资源简介

课 时 教 案
课题： Unit 5 My body第一课时Let’s start! P38-39
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 能够听懂并辨识一些基本的身体部位名称 目标语言 hand, arm, head, finger, leg, toe 教具准备 教学卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit, hand, arm, head, finger, leg, toe）（需复印多份）教学挂图（Unit 5） 手偶 Zuzu 迷你卡片（hand, arm, head, finger, leg, toe） （学生自备） 教学过程： 热身活动 Warmer 做游戏：How many 拿出复印多份的动物单词卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit），准备做游戏。 拿起一张猫的单词卡片，问：Cats. How many 鼓励学生说：One. 然后拿起多张猫的卡片，问：Cats. How many 让学生数数并回答。鼓励学生说出数量和名称，例如：Three cats. 变换卡片的数量，重复这一活动，让学生练习数字 1—10 和常见动物的名称。 将全班分成多个小组，每组每轮有一个学生进行比赛。教师举起卡片，问：How many 最先正确回答的学生为其所在的小组赢得一分。 词汇展示 Presentation 拿出教学挂图，向学生展示本课主题图。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 问学生图上画的是谁。学生回答后，让学生依次注意主人公的身体部位，引出接下来有关身体部位的学习内容。 指一指图上 Zuzu 的头，说：Head. 再指一指手偶 Zuzu 的头，说：Head. 然后指一指教师自己的头，说：Head. 让学生听并跟读。 带领全班学生重复读几遍，直到熟悉为止。然后，让几个学生单独朗读，教师辅导发音。 用同样的方式，演示单词 arm, hand, finger, toe, leg。 小贴士 教师如有点读笔，可点击教学挂图上对应数字，让学生听并跟读。 练习 Practice 做活动：Listen and point.SB 38 让学生将学生用书翻至第 38 页，活动 1。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边指图片。 拿出手偶 Zuzu。让 Zuzu 乱序说出身体部位的名称，让学生边听边指图片。学生熟练之后，让学生边听边指向自己的身体部位。教师带领学生做动作，鼓励学生跟读并模仿你的动作。 小贴士可以将学生分成六人小组。每组轮流站在讲台前。教师说出身体部位的名称，让学生边听边指向对应的身体部位，看谁的反应快。 Track 32 Unit 5 hand, arm, head, finger, leg, toe 补充活动 Watch the cartoon 拿出身体部位的单词卡片（hand, arm, head, finger, leg, toe），引导学生说出卡片上身体部位的名称。将卡片贴在教学板上，有图的一面朝外。 播放本单元 DVD: Words，让学生观看 DVD 动画。 再次播放，让学生边看边跟读。 重复播放 DVD 动画，让学生看到动画里展示的身体部位，就迅速指向教学板上对应的单词卡片，并说出身体部位的名称。与此同时，教师可暂停播放 DVD，给学生留出充足的时间。 重复播放 DVD，直到学生熟悉为止。 做游戏：Do as I say, not as I do 和全班学生围成一圈站好，准备做游戏。 演示游戏规则：说：Point to your arm.并指向自己的胳膊。鼓励学生也指向自己胳膊。 说：Point to your leg. 同时，教师指向自己的脑袋。示意学生指向自己的腿。告诉学生，需要仔细听口令，根据口令做动作，而不是模仿教师做动作。教师的动作很可能和口令不符。 继续用 Point to your…说出其他身体部 位的名称，让学生听并做动作。教师有 意指向错误的身体部位，看看谁会做错。 重复这一活动。可以逐渐加快速度，以增加活动的难度。 做活动：Listen, point and say.SB 39 让学生将学生用书翻至第 39 页，活动2。 播放录音，让学生边听边指图片，并跟读。 请一个学生辅助示范：学生指身体部位的图片，教师说出名称。然后由教师指，鼓励学生来说。 学生两人一组进行练习。如时间充裕，可让学生更换同伴进行练习。教师给予个别辅导和帮助。 Track 33 Unit 5 hand, arm, head, finger, leg, toe 做游戏：Run, tell and show 课前将身体部位的单词卡片（hand, arm, head, finger, leg, toe）复印多份，准备做游戏。 将全班分成多个小组，每组分得一套身体部位的卡片。 每组选出一名学生走到教师身前，教师拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 小声从六个身体部位中任选一个并说出。学生听到后返回小组，将身体部位的名称小声说给同组组员。组员需要以最快的速度找出对应的卡片，举起卡片并大声说出来。 重复这一活动，至少让每个学生都有一次机会。反应最快的小组胜出。 小贴士要特别提醒学生不要通过肢体动作向组员传达信息，否则将被记为违规，小组会因此扣除相应的分数。 结束本课 Ending the lesson 做游戏：Snap 让学生拿出各自的有关身体部位的迷你卡片，准备做游戏。也可以由教师提前准备卡片。将身体部位的单词卡片复印多份，保证学生每人一份。 将全班分成多个小组，每组学生围坐在桌前，将各自的卡片放在一起并打乱顺序。每个学生重新分得六张卡片。卡片正面朝下，学生不许翻看自己的卡片。 游戏开始，学生每轮只许翻开一张卡片，并放在桌子中央，然后说出卡片上的单词。学生轮流翻开并放置卡片，第二个学生的卡片放在第一个学生的上面。 一旦发现自己的卡片和前面某张卡片相同，要大声说：Snap! 然后，拿走桌子中央所有的卡片。游戏继续，最终得到卡片最多的学生胜出。 如果学生在放置卡片时，说错卡片上的单词，在下一轮的游戏中不许出牌。 游戏结束，将学生的迷你卡片收回，让每个学生拿回自己的卡片。 二次备课
教学（后记）反思：

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