资源简介

Review 2 复习 2
教学目标
复习基本动作的名称和常见文具用品的名称
复习如何简单表达能做的动作或运动、就物品进行简单问答
教具准备
单词卡片（jump, run, hop, dance, walk, swim, sing, fly a kite, ride a bike, pencil, ruler, eraser, crayon, pen, glue stick, book, desk, bottle, lunchbox）
迷你卡片（jump, run, hop, dance, walk, swim, sing, fly a kite, ride a bike, pencil, ruler, eraser, crayon, pen, glue stick, book, desk, bottle, lunchbox）（学生自备）
手偶 Zuzu
一个球
A4 纸和彩笔若干（教师自备）
教学过程
热身活动 Warmers做游戏：Am I right
拿出第四单元和第五单元的单词卡片，准备做游戏。
拿起一张卡片，同时说出一个单词。说的单词可以与卡片内容相符，也可以不符。让学生听并做出判断。
学生点头拍手表示“正确”，双手叉腰并摇头表示“不正确”。
如果教师说的单词与卡片内容不符，学生需要说出正确的单词。
小贴士 为了让学生更好地参与游戏，可以让学生轮流承担举卡片的任务。学生可以故意说错卡片上的单词，让其他学生纠正，增加学生之间的互动。
词汇复习 Review: words
做活动：Listen, find and say. SB 46
让学生将学生用书翻至第 46 页，活动 1。
拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 问学生图上画的是什么。学生回答后，教师做活动示范。说：glue stick. 让全班一起找到胶棒的图片并指出来。
让 Zuzu 说出其他图片上的内容，让学生边听边指图片。
播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边指图片。教师可暂停播放录音，给学生留出充足的反应时间。
学生两人一组进行练习。一个学生指图 片，另一个学生说出图片上的内容。如 时间充裕，可让学生更换同伴进行练习。教师给予个别辅导和帮助。
小贴士 教师可在活动结束后，使用点读笔依次点击图片，让学生听并跟读。
Track 40 Review2
jump, lunch box, run, sing, hop, glue stick, ride a bike, pencil, book, eraser
做活动：Play the game SB 46
让学生两人一组，每组学生凑齐一套第五单元迷你卡片，准备做游戏。
教师做活动示范：举起一张卡片，用纸将卡片上的物品遮挡一部分，问： What’s this 引导学生猜卡片上的物品，并用 It’s a/an…回答。
学生两人一组，轮流遮挡卡片并用句型进行口语练习。学生如果猜对了就赢得这张卡片。游戏结束，赢得较多卡片的学生获胜。
做活动：Look and say. Listen and check. SB 47
让学生将学生用书翻至第 47 页，活动 3。
让学生观察图片上的人物。拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 指着水中游泳的孩子，说：I can swim.
依次让 Zuzu 指向图中其他人物，让学生用 I can…句型造句。
播放录音，让学生边听边指图片。教师可暂停播放录音，给学生留出充足的反应时间。
学生两人一组进行练习。一个学生选择图中人物，用 I can…造句，另一个学生根据句子内容从图上指出相应的人物。如时间充裕，可让学生更换同伴进行练习。教师给予个别辅导和帮助。
Track 41 Review2
I can jump. I can swim. I can run.
I can dance. I can sing.
I can fly a kite. I can hop.
I can walk.
I can ride a bike.
复习动作口令 Review: Let’s move
做活动：Play the game. SB 47
带领全班复习第四单元和第五单元的动作口令。
拿出手偶Zuzu，让Zuzu 连续说出口令， 让学生听口令做动作。例如： Clap your hands. Pick up your pencil. Stamp your feet. Put off your pencil. 必要时，教师 可以放慢语速，确保学生正确做出动作，再说下一个口令。
学生熟悉后，可调换口令的先后顺序并加快速度，重复活动。
让 Zuzu 告诉学生，接下来要做游戏：
Zuzu says。
这一次更换 Zuzu 的口令，用 I can...句型造句。如果 Zuzu 说：Zuzu says, “I can…”学生要根据口令模仿动作。如果 Zuzu直接说口令：I can... 学生要站在原地不动。
教师调换口令，继续做游戏。学生熟练后，可逐渐加快口令的速度。
做错动作的学生需要站在全班学生面前。全班从第一单元至第三单元学习的歌曲中选一首，让这个学生大声地唱一段。
结束本课 Ending the lesson
做游戏: Back to back
挪动教室里的椅子，让全班学生两人一组，每组学生背对背坐好。每个学生分得一张 A4 纸和彩笔若干，准备做游戏。
让学生将纸对折，让学生在纸的左侧画出一件文具用品或一件衣物，并涂上颜色。教师可以在教学板上做示范。
画画时，学生不能看同组成员的画。教师进行个别指导和帮助。
学生画好后，进行对话练习。学生 A用 What’s this 提问，学生 B 用 It’s a/an…回答，并用 It’s…描述颜色。
学生A 需要根据问答结果和颜色描述，在纸的右侧画出相应物品并涂上颜色。如果学生沟通有效，学生 A 画出的内 容应该与学生 B 一致。
画好后，两人交换活动角色。
活动结束后，教师收集画纸。如果学生完成得好，教师击掌鼓励，说：Good job!

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