资源简介

(共20张PPT)
——《电磁铁》实验教学说课
玩中学
学中玩
03 教学方法
04 实验创新 05 教学过程
目录 CONTENTS
06 教学反思
01 教材分析
02 教学目标
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 3 页
地位和作用： 1.学生已经知道了电磁铁的基本构 造，电磁铁具有接通电流产生磁性、 断开电流磁性消失的性质 2.在本课学生将会了解电磁铁的磁 性强弱与什么因素有关。为后面学 习电动机的知识做好铺垫。
教学反思
教材分析
1.完整、深入地经历探究“电
磁铁的磁性强弱与哪些因素 有关”的实验。 2.能够识别变量设计对比实验， 会控制变量检验线圈匝数、
电流大小对磁性强弱的影响。
3.能够用实验数据论证自己的 观点。
教学目标 教学方法 实验创新
第 4 页
1.电磁铁的磁性强弱是可以
改变的。 2.电磁铁的磁性强弱与线圈 匝数与电流大小有关 ：线 圈匝数多磁性强，线圈匝 数少磁性弱。
电流大磁性强，电流小磁
性弱。
1.体验科学实验设计的严谨
性。 2.体会合作学习的必要性， 善于借鉴他人的实验数据 来支撑自己的观点。
科学探究目标
科学概念目标
科学态度目标
科学、技术、 社会与环境 目标
了解电磁铁在生产生活中
的广泛应用。
教学反思
教材分析
教学过程
教
问题——探 究式的教学 方法
学
观察法、比 较法、控制 变量法、小 组合作法
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 5 页
教学反思
教材分析
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 6 页
电磁铁磁性强弱与什么
因素有关？
教学反思
一、导入：
2.大胆猜测：
线圈匝数？
电流大小？
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 7 页
1.提出问题：
电磁铁磁性强弱与什 么因素有关？
二、探究实验
教学反思
3.合作探究：
(1)介绍实验器材
(2)小组内交流合作，设 计实验方案
(3)确定优化实验方案
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 8 页
实验一：验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关
二、探究实验
教学反思
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 9 页
实验一：验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关
20匝
吸引大头钉的数量 来判断磁性的强弱
教学反思
教材分析
40匝
60匝
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
教学反思
数大头针所用时间较多， 数的过程中大头针容易掉 落，这会影响学生对实验 数据的收集。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
教学反思
铁钉磁化 问题，这 会对第二 次的实验 造成干扰 不利于学 生持续稳 定的观察。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
教学反思
线圈圈数的区分度过 小，导致学生收集的 数据对比效果不明显。
次数 线圈匝数 第一次 第二次 第三次 最终
100匝
200匝
300匝
注意事项：
(1)如实记录数据。
(2)重复测量三次。
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 13 页
我们的发现：电磁铁的磁力大小与线圈匝数
电磁铁的磁力与线圈匝数关系
4.实验操作
的实验记录表
教学反思
教材分析
次数 线圈匝数 第一次 第二次 第三次
最终
100匝 20 19 21
20
200匝 21 20 22
21
300匝 24 25 23
24
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 14 页
电磁铁的磁性强弱与线圈匝 数有关 ：线圈匝数多磁性强， 线圈匝数少磁性弱。
电磁铁的磁力与线圈匝数关系 的实验记录表
5.分析数据、得出结论
我们的发现：电磁铁的磁力大小与线圈匝数
教学反思
教材分析
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 15 页
实验二：验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关
教学反思
教材分析
距离 节数 第一次 第二次 第三次
最终
1节 14 14 14
14
2节 16 16 16
16
3节 24 24 24
24
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 16 页
电磁铁的磁性强弱与电流大小有关： 电流大磁性强，
电流小磁性弱。
电磁铁的磁力与线圈匝数关系 的实验记录表
5.分析数据、得出结论
我们的发现：电磁铁的磁力大小与线圈匝数
教学反思
教材分析
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
教学反思
1、用现在小车行驶的距离代替了原本繁琐费时的 数大头针的数量，便于学生持续稳定的观察。
2、每个电磁铁有独立的开关进行控制，操 作便捷，解放学生的双手。
3、在标有刻度的小车轨道上可以直接读取小车行驶 的距离，这就把不便测量、观察的磁力直观的显示出 来。
4、最后3个小车最终停留的位置让学生对电磁铁磁性 的强弱有了最为直观的印象。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
教学反思
三、拓展延伸
教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
第 19 页
本次实验从改进实验器材入手，遵循控制变量法，以创
新的测量方式和直观的呈现形式，助推高效课堂。
操作严谨，数据直观，效果明显，同时数据意识的
强化能更好地培养学生严谨的科学态度。
用同学们喜欢的赛车形式来探究科学问题，在玩
中学，在学中玩，大大培养了学生的科学兴趣。
教学反思
教材分析
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 实验创新
教学反思
谢谢您的聆听

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