资源简介

课 时 教 案
课题： Welcome to Hainan 2
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 能够听懂并辨识一些海南动物园里常见动物的名称 可以用 I have…句型描述动物的特点 激发学生了解海南本土特有动物的兴趣 目标语言 单词：monkey, crocodile, parrot, deer, snake 句型：I have… 教具准备 海南地图、海南热带野生动植物园图片、动物图片（猕猴、坡鹿、鳄鱼、鹦鹉和蛇）、介绍动物的画报杂志若干、剪刀、胶水、 A3 纸若干、彩色铅笔和蜡笔（教师自备） 教学过程： 知识激活 Activation 做活动：Mind mapping 给学生展示海南地图，告诉学生，之前大家学习了如何介绍海南的美丽风光，这次大家要来学习介绍海南的独特动物。 给学生展示海南热带野生动植物园的图片，说：This is Hainan Tropical Zoo. Hainan is a tropical island; it means the weather is always hot and wet. （教师可通过做动作等让学生猜测 hot and wet的意思。） 将海南热带野生动植物园的图片贴到教学板上，问学生是否去过这个公园，在那里看到过什么动物。鼓励学生说出动物的英文名称，教师将名称写到教学板上。 说明 海南热带野生动植物园的全称为： Hainan Tropical Wildlife Park and Botanical Garden。由于全称的语言较难，故在课文中调整为 Hainan Tropical Zoo，让学生以了解公园的动物为主。特此说 明。 知识学习 Knowledge 做活动：Listen and read. SB P48-49 让学生将学生用书翻至第 48 页，活动 1。让学生看图片，说一说看到哪些动物。如果学生不会英文表达，可以用中文。 教师指着图片依次介绍： monkey, crocodile, parrot, deer, snake。让学生跟读。 播放录音，让学生完整听一遍，边听边指向录音中提到的动物。 再次播放录音，让学生边听边跟读。遇到比较长难的句子，比如 I have two pretty wings. I have four thin legs. 可以暂停录音，让学生多听、多读几遍。在遇到 pretty, long, thin 等生词时，引导学生通过上下文、图片和已有知识推测词义。鼓励推测正确的学生分享方法。 问问学生，这五种动物，他们最喜欢哪种，为什么。 小贴士：学生此时词汇有限，允许学生用中文解释喜欢某种动物的原因。如果学生英语程度较好，教师可以多和学生用英文互动，增加学生的语言输入，如：Look at the monkey. Look at its tail. It’s very long. Look at the crocodile, the mouth is very big. Oh, a parrot. It’s flying. The wings are very pretty. Look at the deer. The legs are thin. Thin legs. Which animals have thin legs Watch out, a snake. Snake has no feet. It’s crawling. Are you afraid of snakes Track 40 Review 2 Welcome to Hainan Tropical Zoo. Look, a monkey! “I have one long tail.” Look, a crocodile! “I have one big mouth.” Look, a parrot! “I have two pretty wings.” Look, a deer! “I have four thin legs.” Watch out, a snake! “I have no feet.” 知识运用 Project 做游戏：Board Slap 将五种动物（monkey, crocodile, parrot, deer, snake）的图片贴在教学板上，准备做游戏。 将全班分成多个小组，每组学生面向教学板排成一队站好。 说出一句体现动物特点的句子，如：I have one long tail，每组队首的学生需要以最快的速度跑到教学板前，用手拍击猴子的图片，说：Look, a monkey! 最先拍到卡片并使用正确语言的学生为其所在的小组赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分最多的小组胜出。 小贴士 如时间充裕，可让学生轮流替代教师的角色，说出句子，带领其他学生做游戏。 做活动：Let me tell you about the animals! 让学生六人一组，每组发一套动物图片 （monkey, crocodile, parrot, deer, snake）。 小组中的五个学生分角色扮演五种动 物，一个学生负责旁白。以小组为单位，通过表演，练习介绍动物园的动物。 学生准备过程中，教师可同时播放录音。 小组轮流上台，为大家介绍动物园里的动物。 如果时间充裕，教师可准备一些海南特有的动物图片，如：海南坡鹿、黑冠长臂猿和海南柳莺等，让学生用 Look, a …和 I have…句型来介绍这些动物。 动手时间 Let’s make it! 告诉学生，接下来是“动手时间”，学生要分组制作有关动物的思维导图。 教师在教学板画出思维导图示范：写 Animals，然后画出两个分支，一个分支下面画一个房子，一个分支下面画简易的动物园。告诉学生，现在要将动物分成两类：Pets（家里的宠物）和 Zoo animals（动物园里的动物）。 将全班分成多个小组，每组分得几本与 动物相关的杂志和一套手工用品，包括：剪刀、胶水、一张 A3 的白纸、彩色铅 笔和蜡笔。 让学生以小组为单位，在白纸上画出思维导图的框架。然后，在杂志里找一些动物图片剪下来，分成 Pets 和 Zoo animals 两类，分别贴在思维导图的房子和动物园的框架里。学生可以画画或写出动物单词，让思维导图的内容更丰富、有趣。 学生制作时，教师给予个别辅导和帮助，鼓励学生用新学的单词来表达。 活动结束时，收集每组学生做成的思维导图。如有条件，可贴在教室四周作为展示。 结束本课 Ending the lesson 请小组轮流上台展示制作好的思维导图，说一说小组选了哪些动物，这些动物如何分类。 问学生：What do we learn today 引导学生说出尽可能多的单词和句子。如果之前没有讨论海南特有的动物，可以问学生海南特有的动物有哪些，并利用图片给学生做简单介绍，激发学生探索更多海南特色动物的兴趣。 家庭作业 让学生回家搜集关于海南野生动物的资料，从中挑选最喜欢的一种动物，画在学生用书第 49 页空白处，并写出简单句子介绍动物的特点。如课上有时间，可让学生互相分享。 二次备课
教学（后记）反思：

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