资源简介

课 时 教 案
课题： Welcome to Hainan 1
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 能够听懂并辨识海南著名景点的英文表达 可以用简单句型This is… Welcome to…等介绍海南的著名景点 引导学生欣赏海南美景，激发学生作为海南人的自豪感 目标语言 单词：Yalong Bay, Wuzhizhou Island, Wanquan River, Qilou Old Street, Yanoda 句型：This is… Welcome to… 教具准备 海南地图、海南著名景点图片或照片 （亚龙湾、蜈支洲岛、万泉河、骑楼老街、呀诺达雨林） 与海南旅游相关的杂志若干、剪刀、胶水、 A3 纸若干、彩色铅笔和蜡笔（教师自备） 教学过程： 知识激活 Activation 给学生展示海南地图，指着地图上周边海域和海南岛，告诉学生：Hainan is an island. 在教学板上画一个思维导图。中央是简 易海南地图，写上：Hainan。 让学生说一说，如果有朋友来海南，推荐他/她去哪些地方参观。可以简单说出理由。教师将学生说到的景点写到思维导图上海南地图的旁边（学生可以说中文）。 知识学习 Knowledge 做活动：Listen and read. SB P28-29 让学生将学生用书翻至第 28 页，活动 1。 让学生看图片，说说分别是哪些海南的景点。让学生看一看上个活动中教师是否已在思维导图上写出了这些景点。如果有，教师就将这些景点在教学板上圈出来。 告诉学生，接下来要播放录音。让学生注意听这些景点的英文表达。 播放录音，让学生完整听一遍，边听边指向听到的图片。 再次播放录音，每段后暂停和学生互动， 例如： What’s this girl’s name How many people in her family Look at the photo, what’s this place 再次播放录音，让学生边听边跟读。遇到比较难的单词，可以暂停录音，让学生多听、多读几遍。 问问学生，这五个景点中他们最喜欢哪个景点，为什么。 小贴士：学生只需了解海南景点的英文名称即可，学生此时的英文词汇有限，可以用中文跟老师交流是否去过这些地方，这些地方有什么特点，好吃还是好玩。如果学生英文程度较好，教师可以问：What places does Nannan like What can we do at Yalong Bay Where is Wuzhizhou Island (In Haitang Bay) Do you know a song about Wanquan River What’s your favourite food in Qilou Old Street What does Yanoda mean (It means one, two, three in Hainan dialect) What can you say when you want people come to Hainan Track 24 Review 1 Hello, I'm Nannan. This is my family. Mom, dad, brother and me! Hainan is our home. It's great! Come and see! This is Yalong Bay. This is Wuzhizhou Island. This is Wanquan River. This is Qilou Old Street. And this is Yanoda. Welcome to Hainan! 知识运用 Practice做游戏：Board Slap 将五个景点（Yalong Bay, Wuzhizhou Island, Wanquan River, Qilou Old Street, Yanoda）的图片或照片贴在教学板上，准备做游戏。 将全班分成多个小组，每组学生面向教学板排成一队站好。 说出一个景点的名称。每组队首的学生需要以最快的速度跑到教学板前，用手拍击对应的卡片并再次说出对应英文。最先拍到卡片的学生为其所在的小组赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分最多的小组胜出。 小贴士 如时间充裕，可让学生轮流替代教师的角色，说出景点的名字，带领其他学生做游戏。 做活动：Let me tell you about Hainan! 学生五人一组，每个小组是一个“家庭”。学生分角色扮演爸爸、妈妈、姐弟或兄妹。 每组发一套海南景点图片。学生练习朗读课文，展示图片并介绍海南风光。 学生准备过程中，教师可同时播放录音。 小组轮流上台，用课文中的语言展示图片并介绍海南风光。
动手时间 Let’s make it! 告诉学生，接下来是“动手时间”，学生要分组制作有关海南风光的海报。 将全班分为多个小组，每组分得几本与海南旅游相关的杂志和一套手工用品，包括：剪刀、胶水、一张 A3 的白纸、彩色铅笔和蜡笔。 让学生以小组为单位，在杂志里找 3-4个可以代表海南的旅游景点。把图片剪下并贴在纸上。然后，为图片设计文字和花纹，制作一张海报。 学生制作时，教师给予个别辅导和帮助，鼓励学生用新学的单词来表达。 小贴士 下课后，教师可收集每组学生做成的海报，贴在教室四周作为展示。 结束本课 Ending the lesson 请小组轮流上台展示制作好的海报，为大家介绍海南风光。 问学生：What do we learn today 引导学生说出尽可能多的单词和句子。继续问学生：Do you like Hainan Do you think it’s a good place to live 引导学生说出海南的特色和吸引人之处，激发学生作为海南人的自豪感。此处可用中文展开简单讨论。 家庭作业 让学生回家找一张与家人一起游览海南景点的照片，贴在学生用书第 29 页活动 2 的空白处。用 This is my（家人）. This is （景点名称）.简单介绍照片中的家人和景点。如课上有时间，可让学生互相分享。 二次备课
教学（后记）反思：

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