资源简介

部编版语文六年级下册《句型转换复习》教学设计
课时主题 句型转换复习
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、课时学习目标 1.能够从语气和作用上进一步了解肯定句、反问句、双重否定句、直述句、转述句和感叹句等句子的特点，提高语言感悟能力。 2.能够掌握几种基本句型之间相互转换的方法和原则，能准确运用方法进行句型转换，提高语言表达能力。 3.能够在说话和写文时能通过正确使用句型，让思想感情能得到更充分的表达，能使自己在语言表达和习作方面有所提升。
二、课时评价任务 1.能明白句式的分类和特征，了解不同句型的表达效果。（目标1） 2.能掌握句式转换的基本方法，能在不改变原意的基础上，正确变换句式。（目标2） 3.能够体会不同句式在表情达意上的区别，并正确地运用。（目标3）
三、课时学习内容分析 基本句式是小学语文教学中不可忽视的基础内容，也是小学阶段教学中比较常见的重要内容之一。无论是阶段性考试还是升学考试都是必考的重要内容。小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有6种：一是缩句和扩句；二是“把”“被”字句的转换；三是肯定句和反问句的转换；四是肯定句和双重否定句的转换；五是肯定句和感叹句的转换；六是直述句和转述句的转换。其中，“把”“被”字句简单，就不再做专项的复习。针对孩子们在平常学习中几个句型转变存在的问题，通过复习使学生们掌握基本句式及几种句式转换的特点。从而促使孩子们在说话和写文章时，能根据语言环境和表达的需要，恰当地选用句型，以便准确地表情达意，以增强语言的感染力和说服力。
四、课时学生实际水平 在平时的教学中，就句式转换这个板块的教学，老师们都发现班级学生大都存在这样的现象：优等生掌握得游刃有余，中等生掌握是一知半解，学困生掌握则如坠云海。究其原因，不外乎有以下三点：教学方法陈旧，缺乏针对性；没有具体指导学生掌握基本方法；课堂中因为老师们只顾完成课堂教学任务，而忽略了对学生的语言感悟能力的培养，也就是让孩子们已读促悟、以悟促读了解课文内容及通过抓读、品读关键句体会课文表达的思想感情及人物的心理落实不到位，学生们则的语感也就因此略微欠缺，尤其是学困生。因此根据教学中存在的这些问题，创设情境故事，针对性地分层教学，培养孩子们的语感，让孩子们了解各句式的表达效果，同时教给孩子们各种句式转换的方法。
五、学习过程设计 学生活动教师活动评价要点环节一：创设情景一，复习直述句和转述句。一、听老师讲故事，激发学习兴趣。 1.生齐读白雪公主的话，理解什么是直述，用自己的话说说。 2.请学生判断谁转述得对，说说理由。 3.请生用自己的话说说什么是转述句。 4.对照课件说说什么是直述句和转述句。 5.生回忆直述句变转述句的方法和技巧。 6.巩固练习直述句变转述句. （1）妈妈说：“今天我要开会，你自己做饭吃！” 妈妈说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 （2）爸爸妈妈对小明说：“我们有事，你做完作业把卫生打扫了吧！” 爸爸妈妈对小明说，他们有事，让小明做完作业把卫生打扫了。 生齐读课件上直述句变转述句的顺口溜。 （3）妹妹生气地说：“我要给妈妈说，弟弟抢我的玩具。” 妹妹生气地说，她要给妈妈说，弟弟抢她的玩具。 7.学生再归纳方法，齐读顺口溜。 一、老师讲情景故事一： 一天，白雪公主对侍卫说：“明天是我的生日，我想邀请小矮人七兄弟参加我的生日宴会。”王宫里的小黑狗和小花狗听到了白雪公主的话，赶忙去告诉了七个小矮人，可两条小狗的话却让小矮人们有点迷，不知谁对谁错，咱们一起来帮他们判断判断。
1.幻灯出示故事中白雪公主的话。 2.课件出示：直述句就是把说话人的原句原意写出来，也叫直接引语。 3.幻灯出示两条小狗转述的话。 小黑狗：白雪公主对侍卫说，明天是我的生日，我想邀请小矮人七兄弟参加我的生日宴会。
小白狗： 白雪公主对侍卫说，明天是她的生日，她想邀请小矮人七兄弟参加她的生日宴会。 4.课件出示:转述句就是把别人的话转达出来，也叫间接引语。 5.老师总结方法，幻灯出示直述句变转述句的顺口溜： 直述变转述，口诀要牢记：
提示语不变，冒号变逗号，
引号要去掉，问号叹号变句号，
“我”变他（她），“你”指谁变谁，
“你”不知是谁变成“我”。 6.课件出示直述句，请生自主练习。
7.再点出直述句变转述句的顺口溜。学生能够准确地判断出正确的转述句。 能够正确区别直述句和转述句。 能熟练掌握直述句变转述句的方法与技巧。活动意图说明：通过创设情景，让孩子们在故事中复习直述句、转述句的特点，以及巩固直述句变转述句的方法和技巧，激发孩子们学习这两种句型的兴趣。环节二：创设情境二，复习感叹句、反问句、双重否定句变直述句。1.学生继续听老师讲第二个情景故事。 2.请学生读一读小矮人四兄弟说话的话，运用学过的知识给这几个句型起个名字。 3.说说这几句话表达的感情有什么异同？ 4.请学生将后面三个句子转换成陈述句， A感叹句变陈述句：我做的花环多美啊！ （1）请生说说感叹句的特点。 （2）根据感叹句的特点说说感叹句变陈述句的方法：去掉“太、多么、真”等程度副词和“啊、呀、吧”语气助词，最后变叹号为句号。 （3）学生练习感叹句变陈述句。 我做的花环多美呀！——我做的花环美。 我多么爱我的妈妈啊！—我爱我的妈妈。 （4）根据以上方法反过来练习一下陈述句变感叹句。 B反问句变陈述句：难道我为公主做的裙子会没你做的花环漂亮？ （1）请生说说反问句的特点。 （2）请学生说说反问句变陈述句的方法。 （3）幻灯出示反问句变陈述句的顺口溜。 （4）练习反问句变陈述句。 难道我做的裙子没你做的花环漂亮吗？—— 我做的裙子比你做的花环漂亮。 这书怎能是你的？——这书不是你的. （5）就以上方法练习陈述句变反问句。 C双重否定句变肯定句：不得不承认我为公主做的水晶鞋更精致。 （1）读句子，说双重否定句的特点。 （2）根据双重否定句的特点说改陈述句的方法。 （3）幻灯出示双重否定句变陈述句的方法。 （4）练习双重否定句变肯定句。 不得不承认我为公主做的水晶鞋更精致。—— 必须承认我为公主做的水晶鞋更精致。 他无非想让我陪他去打篮球。—— （5）练习陈述句变双重否定句。 他就是想让我陪他去打篮球。 1.老师讲故事：
七个小矮人听了小狗转达的消息后，老二跳小声道：“我准备了一顶帽子。”老三拿出一个五彩花环，说：“我做的花环多美呀！”老四提出一条雪亮的裙子说：“难道我做的裙子会没你做的花环漂亮吗？”老五看了看他俩，赶紧拿出一双闪亮的鞋子，不屑地说：“不得不承认我为公主做的水晶鞋更精致。” 2.课件出示四句话以及相应的句型名称：陈述句、感叹句、反问句、双重否定句。 3.老师引导学生回答：变陈述句后语气显得过于平淡、不能体现他们兴奋的情绪和喜欢白雪公主的情感以及对白雪公主生日的重视。 4.老师幻灯出示感叹句特点：一般有“太、多么、真”等词，还有“呀、吧、啊”等语气助词和叹号，表达的感情更强烈。 5.幻灯出示反问句的特点：有疑问词（难道、怎能、吗等），有问号，表达的意思与问句意思是相反的。 否定反问句中无否定词，表示否定如：难道这是你的吗？—这不是你的。 肯定反问句中有否定词，表表示肯定：难道这不是你的吗？——这是你的。 6.幻灯出示反问句转换陈述句的方法： 意思要相反，疑问词要去掉，有否定词得去掉，五否定词要加上，问号变句号。
7.老师板书双重否定句的特点：①有两个否定词（不x不、无不、无非、非.....不可）； ②语气强烈，不容质疑的效果，表示肯定。 8.课件出示双重否定句变肯定句的方法： （1）删除两个否定词；（2）正确选择程度词替换两个否定词。（3）句意不能变。 能准确判断这几种句型。 清楚这几种句型的特点和表达效果。。 更扭矩句式特点熟记顺口溜。 能掌握这几种句式转换的方法和技巧，正确运用。活动意图说明： 通过第一个情境创设延伸创设第二故事情节，让孩子们在有趣的故事中复习感叹句、反问句、双重否定句的特点和转换陈述句的方法，让孩子们在趣味中复习巩固，理解几个不同句型表达的情感特点以及在平时表达中如何运用，学习中如何转换。环节三：创设情景三，复习缩句和扩句。1.同学们齐读小故事。
2.出示老七、老五、老六的感叹句，请学生读一读。
3.思考从老七、老五、老六的感叹中你感受到了一路风景的美吗？感受到他们很开心吗？为什么？
4.学生有什么办法把三个句子变得具体形象、充实丰盈，小组内练习练习。
5.读读老三的扩句，看看他添的什么枝叶？
白云好美！——蓝蓝的天空中飘着的朵朵白云像雪莲花一样好美！
花真美！——那漫山遍野的花像一只只翻飞的彩蝶，在微风中飘摇，真美啊！
我好开心！——我开心得像喝了蜜一样，心都快跳到嗓子眼儿了！
6.学生进行扩句练习。
太阳升起来了。 扩句：火球似的太阳从东方慢慢地升起来了。
红旗飘扬。 扩句：鲜艳的五星红旗在空中迎风飘扬。
7.生齐读扩句顺口溜。
8.生读老大的话，猜想老二如何把老大的长句说得简短让三个小兄弟明白后难为情的？请生说一说。
9.齐读老二的缩句。
10.生小结缩句的方法。
11.生进行缩句练习。 燕子停在电线竿上,像一个个音符。 缩句：燕子像音符。 群众的目光齐刷刷地望着天安门。 缩句：群众望着天安门。 1.课件出示故事内容。
第二天，七个小矮人欢声笑语走在去王宫的路上。 老七抬头感慨道：“白云好美！”老五闻了闻花香赞叹道：“花真美！”老六边条跳边笑道说：“我好开心！”这时老大皱皱眉头，叹了叹气，摇着头道：“你们平时不学无术，浑天度日，现在书到用时方恨少了吧，以后真的必须读书啦！”三个最兄弟听了老大的话，你看看我，我看看你，不知道老大到底说啥意思，最后老三把三兄弟要表达的心情重新说了一下，老大满意地笑了；老二把老大的话简短地告诉了三个小兄弟，他们不好意思地连连点头。
2.课件出示老七、老五、老六的三句话。
3.引导生理解并说出三个句子只有主干的短句，没有枝叶修饰，不生动、不具体、不形象，句子不丰盈。
4.请生读自己的扩句。
5.课件出示老三的扩句，生读一读。
6.课件出示句子供生练习。
太阳升起来了！
红旗飘扬。
7.老师总结，课件出示扩句顺口溜：
抓主干，不能缺；添枝叶，要妥帖。
主干枝叶两相宜，生动具体又准确。
8.课件出示老大的那句话。
9.课件出示老二的缩句：你们必须读书。
10.课件出示缩句6个缩句基本句式及方法： (1）抓三要素 （2）删：“的”“地”前删；“得”删后； “着”“了”“过”，否定词， （3）留：“被”字、“把”字要保留。 11.课件出示练习缩句的长句。 燕子停在电线竿上,像一个个音符。 群众的目光齐刷刷地望着天安门了解长句、短句的区别与特点。 了解长短句的作用。 通过复习训练，能提炼总结扩句、缩句的基本方法和技巧。 能运用方法和技巧按要求进行缩句和扩句。 活动意图说明： 通过情景故事，孩子们能根据以前掌握的方法自主学习，掌握扩句和缩句的特点，运用缩句和扩句的方法，进行缩句、扩句的句型练习。环节四：整体回顾，归纳总结，梳理句型的特点和转换方法，综合练习。1.学生回忆本节课学习的句型转变。 2.用思维导图的方式梳理这几个句型转换的方法和技巧。 3.按要求完成句型转换。1.课件出示：直述句变转述句，感叹句、反问句、双重否定句变陈述句，缩句、扩句。 2.幻灯出示老师梳理的思维导图。 3.发放各种句型的小题单。整体回顾本课知识点，用思维导图梳理归纳总结各句型转换的方法与技巧，并能实践运用。活动意图说明：回顾本节课的内容，进行梳理总结，进一步巩固句型转换的方法和原则，同时通过训练再次运用顺口溜，按要求转换句型。
六、板书设计 句型转换复习 直述句、转述句：关注标点，关注人称 反问句、双重否定句：语气更加强烈 缩句 抓：句子主干 删：修饰成分，说明成分 扩句：抓主干，添枝叶
七、教后反思

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