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第2课时
小英雄雨来（节选）
1.化整为零，边读边想。
2.瞻前顾后，前后联系。
3.列举小标题，理清故事脉络。
课前导入
通过上节课的学习，同学们掌握了哪些阅读长篇课文的有效方法呢？
我们上节课列的小标题是：
小结：根据小标题的提示，我们得
以了解这篇课文的核心内容。
上夜校读书
游泳本领高
掩护李大叔
智勇斗敌人
怀念小雨来
机智巧脱险
品读课文
游泳本领高
默读第一部分时，我们可以找出哪些句子能够展现出雨来高超的游泳本领？
雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼。
在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
在课文的第一部分，作者用哪些事物来比喻小雨来？这样的比喻起到了什么作用？
作者将小雨来比喻成鱼、小泥鳅和小鸭子，这样的比喻生动地展现了雨来卓越的游泳能力，突显出他活泼、灵巧的性格特点。这样的描写不仅为后文中雨来在水中潜游并成功脱险的情节做了铺垫，还字里行间流露出作者对雨来的喜爱与赞赏之情。
上夜校读书
请仔细阅读第二部分的内容，并找出能够表明小雨来非常喜欢读书的语句。
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
这一细节描写充分展现了雨来对课本的珍视，突显出他对学习的极度热爱与渴望。
掩护李大叔
在阅读课文第三部分的同时，结合文中的图画，描述一下雨来是如何成功掩护交通员李大叔的。
品词析句，感受英雄形象
1.深入探究三处“没看见”，细品人物语言的微妙之处。
（1）请迅速翻阅课文的第四部分，查找并标出雨来所说的几次“没看见”。
智勇斗敌人
①雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
②雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
（2）请再次仔细研读第四部分的内容，深入思考小雨来是在何种情境下说出这三句“没看见”的。通过这些话语，你感受到了什么？请分享一下你的个人体会和感受。
敌人故意装出和善的样子，命令手下为雨来解开绑绳，并轻抚他的头。然而，雨来并未被这种假象所迷惑，他嘟嘟囔囔地自言自语，使敌人放松了警惕。
第一处“没看见”
敌人哄骗雨来，雨来不上当
①雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官试图用糖块和金戒指诱惑雨来，但雨来对此毫不在意，不为所动。即使在敌人的威胁和利诱下，雨来依然坚守自己的立场，态度坚决，丝毫不动摇。
第二处“没看见”
敌人诱惑雨来，雨来不动摇
②雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
敌人的阴谋未能得逞，他们便暴露出本性中的凶狠。面对敌人的毒打，雨来虽然双眼金星乱冒，鼻子鲜血直流，但他依旧不屈不挠，坚守着自己的信念。
第三处“没看见”
敌人毒打雨来，雨来不屈服
③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
无论敌人怎样以威逼、利诱或毒打相逼，雨来始终坚守自己的立场，坚定地回答——“没看见”。让我们再次深入品味雨来的这三句话，铭记这位既机智又坚定，充满勇气的小英雄。
2.关注三处“中国人”，感悟英雄精神。
是什么力量支撑着年幼的雨来，在敌人的残酷毒打下依然能够保持坚决不屈的态度呢？
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
这句话在课文的哪个部分出现过？请迅速翻阅课文，寻找相关内容。
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
第一处“中国人”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
第二处“中国人”
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
第三处“中国人”
讨论：结合上下文，请你仔细品读这几句话，并谈谈你从中体会到了什么深刻的意义或感受。
在夜校里，当老师向孩子们传授识字的知识时，也在他们幼小的心灵中播撒了爱国的种子。这颗种子在雨来的内心深处生根发芽，慢慢长成了一棵枝繁叶茂的大树。这句话在文中多次出现，仿佛在提醒我们铭记这一信念：“身为中国人，我们深深地热爱着自己的祖国。”
怀念小雨来
听到枪声响起时，人们对雨来的表现有何评价？
“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
思考：“有志不在年高”这句话是什么意思？有什么作用？
有 志 不 在 年 高
志气、志向
年纪大
含义：人的志向并不取决于年龄的大小，重要的是内心是否怀有坚定的意志。我们不能仅凭年纪来评判一个人的价值，因为只要有坚定的志向和决心，即便是年纪较轻的人也能取得显著的成就。
作用：这是人们对雨来的高度赞誉，凸显了他热爱祖国、不畏牺牲的崇高品质。
机智巧脱险
“雨来没有死！雨来没有死！”
在内容层面，文章结尾揭示了雨来并未牺牲的事实，给读者带来了出乎意料的喜悦；而在结构层面，结尾通过补充叙述雨来得以生存的原因，为读者带来了一种恍然大悟的感觉，使得整个故事更加完整和圆满。
思考一下，文章的结尾究竟有何巧妙之处？
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
第一处景色描写
多次研读课文，仔细品味其中对景色的细腻描绘。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
第二处景色描写
还乡河静静地，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
第三处景色描写
请在课文中找出多次描写还乡河景色的段落，并仔细阅读。接着，请分析这些景色描写在文章中起到了怎样的作用？
第一处景色描写：课文描绘了敌人侵略前还乡河那如诗如画的风景以及乡亲们安宁祥和的生活。雨来正是在这片土地上茁壮成长，并学会了游泳这一技能。在朗读时，我们应当深情地读出那份环境的优美与宁静，让人仿佛能够感受到那里的幸福与安宁。
第二处景色描写：在众人都以为雨来已经牺牲的那一刻，还乡河的景色显得尤为悲凉。傍晚时分，红霞映照着还乡河，那色彩仿佛是由雨来的鲜血染成的，显得格外悲壮。人们的心情因此变得沉重和悲痛，对雨来的牺牲感到深深的难过和不舍。在朗读时，我们应当采用低沉的语调，语速稍缓，
以传达出人们内心的悲痛和哀思。
第三处景色描写：此刻的还乡河仿佛只剩下河水在低声呜咽，虫鸣也显得低沉而哀伤。人们的心中充满了对雨来的深深怀念，而这一切也在无声地暗示着，雨来其实并未离我们而去。这份寂静而肃穆的自然环境，如同一张巨大的情感画布，将乡亲们难过的
心情渲染得淋漓尽致。
小结：这三处描写在文中的位置各异，因此所表达的人们的心情也各有千秋。可以说，这些景色描写都蕴含着深深的情感，真正做到了“一切景语皆情语”。
学习小结
本文叙述了在抗日战争的背景下，雨来为了掩护交通员李大叔，与敌人展开英勇斗争的事迹。文中生动描绘了雨来这位机智勇敢的小英雄形象，颂扬了他对祖国的热爱以及面对强敌时毫不畏惧的斗争精神。
岳飞，这位南宋的杰出将领，自小便展现出非凡的气质。他性格坚毅且忠诚，虽言语不多，但内心坚定。尽管家境贫寒，他却勤奋好学，尤其钟爱研读《左氏春秋》以及孙膑、吴起的兵法，渴望从中汲取智慧与策略。更令人惊叹的是，岳飞天生神力，尚未满二十岁的他，便能轻松拉开重达三百斤的弓，展现出了他过人的体魄与力量。
拓展延伸
岳飞师从周同学习射箭，他刻苦钻研，终于掌握了师傅所有的射箭技巧，甚至能够左右开弓，技艺娴熟。在周同去世后，岳飞始终铭记师恩，每逢月初、月中都会在他坟前摆放供品，虔诚祭拜。岳飞的父亲看到他如此仁义，不禁感慨道：“若你将来能够得到朝廷的重用，必定会为国家英勇献身，实现你的忠义之志！”
作业设计
搜集抗日小英雄的故事讲给家人听。
与同桌一起练习复述课文。

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