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17《我变成了一棵树》教学设计
教材分析
《我变成了一棵树》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了各种形状的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们一起在树上吃东西，而我被馋得口水直流的故事。
教学目标
1、学习文中的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文，接触和了解以想象为特点的故事，感受故事的神奇想象。
3、拓展学生思维，展开想象，创编故事。
教学重点：
接触和了解以想象为特点的故事，感受故事的神奇想象。
教学难点
拓展学生思维，展开想象，创编故事。
教学过程：
一、创设情境，导入中引出“变”
1.谈话激趣：同学们，你们喜欢看动画片吗？我小时候曾看过一部特别有意思的动画片，它叫《巴巴爸爸》。巴巴爸爸是一个从地里长出来的椭圆形的小巨人，有一次他遇到了难题，他竟然发现自己可以随心所欲的变形。你们想看看吗？看！
2、揭示课题，简介作者。
克里克里巴巴变，巴巴爸爸最后变成了什么？今天我们要学习一个故事，故事中的“我”也会变，这个故事是儿童文学作家顾鹰写的。
（设计意图：创设情境，激情导入，借用多媒体课件，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中）
二、初读课文，词语中感知“变”
1.提出读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，再想一想文中的“我”为什么要变成一棵树？
2.学生交流反馈：“我”为什么要变成一棵树。
3.学习新词。（课件出示三个象声词） 指导读好象声词并说一说生活中还知道哪些象声词。
4、指导书写生字“零”
（设计意图：鼓励学生积极识字、读词，并在认读新词的基础上中调动生活积累，发现汉字的规律和趣味性。同时书写的指导有利于让学生掌握汉字的构字方式和培养书写习惯。）
三、再读课文，句子中体悟“变”
1、提出默读要求：用波浪线划出故事中有意思的想象，并想一想为什么有意思。
2、学生交流有意思的想象，教师相机评价。
3、问题导学，探究交流，感悟“变”。
问题一：
我是怎样变成一棵树的？ 出示：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。”
（1）体会句中“冒”字的用法。
（2）指导朗读
（3）句子变变变。说一说假如给你一次会变的机会，你想变成什么，怎样变？
问题二：
我变成了一棵什么样的树？ 出示句子“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”
（1）引导想象树上可能还会有什么形状的鸟窝，相机板书。
（2）指导朗读。
问题三：我变成一棵树后做了什么？
（设计意图：孩子天生就有丰富的想象，课文中的句子是一把开启他们想象之门的钥匙，在熟读课文的基础上随着问题的抛出，孩子的思维立刻活跃起来，这样既给了孩子发挥想象的平台，又锻炼了他们运用语言的能力。）
四、拓展思维，写话中倾吐“变”
写一写:如果你会变的愿望实现了，那变了以后会发生什么奇妙的事？
(设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。)
五、课文总结，诗歌中发散“变”
课文改编后的小诗： 我真希望变成一棵树 一棵长满各种形状的鸟窝的树三角形的 正方形的 长方形的 …… 我会请 小兔 小刺猬 小松鼠……住进里面 当然 如果妈妈有想法 也可以住进来……
六、课后作业，故事中延伸“变”
把这个有意思的故事讲给爸、妈听或好朋友听。
七、板书设计:
我变成了一棵树
鸟窝 小动物 妈妈

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