资源简介

集体生活邀请我
一、核心素养目标
【道德修养】
感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
【价值观念】
通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力
二、教学重难点
1、教学重点：感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体。
2、教学难点：感受集体的强大力量，知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。
三、教学方法
情境教学法、合作探究法
四、教学课时：1 课时
五、教学过程
1、导入新课
教学活动：课前播放视频《众人划桨开大船》，导入新课《集体生活邀请我》
【设计意图】通过视频感受集体的温暖和强大，调动学生积极性，奠定学生情感体验的基础
2、新课讲授
环节一：初识集体
教学活动：1）谈一谈：你经历过哪些集体？
2）辩一辩：下列这些是集体吗？
教师归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。
【设计意图】通过学生交流，认知集体和集体的联结度两个概念，形成正确的集体观。
环节二：感受温暖
教学活动（一）1）播放音频：转校生的来信
2）学生交流：你的集体给你带去哪些温暖，或者你给集体带去
哪些温暖？
教师归纳：在集体中可以获得安全感和归属感，彼此传递关爱和温暖。
【设计意图】通过音频和学生交流，引导学生感受集体的温暖，满足青春期学生需要感受和传递的情感正能量，引导学生传递关爱和温暖。
教学活动（二）1）分享：班级取得的荣誉
2）采访：集体获得荣誉时学生的内心感受和体验教师归纳：集体荣誉感能够带来温暖和力量，激发前进的动力
【设计意图】通过交流分享，引导学生体会集体荣誉感，激励学生不断前进。
环节三：见证力量
教学活动（一）播放中国女排视频
教师归纳：集体的力量来源于共同的目标和团结协作 。
【设计意图】通过视频引领学生分析“团结的集体”的共性特征，调动学生的热情。
教学活动（二）讨论交流：为什么郎平教练说“一个人再出色也拿不了冠军”？
教师归纳：集体可以形成强大的合力，完成个人无法完成的事情。
【设计意图】通过讨论引导学生明确：个人的力量是有限的，集体中可以发挥
特长、优势互补，产生强大的合力。培养学生的团队意识。
教学活动（三）交流：
中国队带给朱婷哪些成长？
你在经历过的集体中获得了哪些成长？发生了哪些改变？
班级带给你的影响都是积极的吗？有没有消极影响？
教师归纳：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
【设计意图】引导学生感受集体的力量，学会处理与他人和集体的关系。学生在集体生活中感受到同学之间彼此需要的关系，避免盲目从众。
3、盘点收获：
教学活动：学生交流收获，教师归纳总结：集体的特征、集体的温暖、集体的力量
【设计意图】培养学生的友善与诚信、责任与担当。
4、总结提升——走向辉煌
教学活动：请学生写下对集体的承诺
教师总结：作为班级一员，积极融入集体；作为中国少年，心怀家国天下！让在座的老师们见证我们的少年中国说。
【设计意图】进一步升华学生情感，深化主题，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的正向情感。
附：板书设计
集体生活邀请我

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