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《仰望天空》教学设计
【教材简析】
本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。首先是以分享交流的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的维恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善维恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用维恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。
【学情分析】
三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。
【教学目标】
科学概念目标
1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。
2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。
3.能利用维恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标
1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。
3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学家利用不同的技术探索宇宙。
【教学重难点】
重点：知道太阳和月球相同点和不同点。
难点：学生能利用维恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
【教学准备】
教师：多媒体课件
小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。
【教学过程】
聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？
今天，老师邀请大家一起来探索宇宙的奥秘！
1.猜谜语，激兴趣
教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。
一个球,圆溜溜,
东边升起西边落。
夜里人人看不见，
白天有它亮堂堂。
教师：我听见有同学已经猜到了，对了谜底是太阳。
教师：同学们觉得意犹未尽，再来猜一个谜语吧。
一个球，圆溜溜，
阴晴圆缺时时变，
时像圆盘时像眉，
夜里有它影相随。
2.揭示课题。
教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。
3.引导使用维恩图，用关键词记录。
教师引导:这维恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。
同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的维恩图上。
（二）探索：进一步认识太阳和月球
1.小组内分享我知道的
同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充维恩图。（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。）
2.班级分享我们知道的
请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。
3.比较图片了解太阳、月球更多的基本特征。
刚才同学们通过分享、资料阅读又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的四张图片，你们又发现了什么？
预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星）
预设2：这一组照片展示的是天文望远镜下太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）
（教师在学生分享交流过程中进行维恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在维恩图里。）
4.模拟实验解疑惑
a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们从地球上看它们，觉得差不多大小呢 ？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图）
预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。
教师：通过实验验证，难道真的要乘坐宇宙飞船去太空中做实验吗？
可以做模拟实验，模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。
b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(纸筒模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳、月球看起来大小差不多的原因。（出示纸筒、大、小圆片）请小组上来模拟一下。
预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：纸筒、大小圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调节。
教师：老师要告诉你们几个实验成功的秘诀！
c.模拟实验温馨提示：
1.三者在一条直线上，保持纸筒和小圆片不动，移动大圆片。
2.小圆纸片离纸筒的距离近一些。
2.当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学“跨步”测量一下大、小圆片与纸筒间的距离。
3.实验之前分好工，合作完成。
d.分享实验心得，出示太阳和月球实际距离，根据刚才的模拟实验，可以怎样补充维恩图，记录最新获得的知识。
（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？
1.研讨：你知道了什么？
今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？
2.拓展：你还想知道什么？
太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。）
请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。
总结：
通过今天这节课的学习，知道了关于太阳和月球许多的相同和不同点，并通过模拟实验验证了我们的猜想。
相信同学们对神秘的宇宙空间十分好奇，其实在浩瀚的宇宙中不止有太阳、月球，还有很多很多星球正等着我们去研究呢！老师希望你们像科学家那样，在今后的学习中不断钻研、实验探索，做最闪亮的小星星！

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