资源简介

(共25张PPT)
用数对确定位置
苏教版小学数学四年级下册第八单元第1课时的内容
目录
03/
04/
教学教法
教学理念
01/
02/
学情分析
教材分析
05/
06/
教学反思
教学过程
教材分析
1
课程分析
课程名称
课程名称
苏教版数学四年级下册的综合与实践单元“一亿有多大”是一个具有探索性和实践性的课题。该教材通过引导学生通过实际操作和观察，理解并感受“一亿”这个庞大数字的实际意义。教材通过设计一系列活动，如测量、统计、计算等，帮助学生建立对大规模数量级的直观认识，培养学生的数学应用能力和实践能力。
《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第一单元第3课时的内容。
01
知识目标：
让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。
02
03
能力目标：
掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。
情感目标：
使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
学习目标
使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。
教学重点
在方格纸上用数对确定位置。
教学难点
教学重难点
学情分析
2
Step
01
Step
02
Step
03
学生年龄特点的分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和实践能力，但对于位置，他们可能缺乏直观的认识。
学生学习能力的分析
教师还需要关注学生的学习兴趣和参与度，积极鼓励学生参与探索活动，培养学生的数学应用能力和实践能力。
学生已有知识经验的分析
本单元教学用“数对”确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角坐标系。
学情分析
教学教法
3
翻转课堂
任务驱动
小组教学
做中学
学中做
教学形式
小组教学
翻转课堂
任务驱动
做中学、学中做
、
教学
教法
教学过程
4
新课导入
你能确定地鼠的位置吗？
探究新知
小军
1
知识点1：列和行的含义
小军坐在哪里？
活动要求：
1.以小组为单位讨论如何确定小军的位置。
2.小组进行汇报交流。
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
小军坐在第4列第3行。
小军
第1列
第2列
第3列
第5列
第6列
第4列
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数：
第一个数 4 表示第几列，
第二个数 3 表示第几行，
两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
知识点2：用数对表示位置
生活中的数对
中国象棋
国际象棋
生活中的数对
回顾知识点滴
检测学习效果
课后巩固提升
5
趣味提升
实践提升
合作提升
拓展提升
课后作业设计
A
B
C
D
用数对确定位置
板书设计
像这样的数对包含两个数：
第一个数 4 表示第几列，
第二个数 3 表示第几行，
两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
谢谢大家

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