资源简介

参赛作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次： 九年级上
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元第9课《论教养》
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
1.本单元所选的都是议论性文章，或谈论人生，或议社会，或论教养。这类文章有时直接阐述道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。这个单元基础知识要点是：了解论点、论据、论证，分析举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等论证方法。能力训练重点是：分析综合能力。设计题型：筛选并整合文中信息，概括作者观点；分析文章结构，把握论证思路；辨析文章常用的论证方法，并分析其作用；对文章观点或者作者态度发表自己的看法。2写作上，要求学以致用，明确表达自己的观点。3.总共设计8个课时的作业《敬业与乐业》2个课时，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》2个课时，《论教养》1个课时，《精神的三间小屋》1个课时写作《观点要明确》2个课时；4.每课的第一个课时着眼于夯实基础，把握文本的中心论点，理清文章的写作思路，第二课时着眼于论证方法的分析。这几个课时即有共性也有梯度，层层递进，互相渗透。
第1课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 作业一 1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 恪守（ ） 汲取（ ） 彬彬有礼（ ）　 　 箴言（ ）自吹自擂（ ） 矫róu造作（ ）hán养（ ）忸ní作态（ ）mào然（ ）雷tíng（ ）疲惫不kān（ ） gān gà（ ）允nuò（ ） shù我直言（ ） xùxù叨叨（ ） 参考答案：kè jí bīn zhēn léi 揉 涵 怩 贸 霆 堪 尴尬 诺 恕 絮絮 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．贸然 疲惫不堪 一意孤行 B．缺陷 杉杉有礼 扭捏作态 C．遵循 莫不关心 疲惫不堪 D．喧哗 轻而易举 待人处世 参考答案：A 夯实基础 全体学生 2分钟 0.9
发展性作业 1.下列句子中，加点成语运用有误的一项是（ ） A．美国总统特朗普一意孤行，对中国商品加征高额关税，损人害己。 B．随着中国的崛起，美国等西方大国再也不能随心所欲地欺辱我们了！ C．这个小偷虽然能随机应变，但也难以逃脱“天网”的追踪。 D．有教养的同学，在学业上取得了一点进步，决不会自吹自擂。 参考答案：C 夯实基础 全体学生 1分钟 0.9
课中 基础性作业 作业一 1.作者是怎样一步步对论题进行论证的？本文的中心论点是什么？ 参考答案：第一部分（第1—12段）：开门见山，引入论题。 第一层（第1、2段）：点明什么才是真正的有教养。 　第二层（第3—10段）：列举“无教养”的表现。 　第三层（第11、12段）：阐释“有教养”的表现。 第二部分（第13—17段）：论证什么是“优雅风度”及其与教养的联系。 　第一层（第13—16段）：归纳养成优雅风度应遵循的准则。 　第二层（第17段）：具体阐述优雅风度和教养的表现与联系。 第三部分（第18段）：总结全文，重申中心论点。 中心论点：必须以尊重的态度对待别人。 整合文中信息，梳理论证思路，概括作者观点 全体学生 5分钟 0.5
发展性作业 作业一 1.找出作者主要使用的论证方法，并分析其中的一种。 参考答案：①举例论证：本文第5—10段集中列举了无教养的例子，第11、12段阐释了“有教养”的人的具体表现。第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。 ②对比论证：第5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现。如“一个男人”在外献殷勤，在家里却懒得做家务，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 辨析论证方法，并分析作用 全体学生 5分钟 0.7
课后 基础性作业 作业一 1.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.我们只有相信自己的能力，就能在各种考验前充满信心。 B.为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。 C.全校师生讨论并听取了校长所做的关于“争做文明好青年”的报告。 D.在我们分别多年后，班主任的音容笑貌，仍然常常在我耳边回响。 参考答案：B 夯实基础 全体学生 1分钟 0.85
发展性作业 作业一 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“落地的一瞬间，特别有成就感”“下一个周期，希望能达到新的高度”……北京冬奥会上，中国体育代表团的00后运动员挥洒汗水、奋力拼搏，激发了亿万观众对冰雪运动的热情，也点燃了人们一起向未来的豪情。冬奥赛场深刻启示我们，拼搏是最美的人生状态。 ②干事创业，无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真，但每一次拼搏都是在为成就梦想蓄积力量，成功的背后必定是超越常人的艰辛努力。从运动员的摘金夺银到科学家的发明创造，从普通劳动者的默默奉献到英雄人物的非凡功绩，每一次拼搏都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。短道速滑运动员赢得比赛、为国争光，背后是训练中的一次次全力冲刺；神舟十三号航天员乘组邀游太空，背后是日复一日的苦练。 ③奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”：是一种战胜自我的奋起，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；是一种不甘平庸的行进，可谓“苟日新，日日新，又日新”。正如马伟明坚持自主创新，带领团队超越自我，破解科技难题，取得重大成果。 ④世界上哪有一蹴而就的胜利，惟有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，惟有经受磨砺才能收获良机。奋斗者的拼搏，体现着永不言弃、百折不挠的意志力。拼搏的力量离不开“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气，离不开“咬定青山不放松”的专注，离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。从南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人敬佩的传奇故事不胜枚举。 ⑤对于奋斗者而言，春天是播种的季节，有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风，踔厉奋发、笃行不怠，不负韶华、不负历史，在新征程上续写新的璀璨华章。 （节选自马祖云《拼搏是最美的人生状态》） 1．下列不属于本文所阐述的观点的一项是（ ） A．每一次拼搏都在蓄积力量，不可轻言放弃。 B．一切收获都源自辛勤的耕耘和不懈的奋斗。 C．拼搏的人生需要每个人不断超越自我的历练。 D．奋斗者应珍惜时光，不负韶华，不负使命。 2．下列不能作为本文论据的一项是（ ） A．子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语·子罕》） B．敦煌女儿樊锦诗在漫天黄沙的敦煌坚守40年，一生守护“飞天”。 C．燃灯校长张桂梅带病坚守三尺讲台，点亮了万千乡村女孩的梦想。 D．《超越》中唱道：超越所有的定义，超越伟大的平凡，超越自己。 3．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．北京冬奥会上00后运动员所表现出的自信，缘自于他们日复一日的艰辛努力。 B．要创造非凡的业绩，无论是普通劳动者还是英雄都需要超越常人的视野和热爱。 C．没有拼搏就没有成功，拼搏的力量源自坚定的信念、坚韧的意志和不惧的勇气。 D．拼搏成就传奇，马伟明、南仁东、黄大发们以顽强的拼搏创造出了一个个传奇。 【答案】1．D 2．A 3．B 学以致用：提炼作者观点，补充论据，理解文本 部分学生 8分钟 0.7

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