭节约的生活方式。基于此，设置“火眼金睛买商品”、“购物维权我出力”、“勤俭节约我践行”、“浪费危害有多大”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“火眼金睛买商品”情境的具体内容是以日常生活中的购物行为为探究点，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会购物。“购物维权我出力”情境的具体内容是从生活视角出发，比如了解家人经历的购物纠纷，通过案例探究，让学生增强维权意识，学会维权。“合理消费我在行”情境的具体内容是让学生列出购物清单，通过小组探究讨论购物单上物品购买的必要性，引导学生反思自己的购物行为和需求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，树立正确的消费观。“勤俭节约我践行”情境的具体内容是让学生收集身边的浪费案例，通过合作探究，了解浪费的危害性，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国优秀传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。表1《做聪明的消费者》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务火眼金睛买商品掌握购物的技巧收集商品包装买商品需注意哪些信息帮父母购物购物维权我出力增强维权意识了解家人经历的购物纠纷案例探究给家人出谋划策合理消费我在行学会合理消费列出购物清单小组合作定清单做一次必要的购物勤俭节约我践行了解浪费的危害收集身边的浪费案例合作探究议浪费践行光盘行动
四、学情分析 小学生作为未来经济活动的参与者，了解一些消费常识，养成勤俭节约的好习惯十分有必要。四年级的学生，现在已经开始学习帮父母购物，但他们并不具备辨识这些物品是否合理的能力，难免提出不合理的要求，在这个阶段学习做一个聪明的消费者有助于更好地帮助父母购物，更好地参与社会生活。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念、道德修养 1、学习并掌握购物的相关常识和技巧，养成文明购物习惯，能够维护自身合法权益。2、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择，学会合理消费，树立消费观。3、通过观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害并能够在生活中拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，掌握购物技巧。能通过学习，学会在生活中合理消费。在实际生活中能养成勤俭节约的好习惯。
八下第三单元《我国的政治和经济制度》
四年级下第二单元
初中
小学
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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