资源简介

教学设计
走向世界大舞台
初中思想政治 九年级下册 第三单元 第五课 第一框
题目 走向世界大舞台
学科 初中思想政治教育 教材 九年级下册 第三单元 第五课 第一框
片段题目 《走向世界大舞台》 重点展示 教学技能 讲解技能
教学分析
课标分析 课标内容要求 本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第五课第一框。本课所对应的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对的内容标准是：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。本课所对应的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责公民。
本框共安排两目内容：
第一目“多彩世界中的我”。本目旨在引导学生意识到，在“我”走向世界过程中，要一路历练、不断成熟，克服困难，逐渐承担更多的责任。本目主要表达了两层意思。其一，我们走向世界的形式是多样的，要珍视每一次交往。其二，要引导学生理解如何走向世界，学会交往。
第二目“我为世界添光彩”。本目的重点是，阐明个人在走向世界大舞台的过程中如何为社会作贡献，树立为世界添光彩的意识。本目主要表达了两层意思。其一，从感性和理性两个层面引导学生理解，在走向世界大舞台的过程中，要从普通的事做起，通过自身努力，多为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。其二，着重阐述了在科技发展、经济全球化程度加深和社会信息化水平提高的背景下，走向世界的青年人面临的机遇和挑战。
目标分析 总目标：。 学段目标：。
学科核心素养 政治认同：具有国际视野，知道自己是多样世界的一员 道德素养：具有国际视野与情怀，主动融入视野，关心世界 健全人格：能够正确认识个人与世界的关系，不断学习，主动融入世界 责任意识：自觉增强社会责任感，能够在日常生活中做出正确的价值判断和价值选择，逐渐为国家乃至世界承担更多的责任
教材分析 一、内容分析 本课选自九年级下册教材第五课第一框 ，本课内容要求学生可以知道世界是多彩的，认识到个人与世界的关系，明白每个人都是世界的一员，在交往中探索世界，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任，了解为世界添光彩的具体做法，更好的适应未来社会。 二、地位分析 从教材的逻辑结构看,本单元是前两个单元的延续，也为后面的两课做了铺垫，同时，对九年级乃至初中阶段学习生活的承接与提升，引导学生思考个人成长与中国发展、世界发展关系。 三、育人价值 本节课的核心教育价值是让学生认识到个人与社会、国家、世界的辩证关系。能够心系祖国，胸怀世界，担负起时代赋予的责任，培养开放的心态和世界情怀。
学情分析 认知基础:初三学生能够认识到世界的变化，了解世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。 心理特征:初三的学生随着年龄的增长，独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，但是却忽视了个人与世界的关系，个人与国家和民族的关系。 思想困惑:由于受知识、阅历的限制，部分初三学生缺乏的正确 分辨的能力、全面的理解能力，不能深刻明白个人与民族和国家的关系，意识到担负的责任与使命，与积极参与世界变化的意义理解不足。
教学重点 个人成长与世界发展的关系
教学难点 青少年为世界添光彩的做法
教学方法 小组讨论法、讲授法
板书设计
设计思路 情景线 李子柒·小农村走向大世界 李子柒走向成功背后饱受质疑 平凡vs伟大
活动线 观看材料— 思考走向世界的形式有哪些？—进行辩论赛：宅在家里看世界VS看世界需要走出国门 展示李子柒的访谈对话 展示众多平凡的人做出不平凡的事的代表人物
知识线 走向世界的形式 走向世界的意义 怎么走向世界
教学过程
教学环节 教师行为 预设学生行为
新课导入 教师引导：同学们，假期大家都干了什么啊？老师听到，有的同学去了全国各地游玩，有的同学去了国外旅游，有的同学在上补习班，还有的同学在家玩手机……从出生到成长，在父母的带领下，我们的交往范围也不断扩大，走出家门，走进学校，走向社会，走向更广阔的世界，见识更多的风景。那么，接下来让我们进入今天的学习……《走向世界大舞台》 回答问题：自己的假期做了什么？ 预设回答：上兴趣班，玩手机，去旅游，聚餐…… 做好新课学习的心理准备。
设计意图 结合学生的实际生活，激发学生的兴趣；通过观看材料让学生了解交往范围的变化，为下面的内容作铺垫，顺利导入新课。
教学环节一 【学科概念】走向世界的形式 【材料情景】 李子柒，出生在四川绵阳，进行短视频创作，凭借着田园风格的视频创作，一时间火遍国内国外，在国外网站YouTube上拥有1700多万粉丝，让更多的人看到了中华文化的博大精深。 【活动任务】 李子柒是通过怎样的方式走向世界的？走向世界有的形式哪些？ 【答案提示】 李子柒通过网络视频的方式，走向世界。而除此之外，还有很多很多走向世界的方式：到国外旅游、留学、学校组织的环球学术访问；参加中外交流活动，中国对世界许多国家进行人道主义援助，一带一路沿途国家的开发与合作等等。 【总结讲解】 世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们会与不同国家、种族和文化背景的人交往，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 观看材料，思考并回答问题，走向世界的形式有哪些？ 明白走向世界的形式是多样的。
设计意图 通过李子柒的事迹，学生可以更好的理解走向世界的形式有哪些。
教学环节二 【学科概念】走向世界的意义 【教师引导】 然而，又有同学发出了这样的疑问：难道看世界必须要走出国门吗，宅在家里不是看世界吗？ 【活动任务】 辩论赛 辩题：“宅在家里也能看世界VS看世界需要走出家门” 要求：以中间为界，左边同学辩题：宅在家里也能看世界，右边同学辩证：看世界需要走出家门 【总结讲解】 通过同学们的回答，我们也知道，走向世界的方式，是多种多样的，看外国电影，看外国视频等等，都是走向世界的方式。宅在家中我们也可以看世界，在工作之余，通过网络看世界，不失为一种放松的方式；但是，我们更希望可以走出家门，结交更多的朋友，观看更多的风景来看世界。 【材料情景】 李子柒的成功，也不是一帆风顺的，成功的背后，也饱受争议。李子柒在访谈中说到，她不怕被质疑，她更看重这些数字背后的情感，也希望更多的人可以认识到并且爱上中国传统文化。因此，作为新时代的青年，我们更应当担负自己的使命与责任，在交往中探索世界。那么如何在交往中探索世界呢？ 【答案提示】 我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。
b.面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。
c.我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 【总结讲解】 毫无疑问，走向世界对我们有十分重要的意义，也希望大家在走向世界的过程中让自己的变得更好。 进行辩论赛，并陈述辩题观点。 明白走出国门看世界的重要性。 观看材料，并思考走向世界的意义。
设计意图 通过组织学生辩论“宅在家里也能看世界VS看世界需要走出家门”带领学生理解走出国门看世界的重要性。为下一环节作铺垫。
教学环节三 【学科概念】为什么要为世界添光彩，怎样为世界添光彩？ 【材料情景】 从一个小小的打工人到影响巨大的博主，李子柒用自己力量让更多的人看到了中华文化的魅力。现实中，还有许许多多向她这样的中国人，怀抱着赤子之心，用幼小的身躯，为世界这个大家庭发挥自己的力量。 【活动任务】 从材料中，我们看到了平凡与伟大的交融，他们，用平凡的身躯，却干着伟大的事情。那么，或许我们大家会有这样的疑惑：为什么我们要为世界做贡献，添光彩呢？ 【答案提示】 我们给个人都是这个世界中的一员，所做的事对世界都有可能产生影响。 【活动任务】小组合作探究 李子柒凭借着庞大的粉丝量，通过视频来宣传中华文化。那么，羽翼还未丰满的我们，又如何为世界贡献自己的力量呢？接下来，请同学们小组讨论，选派代表进行发言。 【总结讲解】 通过同学们精彩的发言，我们知道了要为世界添光彩，既要从普通事情出发，通过自身努力为世界发展做出贡献；同时，还要着眼未来，适应世界发展趋势的要求，提高个人素养，掌握思维方法。 当前，世界发展日新月异，科技的发展也十分迅速，作为新时代的我们，更要培养自己的实践创新能力，为世界发展贡献自己的一份力量。 观看材料，思考为什么要为世界添光彩？ 思考怎样为世界添光彩？
设计意图 总结为什么要为世界添光彩，以及怎样为世界添光彩的相关知识； 鼓励学生关注时代发展，肩负自己的责任与使命，为世界添光彩。
作业设计 在互联网时代，创客正逐渐成为推动创新的重要力量。在北京、上海、深圳等城市中，活跃着一批极具创新活力的创客组织，它们正在潜移默化地推动中国的创新。其中，来自校园的青年创客是最活跃、最具创造力的群体，成为改变世界的年轻人。 结合现实，谈谈我们怎样做才能改变世界，下节课进行展示分享。
教学反思 在本节课中，使用李子柒的案例贯穿本课知识点，用李子柒的爆火国内外引出走向世界的形式有哪些，用李子柒遭受的困难但是不放弃引出走向世界的意义，李子柒用自己的力量，促进中华优秀传统文化传播到世界，列举像李子柒一样的做出伟大的事的平凡人，引导学生了解为世界添光彩的原因及做法。 但是，在展示过程中，仍然存在一些问题。学生在理解走向世界的意义这一环节中，不能更好的结合自己的实际情况，更深刻理解其意义；在内容分布上，不能很好的突出本节课的重难点，等等。

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