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(共43张PPT)
第一框 追求智慧的学问
第一课 时代精神的精华
【教材结构】
哲学
（第一、二单元）
马克思主义哲学
辩证唯物主义
（整个世界）
历史唯物主义
（人类社会）
认识论 （第4课）
唯物的辩证法 （第3课）
历史观 （第5课）
人生观、价值观 （第6课）
辩证的唯物论 （第2课）
文化
（ 第 三 单 元 ）
继承优秀传统文化（第7课）
吸收外来有益文化（第8课）
发展中国特色社会主义文化（第9课）
哲学概论（第1课）
本框内容
目录
DIRECTORY
哲学是系统化理论化的世界观
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲 学 的 起 源
政治认同: 培养哲学思维，认同哲学对于具体科学和人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。
科学精神: 思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问；树立正确的世界观。
公共参与:通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，不断追求智慧。
【核心素养】
议题一：什么是哲学
3.马克思：哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
众说哲学
2.古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯： φιλοσοφ （philosophia）
philos（爱）＋ sophia（智慧）
1.苏格拉底：哲学就是爱智慧。
4.在古希腊语中，哲学的本义就是“爱智慧”或者“追求智慧”。
5.在汉语中，“哲”就是“智慧”，哲学就是“智慧之学”或“追求智慧之学”。
一、哲学的起源
一、哲学的起源
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。
是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
(一)哲学的本义
（1）热爱、追求 ：体现了哲学具有主动性、自觉性
哲学 ≠ 智慧；哲学有科学与非科学之分。
（2） 世界
物质世界
（客观世界）
自然界
人类社会
思维领域（思想、观念、认识）
精神世界
（主观世界）
小马过河
议题二：蕴含丰富哲学智慧的谚语故事是怎样产生的？
守株待兔
牵牛要牵牛鼻子
一、哲学的起源
（二）哲学的产生和起源
1、产生
哲学不是从人的头脑中凭空产生的，而是产生于人类的实践活动。
（改造世界）
原因
哲学智慧是人们在认识世界和改造
世界的活动中，在处理人与外部世
界关系的实践中形成和发展起来的。
人类两项基本活动
改造世界（实践）
一、哲学的起源
柏拉图的《泰阿泰德》中说:“因为‘惊奇’这种经验确实是爱智者(哲学家)特有的。除了惊奇之外,哲学没有别的开端。”
古希腊哲学家亚里士多德曾经说过： “ 古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。”
一、哲学的起源
（二）哲学的产生和起源
2、起源
哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界）
原因
在生活实践中，人们会自觉或不自觉
地思考世界，思考周围的人和事，并
用自己在思考中形成的观念指导自己
的生活和实践。在这些思考中，会触
及这样或那样的具有哲学性质的问题。
一、哲学的起源
议题三：“百家争鸣”体现了哲学与时代怎样的关系？
战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个战争频繁、兵荒马乱的时代。然而这个时代却诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣在中国哲学史和思想史上的地位举足轻重，使得中国的哲学和文化取得了长远的进步和空前的繁荣，开放出了后世许多朝代都难以企及的哲学和思想硕果。
学派 代表 时代 主张
儒家 孔子 孟子 春秋 战国 仁、德治、礼
“仁政”“性善论”
道家 老子 春秋 无为、对立与转化
墨家 墨子 战国 兼爱非攻
法家 韩非子 战国 法治
兵家 孙武 孙膑 春秋 战国 知己知彼、百战不殆
一、哲学的起源
春秋战国时期
铁器农具的
使用和推广
私田出现，新兴地主阶级
和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐
生产力提高
（经济）
要求政治改革
（政治）
阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
哲学思想（文化）
一、哲学的起源
（三）真正的哲学是自己时代精神上的精华 —— 内容
1、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
原因
真正的哲学
①反映了时代的任务和要求
②把握了时代的脉搏
③总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物 ; 人民的最美好，最珍贵，最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。
—— 马克思
一、哲学的起源
议题四：学哲学 ，有用吗？
（四）哲学与生活 —— 作用
认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。P3
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发
现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，
总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
总之，哲学与我们的生活息息相关，学好哲学，受益终生。
一、哲学的起源
（一）哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。
是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
（二）哲学的产生和起源
1.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界）
2.哲学不是从人的头脑中凭空产生的，而是产生于人类的实践活动。（改造世界）
（三）哲学与时代（内容）
1.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2.真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
（四）哲学与生活（作用）
哲学与我们的生活息息相关，学好哲学，受益终生。
【归纳】
古希腊哲学家泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。
古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。
明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天” ，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。
议题五：什么是世界观？
二、哲学是系统化理论化的世界观
（1）世界观
世界观的特点
①世界观人人都有
②自发形成、不自觉的、零散的
③研究的是关于世界的最一般的看法和最基本的观点（共性），
不是对某个事物的个别看法（个性）。
含义
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1、命由天定。
2、天地合而万物生，阴阳接而变化起。
3、太阳东升西落。
4、人定胜天。
5、世界的本原是水。
6、一年四季，树枯树荣。
7、人究竟能不能认识世界？
【既学既练】
判断下列观点，哪些是世界观？
√
√
√
√
√
×
×
原因：是对具体事物的看法
二、哲学是系统化理论化的世界观
（2）哲学与世界观
哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
①把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学；
②把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情，与普通人无关。
反对两种错误倾向
①系统化 :
哲学不是零散的简单命题，而是用科学思维方法建构的知识系统；
②理论化 : 不是一般的感性经验，而是用理性认识建构理论体系。
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界总的看法和根本观点 哲学是关于世界观的学问，
是系统化理论化的世界观
特点 零散、朴素的、不系统的、不自觉的 系统化、理论化 、自觉的
主体 人人都有 不是人人都有
产生 早于哲学 晚于世界观
联系 1.①哲学是关于世界观的学说；是系统化理论化的世界观； ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。 2 .哲学与世界观的研究对象都是整个世界；都有正误之分
错误倾向 1.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学； 2.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
【既学既练】
判断正误：
1、世界观人人都有。
2、哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
3、世界观是人们研究整个世界根本问题的科学知识。
4、哲学属于世界观，但世界观不一定是哲学。
√
√
×
×
甲同学：“天意难违”，把希望寄托在神灵上，自暴自弃混日子；
已同学：“事在人为”，面对困难，调整心态，努力进取拼搏。
议题六：面对高考，不同的人为何会有不同的做法？
二、哲学是系统化理论化的世界观
方法论
世界观
人们认识和改造世界根本原则和根本方法
决
定
体
现
(3)世界观和方法论
“无神论” “有神论”
积极进取 消极懈怠
人们对整个世界的总的看法和根本观点
决
定
体
现
联系 (1)世界观和方法论是同一问题的两个方面。
(2)世界观决定方法论，方法论体现世界观。
(3)不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
二、哲学是系统化理论化的世界观
世界观 方法论
区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学是世界观和方法论的统一。
二、哲学是系统化理论化的世界观
下列观点是世界观还是方法论？
1、事物的运动是有规律的
2、一切从实际出发，实事求是
3、具体问题具体分析
4、世界是一团永恒的活火
5、生死有命富贵在天
6、我们要用联系的观点看问题
世界观
世界观
世界观
方法论
方法论
方法论
【既学既练】
（4）哲学是关于世界观和方法论的学说，是世界观和方法论的统一
决定
体现
世界观
方法论
统一
哲学
决定
体现
世界是变
化发展的
用发展的
观点看问题
统一
辩证法
注意！统一 ≠ 总和、相加、罗列堆砌
二、哲学是系统化理论化的世界观
“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。” ——爱因斯坦
“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供乐的艺人。 ——泰勒
“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” ——恩格斯
议题七：哲学与具体科学的关系？
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
（1）具体科学
自然
社会
思维
自然科学知识
社会科学知识
思维科学知识
物理、生物学
历史、社会学
心理、逻辑学
具体科学
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律
世界
哲 学
共性
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
区别：研究的对象和范围不同。
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华，它揭示整个世界
最一般的本质和最普遍的规律。
二者是共性与个性、一般与个别的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。
（2 )哲学与具体科学的关系
马克思主义哲学的发展
十九世纪自然科学的三大发现
能量守恒和转化定律
细胞学
生物进化论
恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
联系
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学从具体科学中概括出最一般规律，离开具体科学，哲学就会干涸和枯萎。
错误倾向
把哲学看做凌驾于一切科学之上的“科学的科学”，认为哲学可
以取代具体科学的看法是错误的。
(2)哲学与具体科学的关系
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。
著名哲学家、思想家笛卡尔在自然观上坚持辩证法思想，在这种思想的指导下，他把几何学和代数有机结合起来，创立了解析几何。
议题八：哲学是不是可有可无的？
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
联系
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
科学家的研究活动都是自觉或者不自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。
缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活
动中偏离正确方向，走弯路，甚至失败。
错误倾向：
任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法，都是
错误的、有害的。
(2)哲学与具体科学的关系
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
具体科学 哲学
区别 研究范围 某一具体领域 整个世界
任务 揭示世界某一具体领域的 特殊规律（个性）
揭示整个世界变化发展的
一般规律（共性）
二者是个别与一般、个性与共性的关系。
作用 为人们认识和改造世界提供 具体方法指导
为人们认识和改造世界提供
方法论指导
联系 ①具体哲学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学是对具体科学的概括、总结，为具体科学提供世界观和 方法论指导。
1、哲学是关于世界观的学说，因此世界观就是哲学。
2、哲学是科学的世界观与方法论的统一
3、哲学是世界观与方法论的总和。
4、哲学是具体科学的总和、总汇。
5、哲学是“科学之科学”。
6、哲学与具体科学是包含与被包含的关系。
【错误观点】
【小结】
系统化、理论化的世界观
世界观与方法论的统一
区别
联系
什么是哲学
哲学与世界观、方法论
哲学与具体科学
哲学
哲学的本义
产生与起源
哲学与时代
哲学与生活
【随堂练习】
1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（ ）
A 哲学智慧产生于人类的实践活动
B 认识世界需要智慧
C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D 改变自然界，需要发展人的智力
A
2、习近平说：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益。这是因为（ ）
①哲学能为生活工作提供具体的方法指导
②哲学是现世的智慧，“文化的活的灵魂”
③哲学最大特点是科学的世界观和方法论
④哲学是一门指导人们生活得更好的艺术
A ①② B ②③ C ②④ D ①④
C
3、心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这种观点体现了(　　)
A 世界观决定方法论
B 方法论决定世界观
C 哲学是系统化理论化的世界观
D 预言最终都能实现
A
4.科学往往专注于某个领域的精细与严谨准确,而哲学则必须“先会合其全，以观其整,而穷究其底蕴”。这表明哲学 ( )
①是具体科学构成的总和
②是对具体科学的概括和升华
③对具体科学的发展起着积极影响
④研究的是世界的共性、本质、规律
A ①② B ①③ C ③④ D ②④
D
5.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们( )
A 哲学源自于实践中对世界的追问和思考
B 有什么样的世界观就有什么样的方法论
C 具体科学每一次进步都推动哲学的发展
D 具体科学需要正确的世界观方法论指导
D

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