资源简介

吃水不忘挖井人
［教学目标］
1.使学生能够熟悉并熟练掌握“吃、忘、井”等生字，要求能够规范、清晰地书写“吃、叫、主”等生字，同时增加对“心、广”等部首的认知。
2.引导学生流畅地朗读课文，通过朗读让学生感受到对毛主席的敬意和敬仰之情。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文以及识记词语。
难点：领悟饮水思源的深层含义。
［教学课时］
2课时
第一课时
[教学过程]
一、导入新课，激发学生兴趣
1.播放《我爱北京天安门》这首脍炙人口的歌曲，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲中的爱国情怀。
2.通过课件展示毛主席的肖像，并简要介绍这位伟大的领袖人物，让学生了解歌曲背后的历史背景和人物故事。
3.揭示课题：毛主席一生中有许多感人的事迹，今天我们将来学习其中的一则故事。在黑板上书写课题，并带领学生齐读课题，进入新课的学习。
二、引导解题，整体理解
1.请同学们自主阅读课题，并尝试解释课题的含义。
2.仔细阅读课文，并回答下列问题：
(1)是谁“饮水思源，不忘恩人”？这个“恩人”指的是谁？
(2)本文主要讲述了什么事件？
3.毛主席为何带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是如何向毛主席表达感激之情的？让我们带着这些问题，深入探究课文内容。
三、初步接触课文，确保发音准确
1.指导学生借助拼音独立阅读课文，强调每个字的准确发音。
2.通过点名方式让学生朗读，以便检查他们的发音情况。
（特别注意：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等词的发音）
3.全班齐读，要求学生读得既正确又流利。3. 请为以下汉字标注正确的拼音。
（井） （村） （主）
（亲） （战） （面）
四、读听结合，深入解读第1段
1.请同学们自由阅读这一自然段，并在阅读过程中标出表示地点的词语，如“瑞金”、“沙洲坝”和“江西”。
2.我将随机点名一位同学来朗读。朗读后，请其他同学思考这三个地点之间的关联。
3.接下来，全班同学一起朗读这一段落。朗读后，请分享你从中理解到的信息。（例如：毛主席曾在江西瑞金的沙洲坝居住过。）
4.在我为学生们介绍相关背景信息时，请大家认真聆听。之后，我们将带着问题继续探索第2自然段。问题是：沙洲坝是一个怎样的地方？那里的人民又遇到了哪些困难呢？
五、读想结合，深入探究第二自然段
1.邀请学生朗读第二自然段，并计算其中的句子数量。
2.当毛主席在沙洲坝居住时，当地人民面临了什么样的困境？请从文中找出相应的句子作为依据。
3.那么，面对这种情况，毛主席是如何应对的呢？请读第二句话并讲述毛主席的行动。（毛主席亲自带头，带领战士和乡亲们共同努力，挖掘出了一口清澈的井。）
4.学生自由发表看法：为什么毛主席会选择带领战士和乡亲们挖井呢？（这是因为他始终把人民的利益放在首位，致力于为人民群众解决生活中的难题。）
第二课时
教学过程
一、童谣导入
师：大家先来听听这首在沙洲坝广为流传的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。大家齐声朗读一遍，思考一下，这歌谣反映了当时沙洲坝怎样的生活状况呢？
在如此艰苦的条件下，毛主席心系乡亲，为他们解决了生活难题。他如此关爱人民，那么，沙洲坝的乡亲们又是如何回馈他的呢？现在，请大家思考一下，如果我们的生活中缺少了水，会带来哪些不便呢？
二、深入探究第三自然段
教师引导学生：想象一下，当村庄里有了井，老百姓的生活变得多么便捷。他们为了表达对毛主席的深深感激，决定在井旁边立下一块石碑作为纪念。（展示课文相关插图）
让我们一起大声朗读石碑上的文字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”接下来，我会指定一位同学来朗读这段文字。
1.请同学们自由轻声地阅读这段文字，然后我会指定一位同学来朗读。
2.出示文字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
① 乡亲们什么时候会想念毛主席？
② 人们为什么会想念毛主席？
没错，尽管毛主席已经离开了这个地方，但是沙洲坝的乡亲们却从未忘记过他，他们经常思念他，希望再次见到他。课文中哪两个词最能表达乡亲们的心情呢？那就是“不忘”和“想念”。
③ 在你的日常生活中，有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？
3.接下来，我将指导大家如何朗读。我们的重点是要读出对毛主席的崇敬和怀念之情。
三、大声朗读课文
1.请同学们用饱含情感的方式朗读课文，感受其中的韵味和内涵。
2.接下来，我们将开展一场充满激情的朗读挑战赛。你可以选择和同桌一起，或者与小组成员一起参与。
四、生字学习与书写指导
1.我会请几位同学轮流上台，为大家朗读一遍这些生字，让我们一同回顾它们的准确读音。当然，如果有需要纠正的地方，我会及时为大家指出。（此时，屏幕上会显示这些生字的拼音）
2.接下来，我会展示这些需要书写的生字。请大家注意观察每个字的形态和笔画顺序，我会为大家现场演示如何书写。之后，大家可以跟着我的步骤，尝试自己书写。在此过程中，我会提供必要的指导和帮助。
3.为了帮助大家更好地记忆这些生字，我会引导大家通过给生字添加偏旁部首、组成新词语的方式来进行记忆。这样不仅能加深大家的印象，还能让大家在实际应用中更好地运用这些生字。
4.最后，我会带领大家一起朗读并背诵“读一读，记一记”中的词汇。通过反复的朗读和背诵，相信大家能更快地掌握这些词汇的用法和意思。
［教学反思］
为了帮助学生更好地理解和接近课文内容，我课前安排了一项特别的任务，让学生去搜集毛主席的图片资料和小故事。这样的准备让学生在课堂上能够互相分享和交流，让他们更真切地感受毛主席的伟大，也拉近了他们与课文内容的距离。这样一来，学生们的学习热情和兴趣得到了进一步的激发。课文中的那句“吃水不忘挖井人”已经深入人心，它所传达的感恩精神，远远超越了字面上的含义。如果我们能够引导学生结合自己的经历和感受来讨论这个话题，我相信教学效果会更加显著，学生们也会更加深刻地理解到感恩的重要性。

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