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《语文园地六》 分层作业
一、填空题
1．给下列加点字注音。
翻译　 　 熠熠　 　 遐思　 　 埃及　 　
黏性　 　 泛滥　 　 淤泥　 　 精湛　 　
2．选字组词。
[湛 勘 堪] 难　 　 　 　探 　 　蓝
[遐 暇 瑕] 空　 　 　 　想 洁白无　 　
[愧 魄 魁] 　 　首 　 　疚 惊心动　 　
二、单选题
3．下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A．我们坐在船舱里，皮坠子软软的像沙发一般。
B．除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞弛到远方。
C．明明很小的时候就学会了自己解钮扣。
D．和家人一起享用美食是最幸福的事。
4．下列对《牧场之国》一课的描写手法分析正确的一项是（　　）
A．课文只描写了荷兰牧场的静态美。
B．课文只描写了荷兰牧场的动态美。
C．课文既有对荷兰牧场的动态描写，又有静态描写。
D．课文对荷兰牧场风光的宁静和悠闲的描写是动态描写。
5．下列说法中，不正确的一项是（　　）。
A．小艇在水面上灵活穿梭的样子体现了威尼斯的活力
B．描写荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，表现出荷兰牧场的宁静之美
C．想要写出景物的美，我们一定要既运用动态描写又运用静态描写
D．恰当地运用静态描写和动态描写，能呈现景物独特的魅力。
三、语言表达
6．仿照例子，按要求完成练习。
（1）动态美：散场的戏院——半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
动态美：群鸟飞过湖面
（2）静态美：平静的田园——车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
静态美：放学后的校园
四、连线题
7．读一读，连一连。
①祸兮福之所倚 见不贤而内自省也
②见贤思齐焉 不惟有超世之才
③古之立大事者 福兮祸之所伏
④业精于勤荒于嬉 红了樱桃，绿了芭蕉
⑤千淘万漉虽辛苦 行成于思毁于随
⑥流光容易把人抛 吹尽狂沙始到金
答案解析部分
1．【答案】yì；yì；xiá；āi；nián；làn；yū；zhàn
【解析】【分析】“翻译”的“译”应读yì，属于整体认读音节；“熠熠”应读yì，是闪耀的意思；“遐思”应读xiá，是远的意思；“埃及”应读āi，声调是一声；“黏性”应读nián，声调是二声；“泛滥”应读làn，声母是l不是r；“淤泥”应读yū属于整体认读音节；“精湛”应读zhàn，声母是zh，翘舌音。
故答案为：yì；yì；xiá；āi；nián；làn；yū；zhàn
【分析】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】堪；勘；湛；暇；遐；瑕；魁；愧；魄
【解析】【分析】“难堪”的“堪”是提土旁，“勘探”的“勘”右边是“力”；“湛蓝”的“湛”是三点水；“空暇”的“暇”是日字旁，“遐想”的“遐”是走之旁“洁白无瑕”的“瑕”是王字旁；“魁首”的“魁”是半包围结构；“愧疚”的“愧”是竖心旁，左右结构；“惊心动魄”的“魄”是白字旁。
故答案为：堪；勘；湛；暇；遐；瑕；魁；愧；魄
【分析】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，把词语写正确。
3．【答案】D
【解析】【分析】A项有误，“皮坠子”改为“皮垫子”，意思是：垫在器物上的东西，也用来支垫器物。
B项有误，“飞弛”改为“飞驰”，意思是：飞黄腾达，驰骋于仕途的达官贵人。
C项有误，“钮扣”改为“纽扣”，意思是：可以扣合衣服的球状物或片状物。
故答案为：D
【分析】考查形近字的理解和掌握，多加积累，正确书写及理解形近字的意思。本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点︰①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
4．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。《牧场之国》这篇课文运用了动态描写和静态描写相结合的方式描述了荷兰牧场的迷人风光。
故答案为：C
【分析】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确；C错误；想要写出景物的美，要恰当地运用静态描写和动态描写相结合的手法。
故答案为：C
【分析】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】（1）群鸟飞过湖面，湖面泛起阵阵涟漪。过了一会儿，水面恢复了平静，只剩下湖边的芦苇在微微摇晃。
（2）校园里没有一点儿声音。在阳光的映射下，教学楼的窗玻璃反射出金黄的色泽。
【解析】【分析】（1）考查静态描写。静态描写是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：群鸟飞过湖面，湖面泛起阵阵涟漪。过了一会儿，水面恢复了平静，只剩下湖边的芦苇在微微摇晃。
（2）考查动态描写。动态描写法是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：校园里没有一点儿声音。在阳光的映射下，教学楼的窗玻璃反射出金黄的色泽。
故答案为：（1） 群鸟飞过湖面，湖面泛起阵阵涟漪。过了一会儿，水面恢复了平静，只剩下湖边的芦苇在微微摇晃。 （2） 校园里没有一点儿声音。在阳光的映射下，教学楼的窗玻璃反射出金黄的色泽。
【分析】考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】①祸兮福之所倚——福兮祸之所伏
②见贤思齐焉——见不贤而内自省也
③古之立大事者——不惟有超世之才
④业精于勤荒于嬉——行成于思毁于随
⑤千淘万漉虽辛苦——吹尽狂沙始到金
⑥流光容易把人抛——红了樱桃，绿了芭蕉
【解析】【分析】考查名言警句。①“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”出自《吕氏春秋》，意思：福与祸并不是绝对的，它们相互依存，可以互相转化。
②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自《论语》，意思：见到一个品德能力超过自己的人，就要想着自己要努力跟他一样；见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点。
③“古之立大事者，不惟有超世之才”出自宋代苏轼的《晁错论》，意思：自古以来凡是做大事业的人，有出类拔萃的才能。
④“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”出自唐代韩愈的《进学解》，意思：勤奋能使业务技能更加精进，而沉迷于玩乐会导致业务技能荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。
⑤“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙 其八》，意思：要经过千遍万遍辛苦的过滤，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。
⑥“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”出自宋代蒋捷的《一剪梅 舟过吴江》，意思：春光容易流逝，将人抛弃，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。
故答案为：①祸兮福之所倚——福兮祸之所伏
②见贤思齐焉——见不贤而内自省也
③古之立大事者——不惟有超世之才
④业精于勤荒于嬉——行成于思毁于随
⑤千淘万漉虽辛苦——吹尽狂沙始到金
⑥流光容易把人抛——红了樱桃，绿了芭蕉
【分析】名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于流传。名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。

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