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课 时 教 案
课题： Unit 4 My pets 第1课时
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 能够听懂并辨识数字 6-10 目标语言 six, seven, eight, nine, ten 教具准备 单词卡片（six, seven, eight, nine, ten） （需复印多份）手偶 Zuzu 迷你卡片（six, seven, eight, nine, ten, ball, train, doll, car, bike）（学生自备） 装有 10 个球的袋子或盒子（教师自备） A5 的卡片若干（教师自备） 教学过程： 热身活动 Warmer做游戏：Board slap 将数字 1—5 单词卡片和玩具单词卡片 （ball, train, doll, car, bike）贴在教学板上，再将全班分成多个小组。每组学生面向教学板排成一队站好。 任选一种玩具，并说出数量，例如：Five dolls. 每组队首的学生需要以最快的速 度跑到教学板前，用手拍击对应的数字 卡片和玩具卡片，并再次说出对应短语。最先拍到卡片的学生为其所在的小组 赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分最多的小组胜出。 小贴士如时间充裕，可让学生轮流替代 教师的角色，说出任意一个宠物的名称，带领其他学生做游戏。 词汇展示 Presentation 拿出装有 10 个球的袋子或盒子进行单词演示。 从袋子或盒子里取出一个球放在桌上，问：How many 学生回答：One. 再取出一个球，放在第一个球的旁边，再次问：How many 并让学生回答。重复 这一问答练习，直到取出五个球为止。 再取出一个球，与桌上的五个球放在一起，说：six，让学生听并跟读。然后，取出第七个球放在桌上，说：seven，让学生听并跟读。重复这一过程，演示数字 6—10。每个数字至少演示两次。 拿出数字 1—10 单词卡片再次进行单词演示。 依次举起数字 6—10 的单词卡片并说出数字，让学生听并跟读。 练习 Practice 做活动：Listen and point.SB 30 让学生将学生用书翻至第 30 页，活动 1。 让学生看图片，说一说图上画的是什么，让学生数一数图片上的动物，看看每种 动物有多少只。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边在主题图上指出听到的数字。 拿出手偶 Zuzu，向学生打招呼。 让手偶 Zuzu 说出 6—10 之间任意的一个数字，让学生边听边在书上指出听到的数字。 学生熟练掌握之后可逐渐加快速度，加大活动的难度。 Track 25 Unit 4 six, seven, eight, nine, ten 做游戏：Zuzu’s number 提前准备单词卡片，将数字 1—10 单词卡片复印多份，保证学生每人一张，准备做游戏。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 说数字，例如： Three. 拿数字 3 卡片的学生需要迅速站起来，看谁的反应快。 替换数字，保证拿着各个数字卡片的学生都有练习的机会。 小贴士如时间允许，教师可以每次说多个数字，增大游戏的难度。例如：Three. One. Four.拿着数字 3、1 和 4 卡片的学生需要一起站起来。 (
补充活动
Let’s
count.
如果学生已掌握
10
以内的加法，
可以拿出数字
1
—
5
的单词卡片，让学生算算数。
从
1
—
5
单词卡片中任选两张，举
起卡片，让学生做加法并用英文
说出运算结果。
例如，教师举起
3
和
4
的数字卡片，学生要说：
S
e
v
en
.
学生熟练后，教师可同时举起三张卡片，以增加游戏的难度。请注意，三张卡片的数字之和不要
大于
10
。
) 做活动：Listen, point and say.SB31 让学生将学生用书翻至第 31 页，活动2。 播放录音。让学生边听边指数字，并跟读。 请一个学生辅助示范：学生指数字，教师来说。然后由教师指数字，鼓励学生来说。 学生两人一组进行练习，教师给予个别辅导和帮助。 Track 26 Unit 4 six, seven, eight, nine, ten 做游戏：Run, tell and show 课前将数字 1—10 的单词卡片复印多份，准备做游戏。 将全班分成多个小组，每组分得一套数字 1—10 的卡片。 每组选出一名学生走到教师身前，教师 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 小声说出 1— 10 中的任意一个数字。学生听到数字 后返回小组，将数字小声说给同组组员。组员需要以最快的速度找出对应的卡 片，举起卡片并大声说出数字。 (
补充活动
Watch
the
cartoon
拿出数字
6
—
10
的单词卡片，引导学生说
出卡片上数字的名称。将卡片贴在教学板
上，有图的一面朝外。
播放本单元
DVD
:
Words
，让学生观看
DVD
动画
。
再次播放，让学生边看边跟读。
重复播放
DVD
动画，让学生一看到动画
里展示的数字，就迅速指向教学板上对应的单词卡片，并说出数字。与此同时，教
师可暂停播放
DVD
，给学生留出充足的反
应时间。
重复播放
DVD
，直到学生熟悉为止。
)重复这一活动，至少让每个学生都有一次机会。反应最快的小组胜出。 动手时间 Let’s make it! 制作数字卡片，为Bingo! 游戏做准备。 发给每个学生一张 A5 的卡片，让学生在卡片上画一个 3*2 的格子，并在每个格子里写出 1—10 之间任意的一个数字。教师在教学板上画，为学生做示范。 学生制作卡片时，教师询问学生写的是什么数字，鼓励学生用英文说出这些数字。 如果时间充裕，可以让学生多做几张数字卡片。 做游戏：Bingo! 让学生每人拿出一张做好的数字卡片。 拿出手偶 Zuzu，让手偶 Zuzu 从数字 1—10 中任选一个并说出，连续说六个数字。 学生听到一个数字，就在自己的数字卡片上找一找。如果发现卡片上有相同的数字就在相应的格子里画叉。 画满六个叉的学生要迅速站起来，大声说：Bingo! 最先完成的学生胜出。 结束本课 Ending the lesson 做游戏：Number match 让学生拿出各自的数字 1—10 迷你卡片。 说出一组数字，例如：three, four 或者 seven, one, four。学生需要找出对应的卡片，把卡片举起来，并再次说出这组数字。反应最快的学生胜出。 学生熟练之后，可以逐渐增加每组数字的个数，并加快速度。也可以让胜出的学生代替教师的角色，说出下一轮游戏的数字。重复以上活动步骤，直到课堂结束为止。 小贴士如果有个别能力较强的学生频繁胜出，教师可改变游戏规则：由教师指定学生站起来说数字，带领其他学生做游戏。 二次备课
教学（后记）反思：

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