资源简介

课 时 教 案
课题： Review 1 复习 1
课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日
教学目标 复习主人公的名字、家庭成员的称呼、常见玩具的名称、数字 1—5 复习如何问候、告别、自我介绍、介绍家庭成员、就数量进行简单问答 复习第一单元至第三单元学习的歌曲歌谣、动作口令和日常英语 教具准备 教学挂图（Unit1-3）单词卡片（Unit1-3）手偶 Zuzu A4 纸和彩笔若干、两个玩具球（教师自备） 教学过程： 热身活动 Warmers做游戏：Say hello! 向学生打招呼，用句型 Hello, I’m（教师的名字）.进行自我介绍，鼓励学生向你招手，说：Hello! 并说出你的名字。 拿出主人公的单词卡片（Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu），引导学生说出卡片上人物的名字。 请五个学生走到教室前，戴上主人公头饰扮演主人公。 让扮演 Jack 的学生向全班挥手打招呼，说：Hello! I’m Jack. 其他学生挥手，说： Hello, Jack! 让扮演主人公的学生轮流 向全班打招呼。 小贴士 如时间充裕，可让学生用真实 姓名介绍自己并和其他学生打招呼。 词汇复习 Review: words 做活动：Listen, find and say. SB 26 让学生将学生用书翻至第 26 页，活动 1。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 问学生，图上画的是什么。学生回答后，教师做活动示范。说：Bike. 让全班一起找到图上的自行车并指出来，教师也让 Zuzu 指一指图上的自行车。 让 Zuzu 说出图上其他物品和人物的名称，让学生边听边指图片。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边指图片。教师可暂停播放录音，给学生留出充足的反应时间。 小贴士 教师可在活动结束后，使用点读笔依次点击书上对应物品和人物，让学生听并跟读。 Track 23 Review 1 grandma, train, four, doll, two, dad, bike, car, sister, monkey, brother 做活动：Look, circle and say. SB26 让学生将学生用书翻至第 26 页，活动 2。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 依次指着第一行图片，让全班看图并说出名称（doll, car, ball, mom）。 让 Zuzu 问学生，哪个图片与其他三个不是同类（mom），让学生指着并说出来。 让全班看第二行图片。请四个学生站起来，每个学生说出一个图片的名称（Jack, monkey, Emma, Harry）。问其他学生，哪个学生说的名称与其他三个不是同类，并用手指出那个学生（monkey）。 让全班看第三行图片。请另外四个学生站起来，每个学生说出一个图片的名称 （two, sister, grandpa, dad）。问其他学生，哪个学生说的名称与其他三个不是同类，并用手指出那个学生（two）。 补充活动 做游戏：Crossing the river 如果教室有足够的空间，可以换一种方式进行游戏。 将单词卡片（Unit 1-3，除去五张主人公卡片）每张卡片复印多张（最多不超过五张）。相同卡片放成一堆。在地板上，选出六个“卡片堆”排成一行，有图的一面朝上。 告诉学生，排成一行的“卡片堆”是河面上的一座小桥。学生需要单腿跳在每堆卡片旁边，说出卡片内容和数量，例如，如果跳在三张爸爸的卡片堆旁边，需要说 Three dads. 说对了才可以跳到下一个“卡片堆”旁边，直到“过河”。如果说错内容或者悬空的脚触到地面，就算出局。 让学生排好队，依次进行游戏。其他学生可以在学生“过河”时一起问： How many 成功“过河”的学生站在对面的“河岸”。 游戏继续进行，直到每个学生都成功 “过河”为止。
语法复习 Review: sentences 做活动：Play the game. 发给每个学生一张A4纸和彩笔若干，让学生从娃娃、汽车、火车、自行车、球这五种玩具中选一个并画出来。 将学生画好的图片收集成一摞并放在讲台上或地板上，有图的一面朝下。 教师依次翻开图片，画图的学生要上前拿着图片用This is my…介绍自己画的玩具。例如：This is my ball. 或 This is my train. 打乱图片的顺序，重复做游戏。 做活动：Play the game. 拿出玩具球，复习名词复数的用法。 举起一个球，引导学生说：Ball. 拿起两个球，问：How many 引导学生说：Two. Two balls. 拿起汽车的单词卡片，说：Car. 同时拿起一张数字 2 的单词卡片，说：Two. Two cars. 让学生跟读。 拿出单词卡片（Unit 1-3，除去五张主人公卡片），准备做游戏。将数字 1—5 的卡片与其他卡片分开，放成两摞。所有卡片有图的一面朝下，放在讲台或者地板上。 将学生分成两组，每组请一个学生上前，从两摞卡片里任意抽一张，说出两张卡片上的内容。例如：如果抽到了数字 2 和奶奶的卡片，就说 two grandmas. 回答正确的学生为其所在的小组赢得一分。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分多的小组胜出。 歌曲歌谣复习 Review: Let’s sing and chant. 做活动：Choose and sing/chant 让学生看第一单元至第三单元的歌曲页面，问一问学生，图上画的是哪些内容。 让全班举手投票决定一起唱哪首歌曲。教师根据投票结果，拿出对应的教学挂图，展示歌词。 播放歌曲，让学生边听边唱。 以同样方式复习第一单元至第三单元的歌谣。 小贴士 如有时间可播放第一单元至第三单元的 DVD 歌曲律动卡拉 OK 视频，让学生跟随伴奏一起唱，同时进行动作表演。 复习日常英语 Review: Let’s say! 做活动：Listen and act. 播放第一单元至第三单元 Let's say 部分录音，让学生边听边看图，复习已学过的日常英语。 将学生分成多个小组，每个小组选择一个对话在全班表演。表演时，鼓励学生模仿对话中人物的动作、语音和语调，看谁模仿得像。其他学生需要仔细观看表演，给予掌声或评价。 复习动作口令 Review: Let’s move! 做活动：Play the game 带领全班复习第一课至第三课的动作口令。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 连续说出口令，让学生听口令做动作。例如： Wave hello. Walk two steps. Wave goodbye. Give me a smile. 必要时，教师可以放慢语速，确保学生正确做出动作，再说下一个口令。 学生熟悉后，可调换口令的先后顺序并加快速度，重复活动。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 告诉学生，接下来要做游戏：Zuzu says。 让学生面向讲台站好。如果教室宽敞，可以让学生站到讲台前面，面向老师。 让 Zuzu 向学生发口令。如果 Zuzu 说： Zuzu says(口令). 学生要根据口令做动作。如果 Zuzu 没有说“Zuzu says”，而是直接说口令，学生要站在原地不动。 教师调换口令，继续做游戏。学生熟练后，可逐渐加快口令的速度。 做错动作的学生需要站在全班学生面前。全班从第一单元至第三单元学习的歌曲或歌谣中选一首，让这个学生大声地唱一段。 做活动：Play the game. SB27 和全班学生围坐成一圈。拿出第一课至第三课的单词卡片，每个学生分得一让学生说出各自分得的单词卡片上的单词，重复说两遍，然后说出下一个学生卡片上的单词，像接力一样依次进行下去。例如：学生 1、学生 2、学生 3分得单词卡片分别是monkey, four, ball.学生 1 和学生 2 的语言如下： S1: Monkey. Monkey. Four! S2: Four. Four. Ball! 如果学生说错卡片上的单词，其他学生可以互相提醒。 小贴士 活动进行时，学生可以一边说一边拍手，教师可以通过加快或减慢拍手频率，加大或减小活动的难度。 结束本课 Ending the lesson 做活动：Play the game. SB27 和全班学生围坐成一圈。拿出单词卡片 （Unit 1-3），每个学生分得一张单词卡片，准备做活动。 让学生轮流说卡片单词：先说各自分得的单词卡片上的单词，重复说两遍，然后说出旁边学生的卡片上的单词，像接力一样依次进行下去。例如：学生 1、学生 2、学生 3 分得单词卡片分别是 monkey, four, ball. S1: Monkey. Monkey. Four! S2: Four. Four. Ball! 如果学生说错卡片上的单词，其他学生可以互相提醒。 小贴士 活动进行时，学生可以一边说一边拍手，教师可以通过加快或减慢拍手频率，加大或减小活动的难度。 二次备课
教学（后记）反思：

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