资源简介

10、《我们不乱扔》教学设计
【教材位置】
部编人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第10课第38-41页
【课标要求】
道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识。《道德与法治课程标准（2022年版）》在“政治认同”中这样要求：知道社会主义核心价值观。在“道德修养”中这样要求：知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求；爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序；爱劳动，知道财富是由劳动创造的。在“法治观念”中这样要求：遵守学校纪律，维护课堂秩序；了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。在“健全人格”中这样要求：能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。在“责任意识”中这样要求：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担；热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感。
【教材分析】
《我们不乱扔》是第三单元的第2课，本课与本单元其他几课之间是并列关系，都是让学生学会自觉爱护公物，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序。本课侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，用自己的行动保护美好家园。
【学情分析】
二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期经过一年的小学生活。经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生，但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成受护公共卫生的习惯。
【课时安排】
两课时
第一课时
【主题】
（我喜欢哪种情景 不只是为了干净）
【教学目标】
1、意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。（重点）
2、知道并且能做到不乱扔垃圾。（重点）
3、了解垃圾分类，并且能在生活中身体力行。（难点）
【教学准备】
（PPT、学习记录单......）
【教学流程】
一、问题创设，导入新课。
导入新课，播放视频《不乱扔垃圾》
师:视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？
(学生回答)
师：这节课我们就来讲讲这个主题：我们不乱扔。
板书：我们不乱扔
二、活动引领，探究新知。
活动一：我喜欢的环境
同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。我们来看看大家都喜欢什么。
出示图片:左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？出示图片：给你喜欢的画面点赞吧，并说说理由。
出示图片:到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？
师:通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？
(学生回答)
出示图片:乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。
师:大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？
(学生回答)
优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。
分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？(分组讨论或出示图片)
如：干净整洁的活动室、玻璃明亮的教室等等
小结:干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。
活动二：不只是为了干净
在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？
(同学思考)
当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。
出示图片：秋游带上垃圾袋
问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？
(同学回答)
师：主人公出门前记得给垃圾带上移动的家——垃圾袋，这充分显示了他的环保意识。
出示图片:有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。
问:垃圾随手扔的行为好吗 你会把垃圾扔在哪
(同学回答)
图片显示了王勇能担当责任，对同学乱扔垃圾的行为敢于劝阻。正反两种行为的对比，强化了垃圾要扔进垃圾桶的正面行为。
出示图片:到处都是纸飞机的情景
你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？
(同学回答)
这种在公共场所随意投掷纸飞机是不当行为。
出示图片:王勇收拾垃圾
问:王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？(同学回答)
师：王勇主动将地面上的垃圾进行捡拾，这种行为值得我们学习和弘扬。
出示图片:说一说，这幅图主要表达了什么 你从这幅图中发现了什么
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
(同学回答)
不同的垃圾桶上有不同的标识，这么做的目的是什么呢
（同学回答：垃圾分类）
没错，现在就让我们来看看这个视频《垃圾分类》,了解一些垃圾分类的事情。
看完这个视频，我们了解到目前垃圾主要分为四类：可回收垃圾，厨房垃圾，有害垃圾，其他垃圾。可回收垃圾就是再生资源，例如：报纸，包装纸，图书，酱油瓶，饮料瓶，易拉罐，玻璃瓶，牛奶盒，奶茶杯，衣服等。厨房垃圾（湿垃圾）就是易腐烂的垃圾，如：剩菜剩饭，过期食品，鸡爪等小骨头，瓜皮，果核，花卉植物等，可经过生化处理，就地堆肥。其他垃圾（干垃圾）是除有害垃圾，可回收垃圾和厨房垃圾剩余的垃圾：外卖盒，卫生纸湿纸巾，花盆陶瓷，烟等。有害垃圾是对人体有害，含有有机物质和重金属的垃圾：例如：灯管，锂电池，杀虫剂，指甲油，油漆桶，药等。
垃圾是放错地方的资源，垃圾分类，首先可以减少环境污染。废弃的电池含有汞等有毒物质，会对人类身体健康造成严重的危害;塑料袋是不易分解的，也会对土壤造成危害导致农作物的减产，而且通常也会被一些小动物误食，而导致小动物的死亡。其次，可以变废为宝。喝过的易拉罐瓶子我们可以做笔筒，花筒等，既环保，又节约资源。再次，有利于减轻环卫工人的工作强度。给公民全面普及环保与垃圾方面的知识，从而提升对环卫行业的认知。这样的了解之后我们做好垃圾分类处理还可以减少环卫工人的工作难度，让社会充满更多的爱和尊重。最后，有利于减少占地面积。在我国，垃圾填埋是使用最多的一种垃圾处理方式，这样就会导致占用大量的土地资源，而有些垃圾存在的有害物质同时也会毁坏土壤，所以进行垃圾分类处理，可以有效减少垃圾的产生。
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么
(分组讨论，全班交流)
小结:公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
三、总结提升，拓展延伸。
1、小结：通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
2、作业：发现身边不讲公共卫生的不文明行为，填写我的观察记录表。
【板书】
我们不乱扔
1、我喜欢的情景
2、不只是为了干净
第二课时
【主题】
这样可不行 我能做到的
【教学目标】
1、学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为（重点）
2、知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔垃圾的好习惯。（难点）
【教学准备】
PPT、学习记录单
【教学流程】
一、问题创设，导入新课。
上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。那么我们应该怎么做呢？这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》板书:我们不乱扔
二、活动引领，探究新知。
活动一：这样可不行
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如:
出示图片:随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏
2.除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢
分组活动:将上节课老师留下的作业，发现和记录的公共场所不讲卫生的现象，分享给大家。
师:同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了身边的人和事，也很清晰的记录了各个不文明现象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？你有什么好的建议呢
分组交流:在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢
如:传染病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。
视频《乱扔垃圾惹的祸》
分组交流:不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢
小结:公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。
活动二：我能做到的
1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢
分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生活说说你会怎么做呢
我会自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
出示图片:咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂住嘴。
出示图片:得了病毒性感冒，我会回家休息，外出时我会戴口罩。
出示图片:我会吐痰在纸上或者袋子里，然后扔在垃圾桶。
出示图片:我会爱护公共环境，不乱涂乱画。
出示图片:我会把垃圾分类放在垃圾桶。
2.同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行动中，从身边的小事做起美化环境。
三、总结提升，拓展延伸。
1、小结：通过这节课的学习，我们知道影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。
2、作业：用照片或日记的形式，记录自己的文明行为。
【板书】
我们不乱扔
1、这样可不行
2、我能做到的

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