资源简介

世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 4.小组讨论：每个人都有不同的生活经历，每个人也都有属于自己的性格对不对？那么，在集体生活中我们学会了包容接纳他人，而包容接纳他人的同时是不是也会束缚自己的个性？大家小组讨论，然后再来分享。 能够建立和谐的同学关系就是一种能力和修为。 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 包容并不是意味的迁就。 总结出这些后，可以得出集体生活有助于完善我们的个性。 5.教材P60有四位同学分别发表了自己的看法，对于他们的说法，你有什么启发？ 集体生活可以展示我们的个性、完善我们的个性。 作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 总结：集体生活如何发展我们的个性？ 展示 完善 丰富 三、课堂小结 同学们闭上眼睛，在脑海里回忆一下这节课的所有内容，然后睁开眼睛，通过PPT大家一起共同回顾本节课。 最后在《相亲相爱一家人》的歌声中，结束本节课。 乐，并且得出集体生活可以展示个性的结论。 包容接纳他人是人际交往中的重要内容，通过对这个问题的深入探究和讨论，引导学生们自主认识到包容他人的同时也是在完善自己。从而提高生活中人际交往的能力。 不同的人在集体中有不同的感受，每个人都可能在集体中获得不同的机会，从而不断丰富自己的个性。 在歌声中结束课程让学生放松下来，并且通过感受音乐来增加对集体的热爱。
板书设计 集体生活成就我 涵养品格：负责任 人际交往 发展个性：展示 完善 丰富
教学反思 课 程 目 标 达 成 情 况
成功之处
不足之 处
课时教学设计
第 三 单元 第 2 课时 总课时数： 授课时间 ：
课题 集体生活成就我
课标要求
教 学 目 标 道德修养：热爱集体，感受集体带给自己的温暖和力量。 价值观念：知道集体对于个人成长的重要作用。
重点 知道集体对于个人成长的重要作用。
难点 提高在集体生活中人际交往的能力。
教学准备
教 学 过 程
情境导入 展示学生初中一年来集体生活的照片，回忆一下印象深刻的画面，再以小组为单位，用情景短剧的形式再现展示给大家。 提问其他同学：“你们觉得当时短剧中的同学有什么体会？” 再由出演短剧的同学分享一下当时的收获。 合作探究 1.阅读教材P59探究与分享，元元的一封信，看一看元元的收获有哪些？表现在哪里？ 通过刚才同学们的分享和元元的经历，我们来总结一下集体生活在哪些方面涵养了我们的品格？ 集体生活可以培养我们负责人的态度和能力 集体生活可以培养我们人际交往的态度和能力 2.在集体生活中我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会了友好相处。在被接纳、被尊重、被理解和被包容的过程中，又得到了情感上的满足，这也正是集体生活美好温暖的一面。 3.默契度大考验。 在PPT上逐一展示问题，全班同学第一时间全体大声的喊出答案，看大家是不是默契度满分。 谁跑得最快？ 谁画画最好？ 谁唱歌最好？ 谁最乐于助人？ 同学们回答完毕后，提出问题：你们是怎么知道？ 由此可知：集体生活为我们搭建起与他人、与周围 学生活动设计意图 时间分配
通过照片来引起学生的回忆，同时用情境短剧的的方式来增加课堂的活跃气氛，也提高学生的课堂参与度。再通过大家的分享感受总结集体生活在哪些方面涵养我们的品格。 通过接纳与被接纳、尊重与被尊重的情感对比体验，让大家知道感受集体的美好，并在集体生活真能够提高人际交往的能力。 通过小游戏的形式，带动全体同学的氛围，也通过简单又快速的提问，来让大家感受在集体中展示自我的快

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