资源简介

课 时 教 案
课题： Unit 2 My family 第1课时
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 能够听懂并辨识基本家庭成员的称呼 目标语言 mom, dad, brother, sister 教具准备 单词卡片（ Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu, mom, dad, brother, sister） 教学挂图（Unit 2）手偶 Zuzu 剪刀、胶水、A3 纸若干、彩笔和蜡笔、主人公头饰（教师自备） 多张家庭成员照片（学生自备） 教学过程： 热身活动 Warmer做游戏：Say hello! 向学生打招呼，用句型 Hello, I’m（教师的名字）. 进行自我介绍，鼓励学生向你招手，说：Hello! 并说出你的名字。 拿出主人公的单词卡片（Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu），引导学生说出卡片上人物的名字。 请五个学生走到教室前，戴上主人公头饰扮演主人公。 让扮演 Jack 的学生向全班挥手打招呼，说：Hello! I’m Jack. 其他学生挥手，说： Hello, Jack! 让其他扮演主人公的学生轮流向全班打招呼。 小贴士 如时间充裕，可让学生用真实姓名介绍自己并和其他学生打招呼。 词汇展示 Presentation 拿出第二单元教学挂图，向学生展示本课主题图，让学生看图上 Emma 的家庭相册。 让学生看图片，说一说图上画的是什么，让学生猜一猜本单元的主题是什么。 让学生说一说自己的家里有哪些家庭成员，引导学生说：爸爸、妈妈、哥哥 /弟弟、姐姐/妹妹。 指向主题图上爸爸的图片，说：Dad. 让学生听并跟读。 带领全班学生重复读几遍，直到熟悉为止。然后让几个学生单独朗读，教师辅导发音。 用同样的方式，展示单词 mom, brother, sister。 小贴士 教师如有点读笔，可点击教学挂图上对应人物，让学生听并跟读。 练习 Practice 做活动：Listen and point. SB10 让学生将学生用书翻至第 10 页，活动 1。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边指图片。 拿出手偶 Zuzu。让 Zuzu 乱序说出家庭成员的名称，让学生边听边指图片。鼓励学生跟读。 Track 09 Unit 2 mom, dad, brother, sister 做游戏：Stand up and sit down. 将全班分成四组，每组从 mom, dad, sister, brother 四张单词卡片中抽取一张，作为小组扮演的角色。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 说出一个家庭成员，例如：Dad. 选择 dad 的小组起立。 更换家庭成员的名称，让小组轮流起立。 小贴士学生熟悉后，教师可一次说出两个或三个家庭成员，例如，Mom. Dad.或是Mom. Dad. Brother. 对应的小组起立，看谁的反应快。 做活动：Listen, point and say.SB11 让学生将学生用书翻至第 11 页，活动 2。 播放录音，让学生边听边指图片，并跟读。 请一个学生辅助示范：学生指图片，教师说出家庭成员的名称。然后由教师指图片，鼓励学生来说。 学生两人一组进行练习。如时间充裕，可让学生更换同伴进行练习。教师给予个别辅导和帮助。 Track 10 Unit 2 (
补充活动
Watch
the
cartoon
拿出家庭成员的单词卡片
（
mom,
dad
,
brother
,
s
i
st
e
r
）
，
引导学生说出
卡片上家庭成员的名称。将卡片贴在
教学板上，有图的一面朝外
。
播放本单元
DVD
:
Words
，让学生观
看
DVD
动画
。
再次播放，让学生边看边跟读。
重复播放
DVD
动画，让学生看到动
画里展示的家庭成员，就迅速指向教
学板上对应的单词卡片，并说出家庭
成员的名称。与此同时，教师可暂停
播放
DVD
，给学生留出充足的时间。
重复播放
DVD
，直到学生熟悉为止。
)mom, dad, brother, sister 做游戏：Happy family 在教室里腾出一块较大的空间，拿出手偶 Zuzu，准备做游戏。 将全班分成四个小组，每组从mom, dad, sister, brother 四张单词卡片中抽取一张，作为小组成员即将扮演的角色。 让 Zuzu 说：Three, two, one. Go! 学生
需要根据各自的角色迅速和其他小组的成员组合成一个Happy Family，每个 “家庭”里有一个 Dad、一个 Mom、至少有一个 Brother 和一个 Sister。 活动进行时，鼓励学生用 I’m…说出自己扮演的家庭成员角色，以便快速找到合适的伙伴。例如：I’m Dad. 或 I’m Mom. 学生组合成“家庭”之后，让每个 Happy Family 里的学生说一说各自的“家庭”里都有哪些家庭成员。 动手时间 Let's make it! 告诉学生，接下来是“动手时间”，学生要分组制作有关家庭成员的海报。 将全班分为多个小组，每组分得一套手工用品，包括：剪刀、胶水、一张 A3纸、彩笔和蜡笔。让学生拿出课前准备的家庭成员照片，准备做活动。 让学生以小组为单位，将各自的家庭成员照片贴在纸上。然后，为照片设计文字和花纹，制作海报。学生制作时，教师给予个别辅导和帮助，让学生介绍海报上的家庭成员，鼓励学生用新学的单词来表达。 活动过程中，可播放本单元歌曲This is my family 作为背景音乐。 活动结束时，收集每组学生做成的海报。如有条件，可贴在教室四周作为展示。 小贴士如时间充裕，可让每组学生轮流 站到讲台前展示海报。让学生指着图片，用单词 mom, dad, brother, sister 介绍图 片上的家庭成员。 结束本课 Ending the lesson 做游戏：Board slap 将家庭成员单词卡片（ mom, dad, brother, sister）贴在教学板上，再将全班分成多个小组。每组学生面向教学板排成一队站好。 说出其中任意一个家庭成员的名称。每组队首的学生需要以最快的速度跑到教学板前，用手拍击对应的卡片并再次说出对应单词。最先拍到卡片的学生为其所在的小组赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分最多的小组胜出。 小贴士如时间充裕，可让学生轮流替代教师的角色，说出任意一个家庭成员的名称，带领其他学生做游戏。 二次备课
教学（后记）反思：

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