资源简介

小学语文三下《一幅名扬中外的画》教学设计
内容分析
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等方面来展现了中华优秀传统文化的魅力。本单元的语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文突显了语文要素的学习：《赵州桥》课后题引导学生体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法。
教材分析：
《一幅名扬中外的画》是统编版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文，介绍了宋代名画《清明上河图》，再现了古都岁月与生活场景。本单元的人文主题是“深厚的传统文化”，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。
学习这篇文章需要以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。语文园地中的“语句段运用”有仿写练习。在本课教学时，可从课文出发，学法，调动生活感知，仿照例文围绕一个意思把一段话写清楚，落实单元语文要素。在语言建构中树立文化自信。
学情分析
三年级学生已经可以借助关键语句理解一段话的意思，通过本课的学习，我们主要引导学生掌握“围绕一个意思写清楚一段话”的具体方法。这不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。
教学目标：
1.能根据课文内容整理《清明上河图》国宝档案。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
3.能仿照第2-4自然段介绍自己喜欢的国宝。
教学重点：
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》，能仿照第2-4自然段介绍自己喜欢的国宝。
教学难点：
能仿照第三自然段介绍《清明上河图》中自己喜欢的画面。
教学过程：
任务一 创设情境 初识名画
1.有一幅国宝级名画，它是——中国十大传世名画之一，它是——中国乃至世界绘画史上独一无二的画作，它还是一幅名扬中外的画。
2.我们先看这幅画上两处特写。谁来读读画面的内容？
A.一名官吏正坐着一乘轿子，穿过摊贩密集的街市。
B.一人拽着马笼头，以免惊扰了站在桥栏杆边欣赏风景的人。
3.这幅画是？（板书：清明上河图）谁画的？尺寸呢？一幅名扬中外的画，想为它代言吗？我们先牛刀小试，第一次为国宝代言。请同学们拿出课前预习单，借助档案名片和课文内容简单介绍这幅名画。小组派代表讲解。可以这样开篇：
亲爱的观众朋友们，大家好！我是国宝代言人xxx,我将为大家介绍一幅名扬中外的画。这幅画是……（1分钟准备。时间不停，练习不停）
4.感谢您的讲解。谁来评价？
任务二 复述介绍 揭秘名画
1.滕道明为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画呢？请同学们默读第2-4自然段，每一个自然段都是围绕一句话来写的，能帮助我们揭晓答案，请你用“——”画出来，和大家分享交流。
2.“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”我们可以用四个字来概括——人物众多（教师板书），那后两个原因呢？街市热闹、画作传神。
3.《清明上河图》名扬中外的原因，我们已经梳理清楚了。接下来我们第二次为国宝代言。请小组商议，选择最喜欢的自然段讲解，结合课文内容和插图练习代言这幅画，稍后小组派代表或合作为大家讲解。
4.哪个小组介绍“人物众多”的特点。（生点评）师采访：你们为大家介绍了7个行业的人物， 想一想，这幅画上，还会有哪些行业的人？（生说，师出示幻灯片）
画上的人真多啊，三百六十行，每一行的人都画在上面了。难怪说这是——一幅名扬中外的画。
5.介绍“街市热闹”。（生点评）师采访：你们刚才介绍了街上有挂着各种招牌的店铺，在图上找一找，你能找到几个店铺？
这个小小的角落，就有三家店铺，整个5米多长的画卷上有上百家店铺呢，有餐饮店、丝绸店、灯笼店、衣帽店等等，如此热闹的街市让我想起了一句古诗：水门向晚茶商闹，桥市通宵酒客行。我们仿佛穿越到北宋汴京，在热闹的街市上品尝美食、欣赏美景。难怪说——这真是一幅名扬中外的画！
6.介绍“画作传神”（生点评）师小结：你们小组的介绍生动传神，作者的描写细致入微，画家的画作更是形象逼真，让我们身临其境，我们不禁再一次赞叹——这真是一幅名扬中外的画！
7.同学们，课文2-4自然段都是围绕一个意思，把这段话写得很清楚（板书：清楚），我们再次朗读，一边读，一边体会这样写的好处。刚才你们小组选择的是哪一段，就齐读哪一段。
活动三 代言国宝 传承文明
1.亲爱的同学们，每次朗读这篇文章，我心中的自豪感就油然而生，因为它名扬中外，因为它是老祖宗留给我们的宝贵遗产。这些年，习近平爷爷也在做国宝推荐人，他经常在各种场合生动讲述文化瑰宝背后的中国故事，以珍贵文物为载体向世界展示“中国精彩”，让中华文明在世界闪耀。
2.相信通过课前的查阅资料，上课的代言介绍，你们一定也想让更多的人认识国宝，了解国宝。请同学们拿出课堂学习单，写一写你想代言的国宝级文物，注意围绕一个意思，写清楚国宝的特点。稍后我们第三次为国宝代言。
3.生小练笔，计时5分钟。师巡视指导。生为国宝代言，师及时点评。
4.总结：亲爱的同学们，深厚的传统文化是中国人的根。请同学们课后继续为国宝代言，让收藏在博物馆里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，让中华文明在心里扎根！
拓展延伸，布置作业。
1.其实，在我国的绘画史上，像《清明上河图》这样的名画还有很多。中国十大传世名画向世人展示着中国艺术瑰宝的真正魅力。（播放视频）
2.请同学选择自己感兴趣的一幅，搜集资料，任选一种方式向身边的人进行介绍，让更多的人了解我国的绘画之美，了解中华优秀传统文化背后深厚的文化底蕴！
(1)填写资料卡
(2)写一段解说词

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