资源简介

(共27张PPT)
第二框 推动高质量发展
第三课 我国的经济发展
1、教材分析
说课目录
2、学情分析
3、教学目标
延时符（正式讲课时请删除）
4、教学重难点
5、教学过程及策略
6、教学效果及反思
7、作业练习
8、板书设计
1、教材分析
本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“理解经济高质量发展和经济发展方式的转变、供给侧结构性改革及新发展格局，评析经济发展中践行社会责任的实例”。
本课主要以“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”和“构建新发展格局”为议题，结合具体事例，增强对推动高质量发展的重要举措的政治认同；培养学生用发展的观点看待新时代我国经济发展阶段的转化，用全面的观点理解推动高质量发展的内涵、原因和措施。深化对供给侧结构性改革以及发展实体经济重要性的科学认识；准确运用新发展理念解决生活中的实际问题。
进入高中阶段后，在学习本框内容之前，学生已经学习了社会主义市场经济体制、坚持新发展理念。这些都为本节课教学活动的开展铺垫了良好的知识经验基础。
2、学情分析
1.理解高质量发展的原因、内涵、特点。
2.理解如何构建新发展格局。
3.准确理解供给侧结构性改革。
4.掌握推动经济高质量发展的举措
3、教学目标
重点：推动高质量发展的必要性;推动高质量发展的措施。
难点：如何构建新发展格局。
4、教学重、难点
1.高质量发展的必要性、内涵、原因是什么
2.推动高质量发展的战略基点是什么
3.新发展格局的内涵是什么 如何构建新发展格局
4.推动经济高质量发展的举措？
自 主 学 习
阅读教材P38-43,梳理标划以下问题答案。
5、教学过程及策略
问题探究法
议题情景：《高质量发展“高在哪里”》
议学问题：结合议学情境和教材内容
（1）结合教材内容回答为什么要坚持高质量发展？什么是高质量发展？学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
【议学活动】分析、商议、描述、展示。
教学过程
设计意图：通过分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论、发言。可以让学生参与到课堂教学中去，进行思考，教师进行引导。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。
议题一：全面建设社会主义现代化国家的首要任务
环节一：高质量发展
教学过程
议
学
小
结：
1.高质量发展的含义：
从“有没有”转向“好不好”，就是能够很好满足人们日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。
高质量发展：内涵+必要性+重要性
议题一：全面建设社会主义现代化国家的首要任务
环节一：高质量发展
2.为什么推动高质量发展？
教学过程
知识拓展：
1.经济增长
经济增长表现为一个国家或地区人均产出水平的持续增加，是经济发展的基础，但单纯的经济增长并不等于经济发展。经济发展不仅包括经济增长，而且包括经济结构优化、经济效益提高、生态环境改善、人民生活水平提高等。
2.经济发展
就是在经济增长的基础上，一个国家或地区经济结构和社会结构持续高级化的创新过程或变化过程。
高质量发展：经济增长与经济发展
议题一：全面建设社会主义现代化国家的首要任务
环节二：经济增长与经济发展
教学过程
议题二：构建新发展格局
环节三：“双循环”的新发展格局
议题情景：《解读“双循环”的新发展格局》
议学问题：结合议学情境 和 教材内容
（1）议学活动：1.什么是双循环，为什么要经济双循环？2.如何促进经济双循环？
学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
【议学活动】分析、商议、描述、展示。
设计意图：通过分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性，结合解读“双循环”的新发展格局，理解什么是双循环。学生通过商议、展示，对如何促进经济双循环的理解与掌握。
教学过程
议学小结：
问题引领，学生阅读教材
小组内交流分享
议题二：构建新发展格局
环节三：“双循环”的新发展格局
构建新发展格局：内容
教学过程
议学分析：
问题引领，学生阅读教材
小组内交流分享
议题二：构建新发展格局
供给侧结构性改革
相关链接：
供给侧结构性改革，重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给。供给侧结构性改革的根本，是使我国供给能力更好满足广大人民日益增长的美好生活需要，从而实现社会主义生产目的。
需求侧改革主要有投资、消费、出口三驾马车；
供给侧则有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等要素。
环节三：“双循环”的新发展格局
现代化经济体系的内容
教学过程
议
学
小
结：
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
议题情景：《怎样加快构建新发展格局》
议学问题：结合议学情境 和 教材内容
（1）议学活动：结合视频，分析如何构建新发展格局，着力推动经济高质量发展？
学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
【议学活动】分析、商议、描述、展示。
设计意图：通过分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性，结合怎样加快构建新发展格局，理解构建新发展格局的具体举措。学生通过商议、展示，对如何构建新发展格局，着力推动经济高质量发展的理解与掌握。
教学过程
议
学
小
结：
1.建设现代化产业体系
把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化、加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国。
实体经济是物质产品和精神产品的生产、销售及提供相关服务的经济活动。实体经济是一国经济的立身之本，是国家强盛的重要支柱。
具体举措：建设现代化产业体系
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
教学过程
议
学
小
结：
2.全面推进乡村振兴
坚持农业农村优先发展，巩固拓展脱贫攻坚成果，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴，全方位夯实粮食安全根基，牢牢守住十八亿亩耕地红线，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中。
具体举措：全面推进乡村振兴
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
教学过程
议
学
小
结：
3.促进区域协调发展
深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略，优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系。
具体举措：促进区域协调发展
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
教学过程
议
学
小
结：
4.推进高水平对外开放
稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放，
加快建设贸易强国，
推动共建“一带一路”高质量发展，
维护多元稳定的国际经济格局和经贸关系。
具体举措：推进高水平对外开放
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
教学过程
议
学
小
结：
4.推进高水平对外开放
稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放，
加快建设贸易强国，
推动共建“一带一路”高质量发展，
维护多元稳定的国际经济格局和经贸关系。
具体举措：推进高水平对外开放
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
教学过程
议
学
小
结：
推进高质量发展（总体要求）
必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，（理念）
以推动高质量发展为主题，（主题）
加快构建以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局，（格局）
以教育、科技、人才为基础性、战略性支撑，全面建设社会主义现代化国家。（支撑）
推进高质量发展（总体要求）
环节四：构建新发展格局的具体举措
议题二：构建新发展格局
思维导图
高质量发展
为什么
怎么样
总体要求
必要性
经济发展新常态的内在要求
高质量发展是全面建设现代化国家的首要任务
中国式现代化的本质要求
加快构新发展格局
具体要求
关键词：实体经济、数字经济、现代化经济体系
建设现代化产业体系
关键词：双循环、供给侧结构性改革、需求侧改革（扩大内需）
全面推进乡村振兴
促进区域协调发展
推进高水平对外开放
要求
是什么
提高质量和效益、满足人民美好生活需要、体现新发展理念的发展
6、教学效果及反思
教学过程中突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。在课堂上结合学生感受，以小组合作的方式，探究构建新发展的措施，提高科学认识问题的水平和科学解决问题的能力。
由于本节课教材知识容量大，易混易错词汇过多，注定一节课40分钟无法面面俱到，只能尽量做到详略得到，可还是有太多未能深挖清楚的知识，需要课后通过复习和习题等方式来掌握。
【教学效果】
【教学反思】
7、作业练习：
典例1.建设现代化经济体系是党中央从党和国家事业全局出发，着眼于实现“两个一百年”奋斗目标、顺应中国特色社会主义进入新时代的新要求作出的重大决策部署。下列对该体系组成部分描述正确的有(　　)
①充分发挥市场作用更好发挥政府作用的经济体制
②促进效率、保证公平的收入分配体系
③彰显优势、以城带乡的城乡区域发展体系
④创新引领、协同发展的产业体系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
典例2.（2023秋·河北保定·高三校联考期中）金秋8月，秋粮作物处于产量形成关键阶段，各地多措并举紧抓田间管理，全力以赴保障秋粮丰收，确保国内粮食供给稳定。习近平总书记指出，要树立大食物观，从更好满足人民美好生活需要出发，掌握人民群众食物结构变化趋势，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物有效供给，缺了哪样也不行。践行大食物观，丰富人民的餐桌，需要( )
①加强农业需求侧改革，由单一需求侧管理向供需两侧双向拓展
②以科学技术为内核来推动创新，提升农产品生产的全过程效率
③推进农产品全国统一大市场建设，畅通食物供需间的连接渠道
④加强对资源环境的高强度开发利用，实现食物供给来源多元化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
典例3：走中国特色社会主义乡村振兴道路，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。走中国特色社会主义乡村振兴道路必须（ 　　 ）
①进一步建立和健全城乡融合发展的体制机制
②把破解城乡二元结构作为全部工作的重中之重
③改变农村土地所有权，完善农村基本经营制度
④深化农业供给侧结构性改革，走质量兴农之路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
8、板书设计
推动高质量发展
加快构建新发展格局
建设现代产业体系
全面推进乡村振兴
促进区域协调发展
推进高水平对外开放
总要求
是什么（内涵）
为什么（原因）
怎么样（举措）
必要性
重要性
说课结束
感谢聆听

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