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课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
课题 6.2集体生活成就我 课型 新课 第几 课时 2
课 时 教 学 目 标 道德修养：知道集体生活对于培养我们的责任感，和人际交往能力起着重要作用。懂得集体生活中需要彼此接纳、尊重和理解他人。理解只有积极参与集体建设，才能不断丰富和完善个性。 价值观念：提高在集体生活中与人交往的能力，学会与同学友好相处。了解自己的个性特点，能在集体中找到自己的位置，并学会在积极参与集体活动的过程中不断完善自我发展自我，培养健全人格。
教学重点与 难点 教学重点——集体生活对我们的作用 教学难点——认识自己的个性，主动在集体中丰富个性。
教学方法 与 手段 通过设置具体的情境，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力。
使 用 教 材 的 构 想 认真研读教材的基础上，理清本框逻辑关系。本框内容两部分“集体中涵养品格”“集体中完善个性”从两个不同的方面分别说明集体生活对个人的重要作用。由于“品格”和“个性”两个概念对于初一学生理解有难度我补充了相关内容并进行举例。对与涵养品格部分，教学时不仅限于教材中培养责任感和与人交往品质的内容，而且进行了拓展，将集体生活中可以培养的其他品格也进行了挖掘。在此基础上，我沿用教材中的逻辑顺序和活动安排，从学生经验入手，由浅入深在探究环节突破重点，取得较好的效果。
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课　时　教　学　流　程（试用）
6.2集体生活成就我 一、敢于担当 迎接成长 开场白：非常喜欢朗读者中董卿的一句话：“遇见是一种神奇的安排，他是一切的开始。”我们今天的相遇就是一种神奇的安排，我和大家还有这么多的老师共同来探讨关于集体的话题。 新课导入： 新课导入： 我们每个人每天都有一多半的时间是在集体中渡过的。我想问问大家，你希望自己的初中三年在怎样的集体中度过？ 今天，我给大家带来一段全国优秀班集体的视频，我们来一起欣赏一下他们的风采。 在这个班里有一个不成文的规定：“人人有事做，事事有人做。”这是他们班的任务承包一览表。 当然我们班也很优秀，但是和他们相比还是有一定的差距。《礼记》中说：“知不足，然后能自反也，知困然后能自强也也。想把我们班级建设成一个更加优秀的班集体，我们就需要反思自己在集体建设中的不足之处。 请小组讨论，完成自主学习任务一中的问题。 集体生活中，每个人扮演着不同角色，承担着不同责任。只有每个人都尽到责任，集体的目标才能实现。 每个人的成长都是从学会承担责任开始的。历史上许多名人都十分重视责任感的培养。 “一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。 ——梁启超 男性的第一魅力是责任感。——余秋雨 从大家的回答中，我感受到大家为把我们班建设成优秀集体的决心。相信在今后的集体生活中，我们会变得更加有责任感。 二、善于理解 走向成熟 其实，集体生活的影响远远不止于此。前几天，老师在网上看到了一段自然界中野生动物的集体生活故事，也让我感到十分震撼，今天我给大家带来了。 视频中的小狼发生了哪些改变？ 小狼与同伴的关系上的变化： 被孤立——反思——获得帮助——协同作战——勇救同伴——融入集体 有时，只是一个眼神，一句关切的话，一声真诚的道歉，就能给人带来无穷的力量。 大家品味这些名言，你从中看到了哪些交往中需要具备的品质？ 交朋友不是让我们用眼睛去挑选那十全十美的，而是让我们用心去吸引那些志同道合的——欣赏 交朋友就是平等相待，以诚相处 ——尊重 美好的东西时常是由于它是真诚的。——真诚 以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。 集体生活涵养着我们的品格，不仅培养了我们的责任感。也让我们在集体生活中逐渐学会尊重他人，善待他人，欣赏和包容他人。 三、完善个性 通往成功 在与同伴关系发生改变的同时，小狼的个性也发生了很大的改变。 个性的变化——胆小、慵懒、不负责任——承担责任——勇敢有团队意识（叼肉引开）（PPT） 小狼的改变说明了什么？ ——集体生活中完善个性 在集体生活中，小狼的个性由最初的懦弱胆小，不愿参加集体活动，到勇敢善于合作，它变成了了正真的勇者。 老师对个性进行解释（PPT个性含义） 个性：可称为性格或人格是个体独有的并与其他个体区别开来的整体特性，即具有一定倾向性的、稳定的、本质的心理特征的总和.例如耿直、直爽、开朗、活泼、大方、胆大、谦固执、小心眼、傲慢、多虑、软弱、胆怯、怕事、内向、腼腆、吝啬、自负等。 教师小结： 每个人的个性都是不同的，集体就像一个调色板，它用不同的颜色勾勒出美丽的图画。 唐太宗李世民有一句流传千古的名言，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜可以明得失。人与人个性的差异可以帮助我们不断完善自己的个性。 人的个性，不是一成不变的。 老师讲自己的经历 我的个性比较内向，不太喜欢参加集体活动。可是读高中时的一段经历却让我发生了改变。自己被选入班级舞蹈队，努力练习，获奖，增强自信。之后的发展道路上更加开朗，乐意参加集体活动。 教师小结： 今天，我们是一颗稚嫩的小苗，集体是滋养涵养我们的沃土；我们在认真做事的过程中学会担当，在和同伴的相处中学会交往，在实现集体的目标中，也不断完善阵自己。希望大家将来带着集体给我们的养分，走入更大的集体——社会，能用自身的力量去奉献社会，在担当和奉献中实现自己的人生价值。 学生回答 大家想一想，这个班集体为什么会这么优秀？ 小组讨论：（任务一） （1）说说自己在集体建设中的不足之处。 （2）当时为什么这么做？ （3）这样做的后果是什么？ （4）你准备如何改进？
学习任务二：思考 （1）小狼为什么会有这么大的变化呢？是什么改变了它？（小组讨论） （引导：当它求助时，如果狼群不来结局一样吗？ 狼群来体现了集体对个体的包容、尊重、接纳。让它学会了在集体中如何与他人相处。 探究与分享： 集体中生活，每个人都有被尊重和被接纳的需要。你有过在集体中被包容、被尊重、被理解的体验吗？说出来与大家分享。 学习任务三： 对照我们自己，每个人也都有个性，我们的个性在集体生活中又会有怎样的变化呢？ 活动： 每位同学结合自己的个性特点，一种颜色来形容自己，并说明理由。 （2）你的个性在集体生活中发生了怎样的改变？（举例说明） 提示：受同学影响、自我反思、学习他人、 从老师的经历中，你得到什么启发？ 实现集体目标的过程中，也在不断丰富和完善自己的个性。为集体目标努力的过程并未让我们失去个性，反而让自己的个性得到了更大的发展。 视频内容丰富，引发学生兴趣。狼性团队的故事是教师精心设计的一条贯穿全课的明线感受良好的集体氛围 带给集体成员的积极 影响。 从学生生活经验出发，提出学生根据生活经验和已有知识就能回答的问题。问题（1）促使学生分清自己在集体中扮演的角色，进而认识到自己应承担的责任。问题（2）和问题（3）进一步追问承担责任过程中自己的收获和不足，带领学生展开较为深入的思考 通过与优秀班集体范例的对比思考自身在集体建设中的不足，树立积极参与集体建设，为集体出力的信念。此处起到承上启下的作用，既是对第一部分集体生活培养我们责任感的总结和落实，又为下一部分的教学埋下伏笔 此环节的设计意在引导学生通过对视频中主要角色——小狼处境的变化及其变化的原因进行分析，感受在人际交往中需要相互理解、尊重和包容。这些与人交往的优秀品质正是中国学生发展核心素养中人文情怀的要点，所以我又设计了一个展示环节，让学生讲述自己的经历。通过表达，传达正能量，感受美好。而实践证明，这部分内容确实在教学中达到了很好的效果。有一位同学讲述时声泪俱下，十分感人，其他同学动情为他鼓掌。
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板　书　设　计
作　业　设　计 分析自己的个性特点，和小组同学交流感受，写一写自己能为班级的建设贡献什么力量？ 完成课后练习
教　学　后　记　 总体上来说，本节课的教学设计较为合理，能体现课标要求，也凸显了核心素养的要求。以一则情境贯穿教学始终，思路清晰，感性和理性相结合，体现了授课教师的精心设计。教学各个环节的开展也是紧扣目标展开，体现了重难点的不同处理。 存在的问题是，教师情境中设计的具体问题还有待考究。有一些问题的设置不能直接体现教学目标的要求，有的问题较为空泛，指向不明确，导致学生不知该从哪方面回答。最后的构建体系部分，以一棵树的成长为线索构建体系具有美感，但是缺乏系统性，需要进一步改进。
太原市教研科研中新研制
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课 时 达 标 检 测 设 计
项目 检 测 内 容
当堂 达标 检测 【目标检测】 1 .下列能证明“集体生活成就我”的有（ ） ①我们在集体中涵养品格 ②我们在集体中发展个性 ③我们在集体中培养人际交往能力 ④我们在集体中完善人格 A、②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 2、美琳是个性格内向的孩子,不善于与老师、同学交往,在小学里,学习成绩也不尽如人意。升入中学后,在老师的鼓励支持下,班里的同学都主动和她交朋友,她的性格变得开朗起来;老师和同学还给予她学习方法上的指导,她的学习成绩也有了很大进步;上学期,在学校举办的艺术节上,她的书法作品获得一等奖。她发现自己在书法方面有特长,便更加勤奋练习,争取代表学校参加区里的比赛。 (1)美琳的变化和成长说明了什么 (2)我们应该如何在集体中发展自己的个性

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