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(共32张PPT)
我们家的男子汉
亲爱的同学们，你们认为一个真正的“男子汉”应该具备哪些特质和形象呢？请分享你们心中的“男子汉”形象吧！
课前导入
忧国忧民
为民服务
无私奉献
大公无私
著名作家王安忆曾经在身边寻找真正的男子汉，她的目光最终落在了“我们家”，特别关注到了一个年纪尚小的小男孩。今天，让我们一同来认识这位充满勇气和坚韧精神的小小男子汉吧。
认识作者
王安忆，中国当代著名女作家，原籍福建同安，生于江苏南京，后随母迁居上海。她毕业于复旦大学外文系，现任中国作家协会副主席、上海市作家协会主席，同时也是复旦大学中文系教授及博士生导师。王安忆的文学创作跨越多个领域，包括小说、散文、文学理论等，她的作品被广大读者和批评家所赞誉。
《我们家的男子汉》这篇文章最初在1984年的《文汇报》上刊登，原文中包含五个主要部分，分别描述了这位小男孩“对食物的浓厚兴趣”、“对父亲的深深崇拜”、“对独立生活的强烈渴望”、“他偶尔流露的泪水”以及“他面对生活挑战时的沉着冷静”。而本文则精选了其中的三个部分进行展示。
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
倔强 嘱咐 沮丧 吭声 忍受
仪式 蹬腿 无妨
huī
mí
shàng
chún
hūn
jué jiàng
zhǔ fù
jǔ
kēnɡ
rěn
yí
dēng
fáng
字词学习
（jiàng）倔强
（qiáng）坚强 顽强
（qiǎng）强词夺理
强
记忆法
读“jiàng”时，表示“强硬不屈”“固执己见，不服劝导”，如倔强；读“qiǎng”时，表示“硬要，迫使”“勉强”，如强迫、牵强；其他情况下一般读“qiáng”。
学习多音字
（kēng）一声不吭
（háng）引吭高歌
吭
记忆法
“吭”在“一声不吭”中读“kēng”，表示“出声，发言”；读“háng”时，表示“喉咙，嗓子”，如引吭高歌等。
初读课文，把握课文内容。
请自由朗读这篇课文，确保每个字音都准确无误，每个句子都通顺流畅。在阅读过程中，特别关注小标题以及与之对应的课文内容，通过理解这些部分，尝试概括出整篇课文的主要内容。
初读感知
课文主要内容：这篇课文详细叙述了小外甥从诞生至四岁期间发生的诸多趣事。他展现出了对食物的热爱，无论是饭量、食物种类还是吃的态度，都显得津津有味；同时，他对独立生活充满了渴望与坚持；更值得一提的是，他能够勇敢地面对生活环境的种种变化。这些生动的生活细节，共同勾勒出了小外甥可爱而又坚强的形象。
请默读课文，并在阅读过程中深入思考：针对每个小标题，作者具体描述了哪些细节和事例？同时，在阅读时做好批注，以便记录和整理自己的思考和理解。
他对食物的兴趣
什么都吃
为了活而吃蔬菜
对所有的滋味都有兴趣
为了去少林寺愿意在吃上做出牺牲
他对独立的要求
不愿让人牵他的手
要自己买东西
自己拿汽水瓶去换橘子水
他面对生活挑战的沉着
接受去托儿所的现实
勇敢地爬上火车
请同学们自行阅读并交流感想，深入体会这位小男孩身上所展现的“男子汉”特质。并思考：作者为何会将这个小男孩称为“男子汉”？请从不同角度探讨其原因。
品读课文
①当我对他说“不吃青菜会死”的时候，他便吃了，吃的很多。
他具备男子汉的特质，这体现在他能够为了生存而去做自己并不愿意做的事情，并且愿意为此做出改变。这种坚韧和适应能力，正是男子汉所应该拥有的品质。
他对食物的兴趣
②他为了吃一客小笼包子，可以耐心地等上三刻钟。
他深知三刻钟即45分钟，等同于一节课的时间，为了达成自己的目标，他展现出了极大的耐心。这种耐心与毅力，正是男子汉所应具备的特质。
③他为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃棒冰。
他为了实现成为和尚的愿望，在饮食方面做出了让步，这种为了目标而愿意妥协的精神，正是男子汉的特点之一。
①“他不愿让人牵他的手”，从他那种奋力挣扎的状态中，我们可以清晰地感受到他对于独立的强烈渴望，这种坚定的意志和追求，正是男子汉所应具备的特点。
他对独立的要求
②买东西时，“不要，不要，我自己说”“你不要讲话啊”“勇敢地开口了”，他勇敢地克服了内心的胆怯，敢于开口表达自己的意愿，展现出了强烈的独立渴望，这正是男子汉所应具备的特质。
③在换橘子水时，“他是一定要自己去的”，假如我跟在后面，他就说：“你回去，回去嘛！”他努力地去独立完成一件事情，这种自立自强的精神，正是男子汉所应具备的特点。
①尽管他对托儿所并无太多喜爱，但当他意识到必须去面对时，他表现得异常镇静，坦然接受了这一事实。这种冷静与坦然，正是男子汉应有的态度。而在托儿所里，他迅速适应新环境，勇敢地面对生活的变化，这种快速适应与勇敢面对的精神，同样彰显了男子汉的风采。
他面对生活挑战的沉着
②当他被送去坐火车前往安徽时，尽管内心并不愿意离开我们，但他明白这是必须去面对的现实，这展现了他理智面对问题的态度。在那一刻，他果断地推开那些阻碍他的手，紧紧握住一双最有力的手，迅速跃入车厢。这一连串的动作，充分展现了他的勇敢与刚强，无疑是男子汉的表现。
在第一部分中，当描述“他”为了生存而吃蔬菜的事例时，作者感慨道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”而在讲述“他”为了去少林寺而需要在饮食上做出妥协的事例时，作者则表达了这样的情感：“我们感到非常抱歉。”
请思考：作者对于“男子汉”持有怎样的情感态度？
在第二部分中，当“我”情不自禁地替“他”说出想要买的东西时，随后产生的“后悔”之情，都深刻展现了作者对“男子汉”的深入理解、真挚关爱和由衷赞赏，同时也流露出能够陪伴“他”一同成长的欣喜之情。
而在文章的结尾部分，通过“一点儿一点儿”这样的表述，作者生动地展现了对“男子汉”成长过程的细腻观察与深切关注，更表达了对能够见证这一成长过程的欣喜与自豪之情。
回顾课文，拟换“小标题”。
阅读一下课文中的三个小标题，你认为它们是从哪个层面进行概括的？
“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”这三个小标题，是对各自段落内容的精准提炼与总结。
在回顾《小英雄雨来（节选）》这一课时，除了已知的方法，还有哪些途径可以概括每部分的内容呢？
（1）引用课文词句。
（2）引用人物语言。
这篇文章是一篇叙述成长的散文，细腻描绘了“我”的小外甥从婴儿到四岁的成长点滴。通过描绘他对食物的热爱、对独立的渴望以及面对生活挑战的镇定自若，作者栩栩如生地塑造了一个正在茁壮成长的小“男子汉”形象。整篇文章流露出“我”对小外甥成长的骄傲与喜悦，展现了陪伴他成长的温馨与感动。
学习小结
拓展延伸
关于独立的名言
路要靠自己去走，才能越走越宽。
——居里夫人
只有独立，才能自由。——徐特立
独立是生活中最重要的东西之一。
——巴菲特
作业设计
1.抄写本课生字以及词语。
2.完成练习册。

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