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课 时 教 案
课题： Unit 4 My pets 第2课时
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
Let’s learn! P32-33 教学目标 复习数字 6—10 能够听懂并辨识一些常见动物的名称能够就年龄进行简单问答 目标语言 单词：复习 six, seven, eight, nine, ten； cat, fish, dog, bird, rabbit 句型：How old are you I’m… 教具准备 手偶 Zuzu 单词卡片（boy, girl, cat, fish, dog, bird, rabbit, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）（需复印多份） 教学过程： 热身活动 Warmer 做游戏：Run, tell and show 课前将数字 1—10 的单词卡片复印多份，准备做游戏。 将全班分成多个小组，每组分得一套数字 1—10 的单词卡片。 每组选出一名学生走到教师身前，教师拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 小声说出 1— 10 中的任意一个数字。重点练习数字 6 —10。 学生听到数字后返回小组，将数字小声说给同组组员。组员需要以最快的速度找出对应的卡片，举起卡片并大声说出数字。 重复这一活动，至少让每个学生都有一次机会。反应最快的小组胜出。 句型展示 Presentation 在教学板上画一个粉色的生日蛋糕，让学生说一说这是什么，人们通常在什么时候会吃蛋糕。 拿出手偶Zuzu。问Zuzu：How old are you 让 Zuzu 回答：I’m six. 在蛋糕上画六支蜡烛，写上阿拉伯数字 6。 告诉学生，现在 Zuzu 长大了一岁。在蛋糕上画七支蜡烛。问 Zuzu: How old are you 让 Zuzu 回答：I’m seven. 更换蛋糕上蜡烛的数量，重复这一问答，并做出示范动作：说到 you 时，指向 Zuzu；说到 I'm 时，让手偶 Zuzu 指向自 己。 练习 Practice 做活动：Play the game. SB32 将数字 6—10 的单词卡片分给五个学生，让他们走到讲台前，面向全班举起卡片。 让全班一起问：How old are you 并叫出左数第一个学生的名字。这个学生需要根据分得卡片上的数字作答。 重复这一活动，尽量让每个学生都有练习的机会。 做游戏：How old are you 在已画的粉色生日蛋糕旁，再画一个蓝色生日蛋糕，准备做活动。 将全班分成两个小组，一组面向“粉色蛋糕”排成一队站好，另一组面向“蓝色蛋糕”排成一队站好。 问 Zuzu: How old are you. 让 Zuzu 用 I’m…说出自己的年龄。每组队首的学生需要以最快的速度跑到教学板前，在小组对应的蛋糕上画出相应个数的蜡烛。最先画完，并且画图正确的学生为其所在的小组赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。 学生熟悉后，鼓励学生代替老师向 Zuzu 提问，让学生一起问 Zuzu: How old are you 然后根据 Zuzu 的回答继续做游戏。 做游戏：Draw and say. 以多人为单位练习新句型。让男生扮演 Jack，女生扮演 Emma。为蓝色蛋糕画七支蜡烛，写上阿拉伯数字 7。为粉色蛋糕画五支蜡烛，写上阿拉伯数字 5。 拿出手偶 Zuzu，向学生打招呼。让 Zuzu 问全班男生：How old are you, Jack 让 男生根据蓝色生日蛋糕上的蜡烛个数 回答：I’m seven. 再让 Zuzu 问全班女生： How old are you, Emma 让女生根据粉 色生日蛋糕上的蜡烛个数回答：I’m five. 改变两个生日蛋糕上的蜡烛个数，重复这一问答练习。 小贴士如时间充裕，可让学生轮流在教学板上画出蛋糕上的蜡烛，带领其他学生做游戏。 做活动：Listen and say the chant. SB 32 让学生将学生用书翻至第 32 页，活动 2。让学生看图，说说看到了什么。教师可以指着图上的生日蛋糕蜡烛问： How old are you 让学生用I’m…的句型回答。 播放录音，让学生边听边歌谣边用手打节拍。 再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。 最后请部分学生表演歌谣。 Track 27 Unit 4 How old are you I'm seven today. Happy birthday! Hooray! Hooray! Hooray! 词汇展示 Presentation 拿出单词卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit）准备展示单词。 举起兔子的单词卡片，将两手竖起两个手指，放在头顶，双脚跳起模仿兔子的样子，说：Rabbit. 让学生听并跟读，鼓励学生模仿你的动作。 用同样的方式演示单词 fish, bird, dog,cat。 建议动作 rabbit 两只手竖起两个手指，放在头顶，双脚跳起； fish 将双手一个放身前，一个放身后，双手左右摆动模仿鱼游的动作 bird 上下挥动双臂模仿鸟的动作； dog 挺起胸并将双手放在胸前，吐着舌头模仿狗的动作； cat 舔舔手背模仿猫的动作。 单词展示结束后，让学生站起来，如果教室宽敞，可以让学生站到讲台前面。教师说出其中任意一个动物名称，让学生听并做出模仿动作，看谁模仿得像。 练习 Practice 做活动：Listen, point and say. SB33 让学生将学生用书翻至第 33 页，活动 3。 让学生说一说图上画的是什么。播放录音。让学生边听边在图上指出听到的动物。 重复播放录音，让学生边听边跟读，直到熟练掌握为止。 Track 28 Unit 4 cat, fish, dog, bird, rabbit 做游戏：Say hello! 拿出动物单词卡片，巩固学生对单词的掌握。任意举起一张单词卡片，让学生向卡片上的动物招手并打招呼，例如，举起鱼的卡片，学生要招手说：Hello, Fish! 开始练习时，让全班一起回答。逐渐熟练之后，可让学生单独回答。 小贴士如时间充裕，可让个别学生站在讲台前，模仿动物的动作。让其他学生猜一猜，学生模仿的是什么动物，并向讲台上的学生招手打招呼。 做活动：Look and say. SB33 让学生将学生用书翻至第 33 页，活动 4。 让学生仔细看第一幅图，问一问学生这只小狗几岁了（7 岁）。 请一个学生辅助示范：让学生拿着狗的单词卡片，并用卡片挡住脸。教师向学生招手说：Hi, Dog. How old are you 鼓励学生说：I’m seven. 让学生两人一组，轮流指图片，用句型进行口语练习。学生练习时，教师给予个别辅导和帮助。 结束本课 Ending the lesson 做游戏：The party 课前将动物单词卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit）和数字单词卡片 1—10 复印多份，准备做游戏。 为每个学生发一张动物卡片和一张数字卡片。告诉学生，动物派对开始了。学生需要根据各自的动物卡片扮演相应的动物，数字卡片代表学生的年龄。在派对上，学生需要通过对话，寻找扮演同类动物并且年龄相同的小伙伴。 让学生互相打招呼，根据各自卡片上的动物做自我介绍并询问对方的年龄，例如： S1: Hello! I’m a dog. How old are you S2: I’m five. I’m a cat. How old are you S1: I’m seven. 如果碰巧两名学生年龄相同，扮演的动物也相同，则站在一起成为一个“派对小组”。然后以小组为单位继续寻找同类伙伴。如果两名学生年龄不同，或是扮演的动物不同，则彼此分开，继续去寻找同类伙伴。 活动进行时，教师需要给予个别辅导和帮助，确保学生使用正确的语言，并鼓励不爱说话的学生积极参与活动。 二次备课
教学（后记）反思：

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