资源简介

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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《分析一个实际的环境问题》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
随堂学习人们的生产生活等活动影响着环境，而环境问题也在困扰着人们的生产生活。1.下列各种情况中，可能会引起水污染的是（ ）①过多使用农药②未经处理的生活污水③过多使用化肥④未经处理的化工厂排出的废水A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④2．2021年初持续干旱的皎口水库几近干涸，如图所示。节约用水，防治水污染应成我们的自觉行为。下列节水措施不可行的是（ ）。A．减少每个人每天的饮用水量 B．洗手后及时关闭水龙头C．用淘米水、洗衣水冲厕 D．在农业生产中，推广滴灌技术3.科学小组准备去考察自己家乡的自然水域，以下哪种注意事项是不正确的？（ ）A.不单独去水域边进行调查研究B.取样时，小心岸边湿滑，不要到深水区C.不在水域边追逐打闹D.取样时，直接用手触碰水巩固练习判断题1.水污染主要是人类活动引起的，水污染严重影响人们的生产生活。（ ）2.大量烧煤，且缺乏有效治理，造成了严重的环境污染。（ ）3.水土流失是不可治理的。（ ）4.被污染的水排入下水道就没有危害了。（ ）5.有效回收处理旧电电池，是防止土壤污染的有效措施。（ ）填空题1.环境问题是____________的，各种因素是____________的。2.湖区渔业养殖户和湖景区游船船主在看待城中湖的环境问题时持有____________(填“相同”或“不相同”)的态度。3.为了达成可行的解决环境问题的办法，需要学会__________和__________。4.城中湖的案例告诉我们：人们的行为可以破坏环境，也能够____________。答案：随堂学习DAD巩固练习判断题√ √ × × √填空题复杂、相互关联不相同协调、放弃通过努力改善环境
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7.分析一个实际的环境问题
探究记录单
小组： 姓名：
选择角色 我们小组代表__________（谁）的观点
列举行为 这是我们小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为：
解决措施 这是我们小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法：
协调措施 改善城中湖环境的有利影响 对本小组的不利影响 其他小组反对意见 平衡协调的办法
措施一
措施二
措施三
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7.分析一个实际的环境问题
班级记录表
班级：____ 日期：____
普通市民 湖区渔业养殖户 湖景区游船船主 环湖地区房地产开发商
污染行为
解决措施
协调措施
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《分析一个实际的环境问题》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1.地球是我们唯一的家园。 2.地球为人类的生存提供了基本的条件。 3.海洋为人类的生存提供了多种资源。 科学思维 交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。 探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。 探究实践 感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。 态度责任 认识到人类对环境的依存关系。
课前学习任务
调查本地环境问题，思考应如何解决这个问题。
课上学习任务
【学习任务一】确水环境对生物的重要性，并知道人类的活动对相关自然水域生态环境产生的重要影响。【学习任务二】讨论解决城中湖环境问题的方法。【学习任务三】收集资料，了解我们所在地区的环境问题、治理举措以及取得的成果。
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1．《小学生最喜爱的环保书》系列2．科普绘本《“亲近大自然”生态科普绘本》
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7.《分析一个实际的环境问题》教学设计
【教材简析】
本课的主要任务是以一个非常典型的环境破坏——环境治理——环境恢复的案例，让学生从不同职业、不同角色视角来分析环境问题，理解环境问题的复杂性，认识到处理环境问题需要有平衡协调的措施。环境问题并不是单一的社会问题，它是与人类社会的政治经济发展紧密相关的，本课让孩子的思维方式和认识问题的视角经历由单一到多元再到初步尝试平衡协调取舍的转变。这一课，通过分析一个实际的环境问题——某城市城中湖的水环境问题，让学生理解环境问题的复杂性。让学生从不同职业、不同群体的视角来分析环境问题，理解要处理好环境问题需要有平衡协调的措施。
本课教材基于课程标准的“人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境”学习目标而设定的。本课共有四个部分，第一部分——聚焦，背景是武汉东湖图，提出两个问题“自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？”“生活在自然水域周边的人们如何对自然水域生态环境产生影响？”，让学生明确水环境对生物的重要性，并知道人类的活动对相关自然水域生态环境产生的重要影响。然后提出本课的任务——以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的方法。第二部分——探索，安排了3个活动。活动1，阅读城中湖环境问题的资料。阅读交流之后，要求以小组为单位，分别从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主、环湖地区房地产开发商的角度来分析环境问题。活动2，小组讨论，让学生从他们所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法，教科书提供了小组记录单。活动3，小组讨论每一种解决办法对城中湖环境改善的有利影响，这种办法对自己小组扮演的角色可能带来的不利影响，并商讨平衡、协调的办法，记录下来。第三部分——研讨，有4个问题。一是不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？让学生知道在湖区周边生活的人们或多或少地给水环境带来压力，而有一些问题是大家共有的，也是影响更严重的。二是不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？让学生了解大家都会为保护环境提出一些建议方法，但不同身份的人更多会从自己的利益角度出发考虑问题。三是哪些方法被不止一次地提到？哪些解决办法是相互冲突的？被不止一次地提到的方法，说明大家都认可，容易达成共识；相互冲突的办法就需要讨论、分析、平衡、协调。四是“列举作为我们个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法”，让学生把环保知识与行动联系起来。第四部分——拓展，要求学生收集资料，了解我们所在地区的环境问题、治理举措以及取得的成果，引导学生关心社会，关心环境问题，也期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题。
【学情分析】
通过本单元前几课的学习，学生对环境问题的种类、成因有了比较丰富的认知。但是，真实的环境问题往往不是单独存在的，而是复杂的、综合的，处理环境问题也不会是简单的。学生缺少全面、整体分析一个真实环境问题的机会和能力，本课提供了一次有意义的经历。
科学观念
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学思维
交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
探究实践
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
态度责任
认识到人类对环境的依存关系。
【教学重难点】
重点：分别以不同的身份来研讨、分析环境问题，提出改善环境的措施。
难点：分别以不同的身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施。
【教学准备】
为学生准备：活动手册、相关资料、班级辩论会使用的小组身份桌牌。
教师准备：城中湖治理前后的典型图片或者反映当地典型环境治理情况的某一区域图片、视频资料。
【教学过程】
一、聚焦
谈话引入：前几课，我们都是探索、研讨环境问题的一个方面，而现实中的环境问题往往是综合的、复杂的，不同身份的人对同一环境问题的看法和立场可能也不一样。今天我们来分析一个实际的环境问题。
教师提问：自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？
预设回答：干净的水，充足的食物，安全的栖息地。
让学生相互交流，相互补充，明确水环境对生物的重要性。
教师介绍：武汉东湖的基本情况（也可以是当地的河流、湖泊等），出示东湖水体污染严重的图片和水质恢复后的照片，让学生观察，并思考“生活在自然水域周边的人们如何对自然水域生态环境产生影响？”，了解人类的活动对相关自然水域生态环境产生重要影响。
提出任务：以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的方法。
设计意图：本课是原来所学知识的应用，充分应用前几课学习的内容。武汉东湖水体情况的前后变化，让学生感受污染的触目惊心，激发他们深入研讨实际环境问题的兴趣。
二、探索
1.阅读资料：学习城中湖环境问题的资料，了解城中湖对于城市的重要意义，城中湖原先良好的生态环境以及水体污染后的严重状况。了解20世纪90年代起对城中湖水环境的治理以及治理后的恢复情况。
（1）教师提问：早先，未被污染的城中湖是什么样的？
清澈见底，水草茂盛，鱼类繁多。
（2）教师提问：污染后的城中湖出现什么样的情况？
污染加剧，富营养化，水生生物减少。
（3）教师提问：治理后的城中湖出现什么样的情况？
生态环境全面恢复，生态旅游新名片。
2.小组提出环境治理解决方案。
以小组为单位讨论，分别从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主、环湖地区房地产开发商的角度来分析环境问题，列举本组扮演的角色在加剧城中湖环境问题严重性方面的行为，并做好相关记录。
（1）普通市民可能涉及向城中湖排放生活污水、倾倒垃圾等；
（2）湖区渔业养殖户可能涉及向城中湖投放饲料、放置网箱，一些水产品可能死亡，因而污染湖水，养殖户也会排放生活污水；
（3）湖景区游船会排放燃油引起的废气、废液，也会排放生活污水，一些游客可能会把垃圾扔到湖里；
（4）房地产开发商可能会围湖造田，改变湖周边的生态环境，开发商还可能会把小区的排污口架设到湖里。
组织班级辩论会，各组学生从他们所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法。解决方法可以先从不触及自身利益的前提下来考虑，但其他小组如果利益受损，可以提出来。
每个小组提出3种对解决城中湖环境问题有利但对本组利益有影响的方法，组内商讨平衡协调的办法，记录下来。如，湖景区游船船主放弃燃油发动机，改为电动游船，意味着要重新投入资金购买设备，景区管理部门适当给予经济补贴；渔业养殖户减少养殖规模、搬迁养殖场地，甚至转业另谋生计，意味着政府要给予就业指导和帮助。各小组汇报交流组内商讨好的3种处理环境问题的平衡协调办法，其他小组可以质疑或补充。
设计意图：通过小组扮演不同角色，对环境问题的解决方案进行讨论、质疑、辩解、协调，体会真实环境问题的复杂性和各因素之间的关联性。
三、研讨
1.班级讨论比较：不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？
不同身份的人，都会向城中湖排放废水或倾倒垃圾，但排放的量相差很大。
2.不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？
不同小组提出的解决办法都涉及减少向城中湖排放污水、污物，但都会从自身利益考虑，给自己多一些便利。
可以利用韦恩图进行比较分析，让学生知道在湖区周边生活的人们对环境的影响各不相同，而有些问题是大家共有的，比如向湖里排放生活污水。
3.统计哪些解决方法被不止一次提到？哪些解决办法是相互冲突的？被不止一次提到的方法，说明大家都认可，容易达成共识。比如，把生活污水排放口改道，建造污水处理厂，但可能需要政府投入大量资金。相互冲突的办法就需要讨论、分析、平衡、协调。教师重点指导学生，既要从“自身角色”角度提出方案，也要换位思考别人的利益。牺牲一些局部利益，服从整体的利益。
4.列举作为我们个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法，如不向城中湖里倾倒垃圾，让学生把环保知识与行动联系起来。
设计意图：让学生在研讨过程中，理解全面思考问题，相互协调的重要性，并让学生把环保知识与行动联系起来。
四、拓展
收集资料，了解我们所在地区的环境问题、治理举措以及取得的成果。
设计意图：引导学生关心社会，关心真实的环境问题，也期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题。
【板书设计】
分析一个实际的环境问题
环境问题 复杂 相互关联
不同身份的人们 不同的立场
解决办法 平衡协调
【活动手册使用说明】
这节课活动手册的内容是探索二的讨论记录，要从扮演角色的角度来思考问题，提出解决方法，作为班级辩论会的发言材料。
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科学
教科版五年级下册
第三单元 环境与我们
7.分析一个实际的环境问题
教学目标
科学观念
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学思维
交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
探究实践
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
态度责任
认识到人类对环境的依存关系。
新知导入
自然水域中的大多数生物靠什么维持生命
1.干净的水质
2.充足的氧气
3.充足的食物
4.良好的生存空间
5.适当的光照条件
······
水生生物为人类提供蛋白质和工业原料，有重要的经济价值。
生物与环境之间，进行着相互作用、协调，维持特定的物质和能量流动过程，对水环境保护起着重要作用。
聚 焦
新知导入
生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的
人们的生产生活等活动影响着环境，而环境问题也在困扰着人们的生产生活。
环境问题复杂
新知导入
让我们以某市的城中湖生态环境成功恢复为例，思考与自然和谐相处的方法吧。
城中湖是一个浅水型湖泊，兼有渔业养殖、调蓄、调节气候等多项水体功能。
人与环境和谐相处、环境宜居
新知导入
城以湖兴，湖因城名
新知讲解
我们前几课都是探索、研讨某一个方面的环境问题，而现实中的环境问题往往是综合的、复杂的，不同身份的人对同一环境问题的看法和立场可能也不一样。让我们以城中湖生态环境成功恢复为案例，思考与自然和谐相处的方法。
探 索
新知讲解
1.阅读下面的资料，分析某市城中湖的环境问题。
某市的城中湖，在历史上曾与长江连通在一起，后因城市扩张，成为一座城中湖。城中湖的湖区有众多的旅游资源，为市民提供了风景宜人的休闲环境，被称为“城市的心肺”。
20世纪60年代以前，城中湖清激见底，水草生长茂盛。鱼类有70多种，螺、蚌、虾、蟹也很丰富。60年代后期，由干大力发展湖水渔业养殖，加上周边地区污水的排放等问题，城中湖污染加剧。到20世纪90年代，湖水的水质为劣五类，并且水体严重富营养化，水中生物急剧减少。
城中湖周边主要有27个排污口，每日汇集污水量达30多万吨，其中绝大部分为生活污水，另一部分为湖周边的20多家企业的工业废水。污染物还来自湖渔业养殖带来的污染、湖周边的水上餐厅及一些娱乐设施污水、湖边农田林地施用的农药化肥、湖面上游船发动机排放的污染物。
从20世纪90年代初，某市开始治理城中湖的环境问题。到2017年，城中湖的水质显著提升，生态环境得到了全面恢复，成为市民亲近自然的“生态绿心”，也成为该市对外宣传的旅游新名片。
城中湖对于城市的重要意义
良好的生态环境
水体污染后的严重状况
环境破坏—环境治理—环境恢复
新知讲解
阅读材料，分析城中湖的环境问题
未被污染的城中湖是什么样的？
清澈见底，水草茂盛，鱼类繁多
新知讲解
阅读材料，分析城中湖的环境问题
污染后的城中湖出现什么样的情况？
污染加剧，水体严重富营养化，水生生物减少。
新知讲解
阅读材料，分析城中湖的环境问题
治理后的城中湖又出现什么样的情况？
生态环境全面恢复，成为旅游新名片。
新知讲解
环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工作的不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。让我们尝试从不同的角度来看待城中湖的环境问题，然后试着提出一些解决方案。
由于粗放型开发和利用城中湖，导致一段时间内湖水环境质量堪忧，造成了一系列的环境问题。后来，人们意识到问题的严重性，采取了一系列的保护和治理措施，城中湖的水环境逐步好转，生态环境得到修复。
人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。
新知讲解
这是一个非常典型的环境破坏---环境治理---环境恢复的例子。从这个实例中我们能够感受到环境问题是很复杂的，要解决环境问题，首先要找出问题产生的原因。
环湖地区房地产开发商
普通市民
湖区渔业养殖户
湖景区游船船主
城中湖的周边环境结构复杂，有哪些人会影响城中湖的环境呢？
新知讲解
请选择一个角色并分析其对环境造成的不良影响，完成记录单。
湖区渔业养殖户
环湖地区房地产开发商
普通市民
湖景区游船船主
日期：
1.我们小组代表 （谁）的观点。
2.这是我们 小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为。
·
·
记录单
新知讲解
日期：
1.我们小组代表 （谁）的观点。
2.这是我们 小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为。
·
记录单
普通市民
向城中湖排放生活污水、倾倒垃圾等
普通市民
普通市民
新知讲解
日期：
1.我们小组代表 （谁）的观点。
2.这是我们 小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为。
·
记录单
湖区渔业养殖户
湖区渔业养殖户
涉及向城中湖投放词料、放置网箱，一些水产品可能死亡，因而污染湖水，养殖户也会排放生活污水。
湖区渔业养殖户
新知讲解
日期：
1.我们小组代表 （谁）的观点。
2.这是我们 小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为。
·
记录单
湖景区游船船主
湖景区游船船主
会排放燃油引起的废气、废液，也会排放生活污水，一些游客可能会把垃圾扔到湖里。
湖景区游船船主
新知讲解
日期：
1.我们小组代表 （谁）的观点。
2.这是我们 小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为。
·
记录单
房地产开发商
房地产开发商
产生建筑垃圾，污染湖水。可能会围湖造田；改变湖周边的生态环境，开发商还可能会把小区的排污口架设到湖里。
环湖地区房地产开发商
新知讲解
这是我们小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法。
　　1.普通市民小组：把生活垃圾投放到指定垃圾点；减少使用洗衣液洗衣服，废水不直接倾倒到湖水里，排放到下水系统里经污水处理站处理;不随意乱扔垃圾到水里。
　　2.湖区渔业养殖户：减少饲养量，合理投放饲料；清理养殖过程中死亡的鱼虾等不留在湖水里；把生活污水排放到污水处理厂。
提出解决办法
2
新知讲解
　　3.湖景区游船主：减少游船使用；更换绿色清洁能源的电动游船；提醒游客在乘船游玩时不要随手把垃圾扔到湖里。
　　4.房地产开发商：停止围湖造房；设置居民楼排污口进入污水处理管道，最终进入污水处理厂；在小区设置宣传环保专栏。
新知讲解
我们 小组的解决办法
1.
2.
3.
普通市民
湖景区游船船主放弃燃油发动机，改为电动游船
渔业养殖户减少养殖规模、搬迁养殖场地，甚至转业另谋生计
设置相关法规，禁止开发商把小区排污口架设到湖里
大家都会为保护环境提出一些建议方法，但不同身份的人更多地会从自己的利益角度出发考虑问题。
新知讲解
游船由燃油机改成电动游船，这里需要大量的费用，这个费用问题谁来解决？
渔业养殖户需要另谋生计，这么多渔民面临失业，这些失业人员何去何从？
设置相关的法规不仅要限制开发商把小区排污口架设到湖里，同时还要限制周边的居民不得把垃圾投放到湖中。
辩一辩
新知讲解
各种解决办法可能给湖区环境的改善带来好处，也可能对我们小组造成不利的影响，请找出平衡协调的办法。既要从“自身角色”角度提出方案，也要换位思考，牺牲一些局部利益，服从整体的利益。处理好环境问题需要有平衡协调的措施。我们要树立改善环境问题的信心。
找出平衡协调的办法
3
新知讲解
解决办法一
对城中湖环境改善的有利影响：
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
普通市民
减少排入污水，倾倒垃圾，让湖水减少污染源。
污水排放不便，垃圾倾倒困难。
政府完善市民污水排放渠道，多设置垃圾箱，鼓励垃圾分类。
新知讲解
解决办法二
对城中湖环境改善的有利影响：
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
湖区渔业养殖户
清理死亡的鱼虾防止污染水域。
减少养殖规模，搬迁养殖地或者专业会使大量渔民失业，不利于我方维持生计，
学习新型研制技术或是政府给予一定补贴，大力发展旅游业和新型农业养殖。转业另谋生计的，政府要给予就业指导和帮助。
新知讲解
解决办法三
对城中湖环境改善的有利影响：
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
湖景区游船船主
减少使用量，更换为电动船，减少空气污染和柴油等对水环境的污染。
更换设备和后期维护需要大量的费用，大大提升我方运营成本，
向景区管理部门申请适当的经济补贴，同时适当提高游船票价。
新知讲解
解决办法四
对城中湖环境改善的有利影响：
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
环湖地区房地产开发商
湖边建筑减少，减少了污染；园区居民环保意识增强，有利于湖水的环境保护。
禁止在湖区建造房屋，影响收益；增加排污设备，设置环保宣传栏，增加额外费用。
政府出台政策，鼓励去开发新区，远离湖边；对于环保的设备和宣传，给予一定资金补助。购置污水处理设备会增加污水处理成本，需要适当提高小区的物业管理费，同时寻找合作企业对回收水进行再利用。
新知讲解
分析一个实际环境问题的流程：调查现状→寻找原因→共商对策
环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的，实际的环境问题需要我们从不同职业、不同群体的视角来分析，处理好环境问题需要我们有综合分析的能力并采取平衡协调的措施。
为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃，既要从自身角度出发，也要换位思考，局部利益服从整体利益。
新知讲解
解决办法二
对城中湖环境改善的有利影响：
对我们小组的不利影响：
平衡协调的办法：
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环湖区房地产开发商
周边居民
人类的生活会影响环境，而环境问题也会影响着人类的生产和生活，所以我们要设法改变这种状况，积极行动，改善环境，虽然我们会遇到一些困难，但相信经过我们的共同努力，城中湖环境一定会逐步好转。
游船船长
湖区渔业养殖户
新知讲解
班级平衡协调办法汇总表
普通市民 湖区渔业养殖户 湖景区游船船主 房地产开发商
有利影响
不利影响
平衡协调 办法
政府门投入资金
减少污染，保护湖中生物多样性
改换电动游船，需要费用
政府给予政策倾向
减少污染，保护湖中生物多样性
政府要给予指导和帮助
增加开发难度
减少排放污水和污物
排放污水和倾倒垃圾不方便
减少排放污水和污物
排放污水和倾倒垃圾不方便
政府门投入资金
新知讲解
不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？
1
研 讨
新知讲解
不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？
2
不同小组提出的解决办法都涉及减少向城中湖排放污水、污物，但都会从自身利益考虑，给自己多一些便利。
新知讲解
哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？
3
　　不把生活、农业、工业等污水直接排放到湖水里。
　　水产养殖业和游船主的一些解决办法与各自的经济利益是互相冲突的，可能需要政府投入大量资金。。
新知讲解
列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。
4
作为居民不向城中湖里倾倒垃圾，把环保知识与行动联系起来。
作为小学生，我们可以监督周边居民的行为，同时还可以向周边居民宣传环境保护的重要性，提倡大家一起保护我们的家园。
作为公民，我们要绿色消费，环保选择。用无铅汽油，无铅镉电池、无磷洗涤剂；购买低氟家具制冷器；少用一次性用品。
新知讲解
保护环境，从我做起！
人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，还自然以宁静、和谐、美丽。
新知讲解
新知讲解
拓 展
收集资料，了解我们所在地区的环境问题、治理举指以及取得的成果。
人类活动会对环境产生正面和负面的影响，我们要关心社会、关心环境问题，综合地分析、判断、评价当地的环境问题。要增强环保意识和责任感，积极参与家乡的环境保护活动。
课堂总结
知识点总结
1、环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。
2、人们的行为可能破坏环境，也能通过努力改变环境。
3.处理好环境问题需要有平衡协调的措施。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃，既要从自身角度出发，也要换位思考，局部利益服从整体利益。
4、分析一个实际环境问题的流程：调查现状→寻找原因→共商对策
5、作为小学生，我们可以监督周边居民的行为，同时还可以向周边居民宣传环境保护的重要性，提倡大家一起保护我们的家园。作为公民，我们要绿色消费，环保选择。用无铅汽油，无铅镉电池、无磷洗涤剂；购买低氟家具制冷器；少用一次性用品。
课堂总结
知识脉络
课堂总结
课堂练习
1、从课文中的阅读材料，我们可以看出（ ）污染城中湖的最主要原因。
A大力发展的水渔业养殖 B生活污水的不断增多 C工业废水无节制的排放
2、渔业养殖户和游船船主在加城中湖环境问题严重性方面的共同行为是( ）
A.向城中湖投放饲料、放置网箱 B.游船排放燃油产生的废气、废液
C.向城中湖排放生活污水
3.普通市民、渔业养殖户、游船船主、房地产开发商，容易达成共识的解决办法是( ）
A.建造污水处理厂 B.将燃油游船改为电动游船 C,减少养殖规模
4.环境问题是 的，各种因素是 的。
5,湖区渔业养殖户和湖景区游船船主在看待城中湖的环境问题时持有 (填“相同”或“不相同”)
的态度。
6.为了达成可行的解决环境问题的办法，需要学会 和 。
7.城中湖的案例告诉我们：人们的行为可以破坏环境，也能够 。
B
C
A
复杂
相互关联
不相同
协调
放弃
通过努力改善环境
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
谢谢
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