资源简介

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人教PEP三年级下册Unit 4 Where is my car
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Where is my car”，本单元的学习主题是描述物品的位置，感知Where及Is引导的疑问句的句型结构。三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点。三年级的学生已经学习了一学期的英语， 有了一些英语知识的积累,对这门课程充满了兴趣，三年级上册有接触过in, on两个方位介词。本单元主要是在以往的基础上学习询间物品的位置及猜测物品的位置，初步感知方位介词在句子中的结构和用法，因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。培养学生学会收拾自己的书包及玩具的好习惯并归类整理自己物品，欣赏干净整洁的家庭环境。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Where is my car”。本单元要学习的核心词汇：in, on, under, chair, desk，boat, ball, car, cap, map等 。在单元主题意义的引领下，以"Where is my car” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍学习用品和玩具的位置等”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnin, on, under, chair, deskWhere is the___ It's in/on/under the _____.学习5个核心词汇和句型Where is the___ It's in/on/under the _____.1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的位置A talkgo home , silly me1. Let's go home! 2. Where is my pencil box 问答文具的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldog, box, body, orangechant学习元音字母o在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母o在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnboat, ball, car, cap, mapWhere is the___ Is it in/on /under the _____ Yes, it is. /No, it isn't.能正确谈论玩具的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论玩具的位置等B talkCap， toy, boxIs it in/on/under ... 肯定回答： Yes, it is. 否定回答：No, it isn't.Have a good time.能询问或确认物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write table, behind, findWhere are you Under the table Under the bed In the box I’m behind you!读课文，根据课文判断正误， 完成听力任务， story time1课时能够判断正误，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习学习5个核心词汇， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过do， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，培养学生学会收拾自己的书包及玩具的好习惯并归类整理自己物品，欣赏干净整洁的家庭环境。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认in, on, under, chair, desk,等，2. 能在教师引导下，运用句子Where is the___ 询问某种物品在哪里并能用It's in/on/under the _____.进行描述等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单介绍动物或人物特征。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，了解5个单词等，能运用核心句型进行简单简单问答物品的位置文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用in, on, under, chair, desk,等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型Where is the___ 询问某种物品在哪里并能用It's in/on/under the _____.进行描述。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 复习已学过的文具名词。Lead in! 展示图片What do you see in the room 鼓励学生说出已学过的单词， 然后提问What else 复习旧知， 导入新知。Presentation： Look. What’s this 观察图片引出新单词desk。音频跟读，意思，书写规范，巧记， 例句等帮助学生记忆单词。It’s my new desk.Presentation： 展示图片,desk， desks， 讲解单复数情况， 词尾+s变复数。Presentation： 类似方法学习单词chair。Presentation：继续呈现图片， Where is my pencil box 引出单词on， 讲解方位介词on Presentation：呈现图片，讲解单词on， 并引出对话， 补全句子， 在句型中巩固单词Presentation：播放do部分对应的片段， 在节奏中巩固所学词汇类似方法学习其他单词in， under 通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：趣味卡片。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Listen and spell：听音拼出单词Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do：呈现图片和句子， 先讲解并练习， 进一步熟悉课文。Let’s do：展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Practice：show time：小组合作。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：in, on, under, chair, desk；学习句型：Where is the___ It's in/on/under the _____.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 听do部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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