资源简介

(共28张PPT)
神奇的印象
第6课
同学们，你们坐过火车吗？
火车留给你的印象是怎样的？
柯尔克孜民族
《火车来了》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲告诉了我们什么？歌曲是几几拍的节奏？
聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。新中国成立后，在党和政府的关怀下，铁路修到了新疆，它大大加强了新疆同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情，欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，
再次聆听歌曲，听听这首歌曲可以分为几个部分？
这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。大调式，是2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。
走进音乐，分段学唱
学唱简谱
处理渐强、渐弱、附点的演唱
处理渐强、渐弱、附点的演唱
填词学唱
处理保持音、衬词的演唱
处理保持音、衬词的演唱
处理保持音、衬词的演唱
处理结尾，注意反复记号、渐慢的演唱
跟琴填词演唱
跟音频整体演唱
精彩演绎，自由畅想
同学上台演唱，加上声势动作表现音乐
拓展思路，开阔视野
下面我们来欣赏一下视频
看了视频说说你的感受
中华民族一家亲
同心共筑中国梦
感谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第6课《神奇的印象》第1课时《火车来了》。
【教材分析】
《火车来了》是人音版六年级下册第6课《神奇的印象》第1课时唱歌课，歌曲《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。新中国成立后，在党和政府的关怀下，铁路修到了新疆，它大大加强了新疆同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情，欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说:“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。大调式，是2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的歌曲活泼地、欢快的情绪，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用
(二)艺术表现
能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过聆听学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
(二)教学难点:
1、能以活泼欢快的情绪演唱。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们坐过火车吗？
预设：回答问题
教师：火车留给你的印象是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲是一首柯尔克孜民族的歌曲，它名字就叫作《火车来了》（书写板书《火车来了》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲告诉了我们什么？
预设：回答问题
教师：歌曲是几几拍的节奏？
预设：回答问题
教师：歌曲《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。新中国成立后，在党和政府的关怀下，铁路修到了新疆，它大大加强了新疆同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情，欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这首歌曲可以分为几个部分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。大调式，是2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。
（二）走进音乐，分段学唱
教师：下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理变换拍子的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理渐强、渐弱、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理保持音、衬词的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：处理结尾，注意反复记号、渐慢的演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台演唱，加上声势动作
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过聆听学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《火车来了》
1=G 2/4 3/4拍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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