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课 时 教 案
课题： Unit 4 My pets 第3课时 Let's sing and say P34-37
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 学会唱歌曲 Ten little rabbits 能够使用日常用语—Cute dog! —Thank you! 夸奖别人的宠物和做出回应 能够听懂Walk the dog. 和 Pat the cat. 并做出相应的动作 目标语言 —Cute dog! —Thank you! Walk the dog. Pat the cat. 教具准备 教学挂图（Unit4） 动物单词卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit） （需复印多份） 一个玩具狗和一个玩具猫（教师自备） 教学过程： 热身活动 Warmer 用第三单元学习的歌曲：Look at my toys 进行热身活动。 播放歌曲，让学生边听边跟唱。 播放歌曲律动视频的卡拉OK，让学生跟 随伴奏一起唱，同时进行动作表演。 歌曲 Song 让学生将学生用书翻至第 34 页，歌曲： Ten little rabbits。 拿出第四单元教学挂图，向学生展示本单元歌曲和歌词。 指着图上的兔子，引导学生说：Rabbit. 蹲下蜷成一团，尽量让身体显得非常小，说：Little. 让学生理解 little 的含义。 让学生看图片，全班一起数一数图片上共有多少只小兔子。 告诉学生现在要听一首歌。播放录音，让学生边听歌曲边看图。 朗读歌词，让学生边听边指，并跟读。 再次播放录音，带着学生跟着节奏拍手。鼓励学生跟唱。 唱歌时，鼓励学生根据歌词做出手势，例如：唱 one little 时伸出一个手指，唱 two little 时伸出两个手指。 重复播放录音，鼓励学生一起唱。学生跟唱时，教师依次指向挂图上的兔子。 Track 29 Unit 4 Ten little rabbits One little, two little, Three little rabbits. Four little, five little, Six little rabbits. Seven little, eight little, Nine little rabbits. Ten little rabbits—hello! (Repeat) 补充活动 We’re little rabbits 和全班学生围坐成一圈。播放歌曲，鼓励学生跟唱。 唱到 One little，坐在教师左边的第一个学生站起来。唱到 Two little，第二个学生站起来。唱到 Three little，第三个学生站起来。 活动依次进行下去，直到唱到 Ten little rabbits—Hello! 全班要有 10 个学生站起，向其他学生挥手打招呼。 重复播放歌曲，尽量让每个学生都有练习机会。
做游戏：Singing circle 和全班学生围坐成一圈。教师按节奏拍手（强、弱、弱、强、弱、弱）。 让学生依次按照顺序唱歌并拍手。一人只唱两个单词，每唱到 rabbits，全班一起唱。例如： S1：one（拍一下） little（拍两下）, S2：two （拍一下）little（拍两下）, S3：three （拍一下）little（拍两下）, SS：rabbits（拍两下）! ... 如果学生单独唱有困难，教师可同时播放录音作为辅助。 学生熟练之后，可以增加一些挑战性：唱错的学生出局，坚持到最后的学生胜出。 日常英语 Let’s say! 让学生将学生用书翻至第 35 页，日常英语。 让学生看图片，说一说看到了什么。指着右边的人说，Look, she’s walking the dog! 让学生猜猜左边的小女孩在说什么。告诉学生，夸奖别人的宠物狗时，可以说 Cute dog! 而接受夸奖的人要回答 Thank you! 播放录音，让学生边听边看图，并跟读。 Track 30 Unit 4 Girl: Cute dog! Woman: Thank you! 听口令，做动作 Let’s move！ 教师拿出一个玩具猫，说 Cute cat! 然后拿到一个学生身边，说 Pat the cat. 示意学生摸一摸小猫。重复这个指令，让尽可能多的学生都来摸一摸小猫。 给学生展示玩具狗，和一根绳子，一边把绳子绕到玩具狗的脖子上，一边让学生猜自己要做什么，给学生介绍 Walk the dog。问问是否有学生家里养狗，每天是谁去遛狗。 做游戏：Pat the … 将单词卡片 cat, rabbit, bird, fish, dog 贴到教学板上，让学生分两组站在教学板前。 说口令 Pat the cat，站在排头的两位学生要迅速去拍相应的单词卡片，首先拍对的学生为该组赢得一分。 换不同动物重复口令，得分多的小组获胜。 复习与检测 See what I can 做活动：Point and say. SB36 告诉学生，这个单元的学习已经结束了。让学生回忆一下本单元学习的主题是 什么，学习了哪些词汇。 让学生将学生用书翻至第 36 页，活动 1。教师指向图中的小狗，同时说 dog， 示意学生 point and say。教师依次指向 每个图片，让学生说出他们的英文表达。 让学生两人一组，互相指向图片并说出英文单词。这个活动也可以分组进行， 比赛看哪组说得又快又好。 做活动：Listen and write√ or ×.SB36 让学生将学生用书翻至第 36 页，活动1。 播放录音，让学生先听一遍。然后告诉学生，如果录音和图片对应，在方框里打钩。如果不对应，在方框里打叉。 再次播放录音，让学生独立完成任务，教师给予个别辅导和帮助。 第三次播放录音，全班一起核对答案。 Track 31 Unit 4 Six rabbits. Nine dogs. Eight cats. Seven birds. 做活动：Play the game.SB37 请一个学生辅助示范：让学生说出一个动物的名称和 1—10 之间的数字，教师模仿动作，并且做动作的次数需要与学生所说的数字相对应。例如，学生说： Rabbit. Two. 教师就将两只手竖起两个手指，放在头顶，像兔子一样连蹦两次。 将学生分成五人一组。学生轮流说动物的名称和数字，其他学生做动作。活动进行时，教师提供个别辅导和监督。 My work in Unit 4 is… SB37 让学生将学生用书翻至第 37 页，看最下面的自我评价部分。问问学生看到了什么， 引导学生说 Stars. How many stars 依次指向每行，让学生数一数。 告诉学生，one star means OK, two stars mean good, three stars mean excellent.一颗星表示不错，两颗星表示很好，三颗星表示非常棒！ 让学生对本单元自己的学习进行评价，觉得自己可以得几颗星就圈出几颗星。 让学生轮流说一说给自己打了几分以及理由，鼓励学生在下个单元保持或更加努力。 结束本课 Ending the lesson 做游戏：Let’s talk! 让全班学生起立，准备做活动。 每个学生需要找到一个伙伴，展开对话。对话时，学生可以扮演不同的动物，并 做出相应的模仿动作。对话如下： S1 Hi, Dog. S2 Hello, Cat. S1 How old are you, Dog S2 I’m 3. How old are you, Cat S1 I’m 7. 二次备课
教学（后记）反思：

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