资源简介

Unit 2 Colors 第4课时
Let’s sing, say, move & See what I can P14-P17
教学目标
学会唱歌曲 I like colors
能够使用日常用语—Good job! —Thanks, Mom! 表扬他人或在受到表扬时表示感谢
能够听懂Draw a/an…和Color it…并做出相应的动作
目标语言
—Good job!
—Thanks, Mom. Draw (an apple).
Color it (red).
教具准备
单词卡片（red, orange, yellow, green, blue, purple, white, pink, black, brown）
教学挂图（Unit 2）手偶 Zuzu
各种颜色的物品若干
A4 纸和彩笔若干（教师自备）
教学过程：
热身活动 Warmer
用第一单元学习的歌曲I don’t like salad!
进行热身活动。
播放歌曲（Track 06 Unit1），让学生边听边跟唱。
播放歌曲律动视频的卡拉OK，让学生跟随伴奏一起唱，同时进行动作表演。
歌曲 Let’s sing! SB 14
拿出第二单元教学挂图，向学生展示本单元歌曲歌词和配图。
让学生看图片，说一说图上画了多少气球，气球有多少种颜色。然后指着气球，让学生用 It’s…描述气球的颜色。
让学生将学生用书翻至第14 页，歌曲： I like colors. 告诉学生现在要听一首歌。播放录音，让学生边听歌曲边看图。
朗读歌词，让学生边听边指，并跟读。如有必要，可以向学生解释，歌词末尾 too 的意思是“也”，发音同 two，但是意思不一样。
再次播放录音，带着学生跟着节奏拍手。鼓励学生跟唱。
重复播放录音，鼓励学生一起唱。学生跟唱时，教师依次指向挂图上对应颜色的气球。
Track 13 Unit2 I like colors
Black and white, Pink and blue.
Black and white, Pink and blue.
Black and white, Pink and blue.
Red and yellow, too.
Orange and green, Pink and blue.
Orange and green, Pink and blue.
Orange and green,
Pink and blue.
Brown and purple, too.
补充活动
Sing and jump
拿出颜色的单词卡片（ red, orange, yellow, green, blue, purple, white, pink, black, brown），引导学生说出卡片上颜色。将卡片贴在教学板上，有图的一面朝外。
让全班学生分别站在 10 张卡片前方，每个学生对应一种颜色的卡片，每种卡片前可以有多个学生。
播放歌曲，鼓励学生跟唱。唱到哪个颜色，站在对应卡片前方的学生需要原地跳起。
做游戏：Step, step, step
拿出颜色单词卡片（red, orange, yellow, green, blue, purple, white, pink, black, brown），按照歌词中颜色出现的顺序，将卡片摆放在教室前的地面上。
播放歌曲录音，鼓励学生一起唱。教师做示范：歌曲唱到一个颜色，就走到那个颜色的卡片前，踩住卡片。
让学生两人一组上前练习。重复播放录音，让学生边唱边踩住对应的卡片。如果学生顺利完成任务，教师和学生击掌鼓励，说：Good job!
小贴士 如果教室空间有限，尽量在宽敞的室外进行活动，活动时需要保证学生的安全。
日常英语 Let’s say! SB 15
让学生将学生用书翻至第 15 页，日常英语。
让学生看图片，说一说图上画的是什么。猜一猜猫妈妈和小猫在说什么。
播放录音，让学生边听边看图。让学生仔细看小猫手上拿的是什么（画的一个树屋）。
竖起大拇指，说：Good job! 让学生理解这句话的含义。鼓励学生模仿你的动作并跟读。
拿出手偶 Zuzu，向 Zuzu 竖起大拇指，说：Good job! 让 Zuzu 回答：Thanks! 鼓励学生听并跟读。告诉学生，受到他人夸奖时要说：Thanks! 以表示感谢。
Track 14 Unit 2
Mom cat: Good job!
Baby cat: Thanks, Mom.
做游戏：Board slap
将颜色单词卡片（red, orange, yellow, green, blue, purple, white, pink, black, brown）贴在教学板上，再将全班分成多个小组。每组学生面向教学板排成一队站好。
说出其中任意一个颜色。每组队首的学
生需要以最快的速度跑到教学板前，用手拍击对应的卡片并再次说出对应单词。最先拍到卡片的学生为其所在的小组赢得一分。
赢得分数的学生返回小组后，小组其他成员要和他/她击掌鼓励，并说：Good job!
学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。游戏结束后，教师和学生击掌鼓励，说：Good job!
听口令，做动作 Let’s move! SB 15
拿出手偶 Zuzu。让 Zuzu 说：Draw an apple. 教师在教学板上画一个苹果，但是不要给苹果涂色。让学生明白 draw的含义。
让 Zuzu 说：Color it red. 教师将苹果涂成红色。让学生明白 color 的含义。可以用中文向学生解释 color 既可以表示颜色（如：I like colors.），也可以表示涂色的动作。
做游戏：Let’s draw!
学生熟悉之后，将全班分成多个小组。每个学生分得一张 A4 纸和彩笔若干。学生根据教师口令，准备画画。
说：Draw a car. 学生画出一辆汽车。在 学生画画时，教师给予个别辅导和帮助。确保所有学生画完之后，说：Color it green. 让学生为小汽车涂上绿色。
学生画好之后，让小组成员互相交换画作，看谁画得最有趣。
重复活动步骤，用之前学过的物品（例如：ball, train, bike, doll, egg）替换口令中的物品，用本单元学习的颜色替换口令中的颜色，让学生听口令画画。
小贴士 活动结束时，可收集每个学生的画作，贴在教室四周作为展示。
复习与检测 See what I can
做活动：Point and say. SB16
告诉学生，这个单元的学习已经结束了。让学生回忆一下本单元学习的主题是 什么，学习了哪些词汇。
让学生将学生用书翻至第 16 页，活动 1。教师指向图中的红色，同时说 red，示 意学生 point and say。教师依次指向每 种颜色，让学生说出英文表达。
让学生两人一组，互相指向颜色色块并说出英文单词。这个活动也可以分组进行，比赛看哪组说得又快又好。
做活动：
Listen and write √ or ×. SB 16
让学生将学生用书翻至第 16 页，活动 2。
播放录音，让学生先听一遍。然后告诉学生，如果录音和图片对应，在方框里打钩。如果不对应，在方框里打叉。
再次播放录音，让学生独立完成任务，教师给予个别辅导和帮助。
第三次播放录音，全班一起核对答案。
Track 15 Unit2
1. It’s white.
2. It’s green.
3. It’s purple.
4. It’s yellow.
答案 1. × 2. × 3. √ 5. √
做活动：Look and say. SB 17
让学生将学生用书翻至第 17 页，活动 3。
让学生看图片，说一说图上画的是什么。
指着黑色的自行车说：It's black. 指着棕色的猴子，让学生说：It's brown.
让学生两人一组，轮流指图片，用句型进行口语练习。教师进行个人辅导和帮助。
结束本课 Ending the lesson
做游戏：Quick draw
将全班分成多个小组。每组学生面向教学板排成一队站好。将足够的彩色粉笔或白板笔放在教学板前方，保证学生拿取方便。
说：Draw a ball. 每组队首的学生需要以最快的速度跑到教学板前，在教学板上画一个球。说：Color it yellow. 每组第二个学生需要用最快速度为球涂上黄色。
画图和涂色正确并且速度最快的小组得一分。
替换口令中的物品和颜色，重复游戏步骤。让小组里每个学生都有练习机会。
游戏结束后，鼓励组员之间互相击掌鼓励，说：Good job!和 Thanks!

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