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三下Unit Five Do you like pears
单元作业设计
一、单元主题：Eat healthily,Eat civilized
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“生活与学习”、“个人喜好与情感表达”及“文明用餐”。
二、单元内容分析
本单元以“Eat healthily,Eat civilized”为话题，围绕“水果”这个话题展开，重点学习有关“水果类的表达”和“个人对水果的喜好与情感表达”的表达方式。让学生有意识的去用英语与身边的朋友进行交流，整个单元从多个方面充实了主题所涉及的内容，从了解水果的名称到了解个人对水果喜好的差异，学会尊重他人的饮食喜好，形成科学健康、乐于共享的饮食习惯，并学会文明用餐。在单元大任务的引领下，本单元主要分为四个课时，其中包括两节节对话词汇融合课，一节语音阅读融合课，一节故事课。
三、学情分析
三年级学生对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，善于模仿，喜欢表演，接受能力比较强。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平生。学生正式学习英语学习也快一年了，学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能；听、说、认读学习过的单词、句子并理解其意思，特别是egg、bread、juice、cake等有关食物的单词，以及Have some ... Can I have... 等表达饮食意愿的句型；初步通过phonics拼读一些简单的单词，对于学习本单元的内容有很大帮助。学生基础存在个性差异，在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
语篇分析
本单元的四个语篇从“购买水果”到“吃水果”的场景询问及回答喜欢某水果的表达方式到表达喜欢和不喜欢某水果的表达方式，引导学生学会尊重他人的饮食喜好，形成科学健康、乐于共享的饮食习惯，并学会文明用餐。本单元在大任务“Eat healthily,Eat civilized”的引领下划分为四个子话题，分为四个语篇进行课程教学，即“Buy fruit”“Eat fruit”“Talk fruit&letter“u””“Eat civilized”各课时之间既相互独立，又紧密关联。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
单元教学目标
1.在情景中运用句型Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t.和单词apple, banana, pear, orange掌握其音形义。
2.在情景中运用句型I like… I don’t like…表达喜欢及不喜欢的水果，学习单词：watermelon, strawberry, grape引导学生多吃水果，不偏食的习惯。
3.借助图片和在教师帮助下理解语篇内容，完成图文连线练习。掌握-u-在单词中的发音规律。
4.整合已学知识，理解故事故事内容，并能朗读和表演故事内容，树立健康科学饮食观念，学会文明用餐。
六、单元作业目标：
1.通过作业练习复习句型:Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t.和单词apple, banana, pear, orange掌握其音形义。
2.在作业活动后能运用句型：I like… I don’t like…表达喜欢及不喜欢的水果，巩固单词watermelon, strawberry, grape的发音。
3.通过作业活动复习巩固本单元核心单词及句型。完成图文连线练习，掌握-u-在单词中的发音规律。
4.能理解表演故事内容，树立健康科学饮食观念，学会文明用餐。
Unit Five Do you like pears
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过口头练习，让学生对询问及回答喜欢和不喜欢的水果，锻炼学生口语表达能力。
创新性 通过询问家人喜欢的水果，巩固本课时核心句型，学会与他人分享水果，学会爱护家人。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你有没有跟父母去商场买过水果 你喜欢的水果是什么？来谈一谈吧！
让我们先来看看Sarah跟妈妈去购买水果的场景吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk&A Let’s learn对话和单词。
D: 与同伴表演A Let’s talk对话并拍摄成视频。
1.同学们，你与家人一起购买过水果吗？你了解家人的喜欢的水果吗？与你的家人做对话，可采纳以下句型。你可以通过“录制视频”的方式交给老师哦！
1.同学们，调查你家人喜欢的水果，并为家人购买喜欢的水果。
Words:(apple 苹果，pear 梨，peach 桃， grape 葡萄，banana 香蕉， pineapple 菠萝，plum 李子 watermelon 西瓜，orange 橙， lemon 柠檬，mango 芒果 strawberry 草莓，medlar 枇杷，，cherry 樱桃，pomegranate 石榴
Name Like Don’t like
father
mother
brother
sister
Unit Five Do you like pears
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听R 说R 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，复习巩固本节课核心句型，学会表达自己喜欢和不喜欢的水果以及赞同的句型。
拓展性 通过单词字母游戏，水果的特征，写出单词，巩固单词的音、形、义。
创新性 通过制作沙拉，学会动手能力，把英语学科与生活相结合，在实践中学习英语。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你有没有和家人、朋友一起做过沙拉？来跟我们分享一下吧！
1.让我们看看教材里的朋友喜欢的水果吧！回顾一下询问和回答的句型。AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk&B Let’s learn对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk&B Let’s learn对话并拍摄成视频。
1.同学们，你知道你了解水果的特征吗？让我们一起来读一读吧！
Across2.It’s small. It’s red. It looks like the heart.6.It’s big and round(圆的). It‘s green outside (外面)7.It’s small. It’s green, red or purple.
Down1.The colour is the name.3.It’s red and round.4.It’s yellow. It has a long body.5.It’s green. It has a small head and a big body.
1.同学们，与家人一起制作一盆说过沙拉，并介绍一下里面的水果，拍摄成视频上交！
Unit Five Do you like pears
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Start to read A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过拓展字母-u-的单词归纳总结，进一步了解字母-U-在单词发音，熟悉其发音规律。
创新性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能进一步巩固-u-的发音。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，今天来了解一下同学朋友喜欢的水果吧！也一起来学习一下字母U的发音！
1.让我们先来看看Sarah最喜欢的食物和饮料吧！并看看它们的味道如何。AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读B Start to read&A Let’s spell。
B: 自读B Start to read&A Let’s spell进行纠音。
C: 熟记B Start to read&A Let’s spell单词及发音。
2.与同学一起读一读：
文段：I have a friend. She’s a duck.She likes jump and run with the ball.She jump and jump,run and run.It’s so fun.Where is the ball Oh! It’s under the chair.
Chant：Run duck run. (Quack.)Run duck run. (Quack.)Under the sun. (Quack.)Under the sun. (Quack.)Run duck run. (Quack.)Run run run! (Quack! Quack!)
1.同学们，归纳字母-u-发音的单词，并制作成思维导图吧！
2.仿照Mike调查一下同学对水果喜恶；
1.同学们，一周的时间里有没有你读绘本故事的时间呢？我们一起来读一读吧！
Reading tips：
Key words
bug（虫子） jug（水壶） bag（包；袋）
can（罐头） box（盒子） tin（罐头）
pot（壶；盆） bin（垃圾桶） leg（腿）
Sight words
three（三） all（所有；全部） have（有；吃）
小朋友们，故事读完了，你能回答下列问题吗？
Q1: How many bugs are there in the story
Q2: What time is it
Q3: How do people feel
Unit Five Do you like pears
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听R 说 读R 写R
水平 记忆性R 理解性R 应用性R
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过手抄报制作，画一画自己认识的水果，提高绘画能力的同时，通过趣味的画画学英语知识。
创新性 通过绘本阅读，进一步了解水果单词，增加词汇量的同时，扩充课外知识的学习。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你有没有吃过自助餐？你是怎么吃的呢？一起来说一下吧！
1.让我们先来看一下Zoom和Zip是怎么吃自助餐的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 熟记C Story time故事内容。
D: 与同伴朗读C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，给本单元制作一张手抄报吧！
1.同学们，绘本时间到！让我们一起来学习绘本故事猴子摘水果《What did you get？》吧！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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