资源简介

作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次：九年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 部编版初中语文九年级下册第二单元为小说单元，本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了《孔乙己》、《变色龙》、《溜索》、《蒲柳人家（节选）》四篇中外小说，力图通过生活中的一些“小人物”，来反映世态人情和时代风貌。他们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。单元提示：要求在梳理小说情节、把握人物形象的基础上，理解小说的主题及其社会意义，并进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 本单元共设计六课时的作业。主要通过流程图、制作人物卡片、绘画、写作、分角色表演等活动的开展，来引导学生学会梳理情节、分析人物、归纳主题并能针对话题提出自己的看法。第一到第四课时在单元整合基础上，分篇设计，各有侧重，围绕小说三要素进行，第五课时为写作，第六课时为综合性学习。
第1课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 预习本单元，整理小说知识。 小说以 为中心，通过完整的 和 来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素： 、 、 。 人物描写的方法有: 、 、 、 、 。 （4）环境描写包括： 、 。 归纳整理小说中的重点字词。 易读错字： 重点字词： 3.搜集作者资料及创作背景。 了解小说常识，扫清字词障碍，学会借助多种方式搜集资料。 全体学生 10分钟 0.9
发展性作业 回顾九上四单元小说，了解小说构思技巧。 温故知新 全体学生 5分钟 0.85
课中 基础性作业 通读课文，制作人物卡片。 孔乙己 姓名由来： 外貌形象： 经典语言： 典型动作： 主要事件： 初读印象：一个 的孔乙己。 通过人物卡片的制作，关注人物描写方法，初步感知人物形象，理解人物的复杂性和丰富性。 全体学生 15分钟 0.9
发展性作业 学习本文运用多种描写写人的方法，写一写你的同学、老师。（片段作文） 通过片段写作，学会运用多种描写刻画人的方法。 全体学生 15分钟 0.85
课后 基础性作业 以流程图形式梳理小说情节，并讲述故事。 理清故事情节，加深对文本的理解。 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 结合文本，加以想象，为孔乙己画一幅肖像画或生活场景画，并结合文本谈谈你的设计理由。 培养学生发散思维能力，加深对文本的理解。 选做 10分钟 0.8
第2课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 预习课文，围绕“变”梳理故事情节。 理清文章思路， 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 绘制一幅简笔图，表示奥楚蔑洛夫对于小狗态度的多次变化，体现人物性格特征，并作出阐释。 梳理情节，绘制简笔图，感知小说的讽刺性效果 选做 10分钟 0.85
课中 基础性作业 制作人物卡片 奥楚蔑洛夫 语言： 动作： 神态： 道具： 评价： 体会其讽刺性，感知人物形象。 全体学生 15分钟 0.9
发展性作业 分角色表演（设计好表情、语气、动作等）。 在表演中再次体会文章的讽刺性，培养学生的创造力，加深对课文的理解。 选做 10分钟 0.9
课后 基础性作业 阅读《范进中举》，请你分析胡屠户与奥楚蔑洛夫的异同点。 感受讽刺小说的共性和个性。 全体学生 10分钟 0.85
发展性作业 假如你是一名在场警官，你怎样来处理该案件呢？ 走进文本深处。 选做 5分钟 0.9
第3课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 1.搜索资料，了解溜索。 2.预习课文，用一句话概括内容。 学会用多种方法查找资料，感受笔记小说的特点 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 阅读课文，完成以下表格。 人物语言描写动作描写神态描写性格特征首领众马帮汉子
引导学生学习通过描写方法来表现人，感知人物形象。 全体学生 10分钟 0.85
课中 基础性作业 阅读课文，完成以下表格。 动物相关段落（语句）表达效果牛马鹰
引导学生体会映衬手法的作用。 全体学生 15分钟 0.85
发展性作业 看书上29页插图，你将从哪些方面来谈溜索的险，写一段文字说明。 加深对课文的理解。 选做 10分钟 0.85
课后 基础性作业 对比阅读《溜索》中的“我”和《孔乙己》中的“我”，分析异同点？ 理解笔记小说的叙事特点 全体学生 10分钟 0.85
发展性作业 课外阅读阿城的《棋王》，感受阿城的精神力量和人格魅力。 感受干净洗练的语言风格。 选做 5分钟 0.9
第4课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 整理出易错字音、字词。 字词过关 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 画出思维导图，梳理故事情节。 把握小说情节。 全体学生 5分钟 0.85
课中 基础性作业 读课文，完成以下表格。 人物外貌描写语言描写动作描写性格特点何满子一丈青大娘何大学问
从描写方法的角度感知人物形象。 全体学生 10分钟 0.9
发展性作业 小说语言极富特色，借鉴了传统小说和评书的语言，请试着模拟说书人的口吻表演，试着感受并分析评书语言的特点。 参考答案：模拟表演时，口齿需清晰，声音响亮。注意语速、语调和表情，调动听众的情绪 。评书语言讲究句式的对称和节奏韵律。 引导学生品味语言的魅力。 选做 10分钟 0.85
课后 基础性作业 运用本文写人的方法，写一写你熟悉的人。（片段写作200字） 。学习运用描写方法来刻画人物的方法。 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 说一说自贡的民俗乡语。 引导学生品味语言的魅力。激发学生的爱乡之情。 选做 5分钟 0.9
第5课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 预习第二单元写作42——43页 了解什么是审题立意？ 审题就是审查题意，明确题目要求； 立意就是确立最主要的思想内容。 审题要注意哪些点？ 审题目，注意限制条件，明确选材范围。 审题目，探究其深意。 立意的原则有哪些？ 正确 新颖 深刻 有针对性 了解审题立意的的注意点及原则，确保写作符合要求，不偏题，不跑题。 全体学生 10分钟 0.9
发展性作业 复习5种表达方式。 对表达方式的掌握。 全体学生 5分钟 0.95
课中 基础性作业 审好题是写作的关键，请完成下列审题任务。 题目题眼限制含义美丽的误会世界因你而美丽我的初中生活
学会从题眼、限制、含义方面去思考，审好题。 全体学生 10分钟 0.85
发展性作业 以“平凡中的伟大”为话题，构思提纲。 写作提纲的写法。 全体学生 15分钟 0.85
课后 基础性作业 以“ 也美丽”为题写一篇不少于600字的作文。 习作练习 全体同学 30分钟 0.8
发展性作业 用思维导图方式对审题立意进行总结。 形成知识体系。 选做 10分钟 0.85
第6课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 根据自身特点，自由加入以下小组。（信息资料组、文字撰写组、设计制作组），做好活动计划，围绕《岁月如歌——我们的初中生活》，收集好相关资料，做好活动准备。 学会采用多种方式收集资料，了解本次综合性学习活动特点。 全体同学 10分钟 0.9
发展性作业 搜集活动图片，并配上精彩文字介绍，制作好PPT。 回顾美好时光，增进情谊，培养学生的收集、整理能力。 选做 10分钟 0.85
课中 基础性作业 分享心理话。 锻炼口语表达能力。 全体同学 10分钟 0.9
发展性作业 歌曲 朗诵 3. 人物素描画 锻炼学生的能力，增进情谊。 选做 15分钟 0.85
课后 基础性作业 为同学写临别赠言。 培养学生语言表达能力。 全体同学 5分钟 0.9
发展性作业 以“岁月如歌”为题写一篇不少于600字的作文。 作文训练 选做 30分钟 0.85

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