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(共20张PPT)
中外学前教育史
第
三
章
di
san
zhang
中国近代学前教育的实施
第一节 近代学前教育机构产生的背景
一、学前教育机构产生的经济基础
二、学前教育机构产生的思想基础
三、学前教育机构产生的政治基础
一、学前教育机构产生的经济基础
19世纪70年代，自然经济开始瓦解，致使大量的妇女走进工厂，婴幼儿的教养问题也随之出现。
此时，学前教育已不能完全由家庭来承担了。所以提出了建立学前教育机构的要求。
因此也可以说，我国学前教育机构的建立，是近代大工业生产的需要与产物。
由于社会政治制度和经济制度的极大变动，引起了当时中国社会思想文化领域的波动。
以李鸿章、张之洞为代表的洋务派主张兴办学堂、改制书院，重视人才的培养。这些主张为学前教育制度的确立及学前课程的设置奠定了思想基础。
二、学前教育机构产生的思想基础
提出“师夷长技以制夷” 倡导“经世致用”
三、学前教育机构产生的政治基础
戊戌变法失败后，面对日益加剧的社会政治危机，清政府展开一系列改革。
1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”，该章程不仅确定了蒙养院为学前教育机构，而且包含了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》等一系列学制系统文件。
至此，中国近代学前教育开始产生并逐步发展起来。
课堂互动
你认为还有哪些条件促使近代学前教育机构的产生？
第二节 蒙养院制度的确立和实施
一、蒙养院制度的确立
二、蒙养院的设立
01
蒙养院的设置
02
蒙养院的
招收对象
03
蒙养院的
师资培养
不单独开设，而是附设在育婴堂和敬节堂内。
主要用于救济和养育孤苦无依的幼儿。
敬节堂本为收容寡妇的场所，因为她们能守节故为之设院。
蒙养院的招生对象为3～7岁的幼儿。
利用育婴堂和敬节堂的乳媪和节妇，以及谋生的贫妇暂时充任蒙养院的师资。
在育婴堂和敬节堂中选择一名识字的妇女当教员。若无合适人选，可请一位识字的老妇人入堂任教。
（一）原始社会儿童教育的内容
一、蒙养院制度的确立
（二）蒙养院的保教目标和课程
1．蒙养院的保教目标
一、蒙养院制度的确立
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（1）专在发育其身体，渐启其心智，使之远于浇薄之恶风，习于善良之规范。
（2）体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉之所能及，切不可强以难记难解之事，或使为疲乏过度之业。
（3）留意幼儿之性情及行止仪容，使趋端正。
（4）幼儿性情极好模仿，务专意示以善良之事物，使则效之。
1）游戏
分随意游戏和同人游戏。可以使幼儿心情愉快，并养成爱众乐群的习惯。
2）歌谣
使幼儿的耳目喉舌运用灵活，助其发育。同时，能够涵养德性，使性情和悦。
3）谈话
让幼儿复述其要点，声音洪亮，语言连贯流畅，注意不能允许幼儿混淆或颠倒说话的次序。
4）手技
使幼儿做到手眼协调并发展其操作能力，培养其观察力，从而使身心得到全面发展。
（二）蒙养院的保教目标和课程
2．蒙养院的课程
一、蒙养院制度的确立
（三）蒙养院的设施、人事管理及保教方针
一、蒙养院制度的确立
1．蒙养院的设施与人事管理
房舍以平地建造为宜。应有保育室、游戏室及其他必须的房间。保育室的面积以每名幼儿占地6平方尺。室外活动面积最小不少于每名幼儿占地6平方尺。
幼儿手技课程运用的玩具、乐器等，遵循简朴的原则购置，数量视经费多少而定，但不可缺。
蒙养院的管理人员结构由“院董”和“司事”组成。
管理人员的任命分别由官办方选派或私办方自主选拔，但都需要立案备查。人员选拔的要求是“老成端谨而又平和耐烦者”。
（三）蒙养院的设施、人事管理及保教方针
一、蒙养院制度的确立
清末开设的蒙养院是幼儿家庭教育向社会教育转化的产物，虽然有了蒙养院的建制，但学前教育仍以家庭为主。
专门的蒙养院数量不多，且教学时间短，师资水平低，因此，蒙养院只能作为辅助家庭教育的组织。在当时，政府给每个家庭发放一本训练保姆的教材，以供教育幼儿使用。
2．蒙养院的保教方针
二、蒙养院的设立
官办蒙养院除了中国第一所学前教育机构——湖北幼稚园外，还包括北京的京师第一蒙养院、湖南蒙养院、福建公立幼稚园、上海公立幼稚园等。
私立蒙养院也伴随着官办蒙养院出现，如上海务本女塾附设幼稚舍、天津严氏蒙养院、上海私立爱国女学社附设蒙养院，以及山西育婴堂附设幼稚园等。
（一）湖北武昌蒙养院
光绪二十九年（1903年），湖北巡抚端方在武昌阅马场创办湖北幼稚园，聘请了3名日本保姆负责经办，并拟定了《湖北幼稚园开办章程》。后来，清政府颁布《奏定学堂章程》，将教养幼儿的机构定名为“蒙养院”，湖北幼稚园遂更名为湖北武昌蒙养院。
（一）湖北武昌蒙养院
二、蒙养院的设立
1．蒙养院的教育目标
目标包含了德、智、体三方面的早期教育，同时兼顾了幼儿的身心发展特点。
不仅是家庭教育的辅助机构，更要成为小学教育的基础。
3．蒙养院的课程
主要有游戏、歌谣、谈话和手技4项，而湖北武昌蒙养院开设了7门课程。
4项课程，大体相同，其他3门课程也各具特色，是为“德育发达”目标服务的。
2．蒙养院的招生、管理及
设施配备
招收4～6岁的幼儿，拒收体质虚弱或身体有疾病的幼儿。
保育时间为每日3个小时，并按季节安排幼儿来园和离园的时间，有请假制度。
设有幼儿室内活动场所和室外场地。还设有教师休息室、会计办公室和待客室等。
（二）湖南蒙养院
二、蒙养院的设立
1．蒙养院的保教目标
湖南蒙养院以“将贫贱家儿童养成美材，富贵家父母当不虑其子弟同处染坏气习；有此感情，将来小学堂不分贫富贵贱，可施共同教育”为保教目标，课程内容涉及德、智、体、美诸多方面。
2．蒙养院的课程及教育方法
湖南蒙养院的课程由两位日本保姆制订，并有《湖南蒙养院教课说略》对课程教材及教法做了相关的规定。
课程包括谈话、行仪、读方、数方、手技、乐歌和游戏。
光绪三十一年（1905年），巡抚端方又创办了湖南蒙养院，主要招收4～7岁的幼儿。
恩 物
福禄培尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是人们认识上帝的大学校。为适应幼儿教育的特殊需要，须仿照自然界及生活中常见的物体的性质、形状及法则，制造简易的物件，作为幼儿认识万物和理解自然的初步手段。它是适合幼儿特点的上帝的恩赐物，故名恩物。
二、蒙养院的设立
（三）严氏蒙养院
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严氏即严修，1902年在自己家中创办严氏女塾，1905年创办严氏女子小学，并设立严氏蒙养院，这也是清末最著名的私立蒙养院。
2．蒙养院的课程内容
手工课的内容为编织、折纸、剪纸、黏土、图画等；
唱歌课的内容大多是从日本翻译过来的；
故事课讲述的内容有民间故事，也有寓言故事；
游戏分表演性游戏和竞赛性游戏。
1．蒙养院的招生及设备器具
招收4～6岁的幼儿，限30名。
招收对象是附近及亲友的子女。
教学设备多从日本进口。供幼儿游戏和学习用的玩具、学具都较为简单。
课堂互动
这些蒙养院在课程设置及教育方法上分别具有哪些明显的特点？
感谢在座各位聆听

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