资源简介

(共28张PPT)
第五单元
脍炙人口的歌（之二）
前面我们学习了四川的一首民歌。
大家还记得吗？
这首歌曲的名字叫作《康定情歌》
下面我们跟着钢琴再次演唱一遍
四川民歌
《太阳出来喜洋洋》
（一）初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？
歌曲想表达怎样的场景？
（一）初步聆听，感受情绪
《太阳出来喜洋洋》是四川民歌中杰出的代表，其故乡为现重庆市石柱土家族自治县，如今流行于四川重庆一带，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。
（一）初步聆听，感受情绪
朗诵一下歌词
（一）初步聆听，感受情绪
同学们发现歌词有什么特点？
（一）初步聆听，感受情绪
歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用石柱土家族自治县“罗儿”、“朗朗扯匡扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。
（一）初步聆听，感受情绪
再次聆听歌曲
听听这首歌曲由几个部分组成？
（一）初步聆听，感受情绪
全曲可分为对比性的一段体。
由几个乐句组成？
（一）初步聆听，感受情绪
（二）初步聆听，分句教唱
由2个乐句组成。
下面我们跟琴哼唱第一个乐句
注意衬词和前倚音的韵味，请再次哼唱
（二）初步聆听，分句教唱
下面我们哼唱第二个乐句
（二）初步聆听，分句教唱
注意衬词和前倚音的韵味，请再次哼唱
（二）初步聆听，分句教唱
下面哼唱第二段歌词
（二）初步聆听，分句教唱
下面整体哼唱
（二）初步聆听，分句教唱
跟音频哼唱
加入律动和声势动作
加上响板、三角铁、双响筒等乐器为乐曲伴奏
下面两段歌词分不同的速度力度表现
歌曲《太阳出来喜洋洋》是四川的山民们砍柴时对唱的山歌。形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音域只有六度，句间大多一字一音，节奏明快;句尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。句间夹用的衬词，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。
精彩演绎
自由畅想
拓展思路，开阔视野
下面我们来欣赏一下这首歌曲
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌（之二）》第7课《太阳出来喜洋洋》。
【教材分析】
《太阳出来喜洋洋》是粤教花城版七年级下册第五单元《脍炙人口的歌（之二）》第7课欣赏课，四川民歌《太阳出来喜洋洋》，其形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音城只有六度，歌曲中大量运用衬词“罗儿”、“郎罗”、“郎郎扯匡扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。本内容主要采用听唱的方式学习歌曲，加强学生对民族商调式特点的了解;歌曲合唱的演唱形式可作为拓展了解。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听歌曲感受四川民歌的旋律特点和衬词的特点，以及歌曲所表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用，让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩，拓展学生的音乐视野，提升音乐兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能简单分析鉴赏作品并用优美的声音哼唱旋律。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，前面我们学习了四川的一首民歌。大家还记得吗？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的名字叫作《康定情歌》，下面我们跟着钢琴再次演唱一遍
预设：演唱
教师：今天我们欣赏的这首歌曲同样是一首四川民歌，它名字就叫作《太阳出来喜洋洋》（书写板书《太阳出来喜洋洋》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲想表达怎样的场景？
预设：回答问题
教师：《太阳出来喜洋洋》是四川民歌中杰出的代表，其故乡为现重庆市石柱土家族自治县，如今流行于四川重庆一带，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。下面我们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：同学们发现歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用石柱土家族自治县“罗儿”、“朗朗扯匡扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。
下面再次聆听歌曲，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：全曲可分为对比性的一段体。由几个乐句组成？
预设：回答问题
（二）初步聆听，分句教唱
教师：由2个乐句组成，下面我们跟琴哼唱第一个乐句
预设：哼唱
教师：注意衬词和前倚音的韵味，请再次哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们哼唱第二个乐句
预设：哼唱
教师：注意衬词和前倚音的韵味，请再次哼唱
预设：哼唱
教师：下面哼唱第二段歌词
预设：哼唱
教师：下面整体哼唱
预设：哼唱
教师：跟音频哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们加入律动和声势动作
预设：律动表现音乐
教师：加上响板、三角铁、双响筒等乐器为乐曲伴奏
预设：伴奏表现音乐
教师：下面两段歌词分不同的速度力度表现
预设：表现音乐
教师：歌曲《太阳出来喜洋洋》是四川的山民们砍柴时对唱的山歌。形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音域只有六度，句间大多一字一音，节奏明快;句尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。句间夹用的衬词，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台表演歌曲
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师;下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
【设计意图：通过学唱歌曲，能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用，让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩，拓展学生的音乐视野，提升音乐兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《太阳出来喜洋洋》
1=bB 2/4拍 中速 高亢 乐观 四川山歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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