资源简介

Unit 3 Is it a robot
Story 1 & Practice 1
教学目标
能够听懂并识别玩具单词
能够简单表达物品的所属关系
目标语言
单词： doll, robot, ball, kite
句型：(Jack)’s …
教具准备
单词卡片：数字 1—5、玩具（doll, robot, ball, kite）、水果（banana, apple, orange, pear）
故事卡片手偶 Zuzu
实物教具：一箱子玩具，里面装一个球、一个风筝、一个娃娃、一个机器人（教师自备）
热身活动 Warmer 做游戏： Am I right
拿出水果单词卡片和数字 1—5 单词卡片，分别摆成一摞，然后将两摞卡片并排放在桌上。
从每摞卡片中各抽取一张，举起这两张卡片展示给全班学生。教师根据卡片的内容说出短语。例如，如果抽出数字 5 和梨的卡片，可以说：Five pears.
说句子时，可以故意说错数字或物品的名称，看学生是否能够分辨对错。如果教师说对了，学生竖起大拇指说 Yes! 如果教师说错了，学生摇头说 No!
为了让游戏更有挑战性，可以让全班学生站起来。回答错误的学生坐回椅子上，被淘汰出局。游戏结束时，仍然站着的学生获胜。
Story 1
词汇展示 Presentation: words
拿出一箱玩具，问：Guess! What’s in it
让学生猜箱子里装的是什么。
从玩具箱里拿出多个玩具说：Toys. 让学生听并跟读。在教学板上写出 toys，确保学生理解单词的含义。告诉学生：因为是多个，所以单词结尾有个尾巴 s。
从玩具箱里拿出一个球，说：Ball. 拍一下球。让学生起立，跟读并模仿拍球的动作。
依次拿出玩具盒里的其他玩具，读出单词并做出相应的模仿动作。让学生起立，跟读单词并模仿动作。下面是一些建议动作，教师也可以自己设计动作：
建议动作
doll: 做出可爱的笑脸模仿娃娃的样子。 robot: 模仿机器人走路四肢僵硬的动作。 ball: 做出拍球的动作。
kite: 一手高举过头，一手模仿放风筝的动作。
补充活动
Listen and do the actions.
教师说出不同的玩具，让学生做出不同玩具对应的动作。看谁反应最快，动作做得最准确。
练习 Practice
做活动： Listen, point and say. SB P22
让学生将学生用书翻至第 22 页，活动1。
播放录音，让学生边听边指相应的图片。
再次播放录音，让学生边听边指并跟读。
Track 32 Unit 3
doll, robot, ball, kite
做活动：Look and say.
拿出玩具单词卡片，让全班学生起立。教师举起玩具卡片，问：What is it 引导学生用 It’s a/an…句型回答，并做相应的模仿动作。
用其他卡片将单词卡上的图片大部分遮住，让学生猜：What is it
慢慢将遮盖的卡片移开，将图片逐渐露出。让学生仔细看图片，以抢答的形式尽快说出卡片上的玩具名称。
重复以上活动步骤，让学生巩固全部的玩具单词。
故事教学 Story
做活动：Picture walk
拿出故事卡片或看学生用书活动 2 的图片，让学生仔细观察图片中有哪些玩具，问：What can you see 让学生将图片中的玩具指出来，并说出玩具的名称。注意故事中有两个新的玩具单词， monster 和 kaleidoscope，结合图片让学生听懂明白意思即可。
让学生仔细观察四幅图片，猜一猜 Zuzu在什么地方，她在做什么。学生猜不出也没关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。
补充活动
Listen and shout out!
将学生分成几组。
播放学生用书活动 2 的录音，让学生在听到玩具的名词时，站起来大声喊出来这个玩具的英文单词。
反应快、单词发音准确、声音大的小组获胜。
做活动：Listen and order.
将故事卡片随机展示在教学板上。
播放录音，让学生听故事，根据录音指出故事卡片的顺序。
播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。
做活动：Look, listen and find out.
拿出手偶 Zuzu，告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的对不对。
播放故事 DVD，让学生在看动画片时留意 Zuzu 的动作。播放结束后和学生讨论故事情节，引导学生说出 Zuzu 在 Jack 和 Emma 的家里，她在寻找她的万花筒。
再次播放故事 DVD，在每次 Zuzu 说出玩具名称之后暂停，指着动画画面上的玩具，问: What is it 引导学生说出 Zuzu 最终找到的物品名称（kaleidoscope）。
做活动： Listen and read. SB P22
让学生将学生用书翻至第 22 页，活动2。
播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“神奇的手指”边听边指着听到的文字。
让学生全体或分组大声朗读对话。
Track 33 Unit 3
Zuzu: Jack’s monster. Emma’s doll.
Jack’s robot.
Emma’s ball.
Oh, here it is. My kaleidoscope!
Practice 1
句型展示 Presentation: patterns
教师向几个学生借用几件文具，比如
pencil, book 等比较简单常见的。
拿出其中一件文具，比如 pencil，问学生：Whose pencil 引导学生说出是谁的铅笔。铅笔的主人站起来认领的时候，教师引出句型：It’s+名字+’s pencil. 然后将句子写在教学板上。
继续借用简单的文具重复上面的步骤，逐一提问和认领，并引出相似的句式，然后写在教学板上。
让学生翻开书第 23 页，看句型展示部分的图片，问学生认不认识图片中的小朋友。学生应该认识 Emma，告诉学生另一个小朋友的名字是 Lucy。
指着图片中 Lucy 的球，问：Whose ball 引导学生说：It’s Lucy’s ball. 重复说两次，让学生跟读，确保学生 ’s 的发音正确。在教学板上书写：It’s Lucy’s ball.
用同样的方法，让学生理解并跟读 It’s Emma’s kite.
让学生看着教学板上的几个句子，引导学生找出相似的地方。在教学板上圈出这几个句子里的 ’s。用中文向学生解释 ’s 表示所属关系。例如，Lucy’s ball 表示这个球是属于 Lucy 的。
针对此处句型中出现 It’s 和名词所有格’s，教师可以引导学生区别这两处’s 的不同含义。It’s 前面几单元已经学过，是 It is 的缩写形式，而名词所有格’s 放在名字后，表示所有关系。这两者形式一样，但意思不同。
补充活动
Find them in the story.
让学生再次看学生用书 Story 1 中活动 2的对话，指着第一幅图的 monster，问：Whose monster 教师继续指着另外三幅图中的玩具问类似的问题，让学生理解故事中’s 句型的含义。
让学生在学生用书 Story 1：活动 2 的对话中去找到所有包含’s 结构的句子并划出来。
教师跟全体学生核对所有’s 的句子，同时大声重复一遍。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P23
让学生将学生用书翻至第 23 页，活动
1。
播放录音，让学生先听一遍。
再次播放录音，鼓励学生边听边指向对应的图片。
再次播放录音，让学生边指边跟读。
Track 34 Unit 3
It’s Lily’s doll.
It’s Zuzu’s kite.
It’s Harry’s robot.
It’s Jack’s ball.
做活动：Listen and match.
在教学板上随机摆放一排玩具（ball, kite, doll, robot）的单词卡，再随机摆放一排人物的图片卡（ Jack, Lily, Harry, Emma, Zuzu）
再次播放活动 1 的录音，让一个学生在教学板上将人物和所拥有的玩具连线。学生在连线之后，重复一遍听到的句子。
这个活动也可以分组进行。这次教师可以变换玩具的所属者，比如 It’s Zuzu’s ball.小组内每个成员做一道连线题。答对的学生为其所在的小组赢得一分，得分最多的小组获胜。
教师也可以请学生替代教师来说出玩具的所属关系。
做活动：Play the game.
请四个学生走到教室前面，拿出风筝、娃娃、机器人、玩具球，然后为每个学生分发一种玩具。将其他学生分成两大组。
让其他学生分别说出四个学生的姓名和四种玩具的名称。然后教师随意说出一种玩具，让其他学生以最快的速度说出这个玩具属于谁。例如，教师说：Robot. 学生说：It’s Anne’s robot.说得最快最准确的那组学生得一分，说错的不得分，得分最多的一组获胜。教师示范游戏的规则之后，游戏开始。
一轮游戏之后，可以让另一组的学生走到教室前面，继续游戏。
做活动：Listen and say the chant. SB P23
让学生将学生用书翻至第 23 页，活动
2。
让学生看图并说出看到的玩具。
播放录音，让学生边听歌谣边用手打节拍。
再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
待全班熟悉歌谣后，让学生用自己最喜欢的玩具替换掉歌谣里面的 robot，最后请部分学生表演歌谣，说说自己最喜欢的玩具。如果学生说不出喜欢玩具的英文单词，教师可以给予帮助。
Track 35 Unit 3
Look at my toys,
A Kite, a robot, a doll and a ball. I like the robot best of all.
How about you How about you
结束本课 Ending the lesson
做活动：Act it out!
将学生分成五人一组，来表演学生用书第
22 页的故事。小组内讨论选出一个学生扮演找东西的 Zuzu，可以带上 Zuzu 的手偶；另外几个人扮演Jack’s monster, Emma’s doll, Jack’s robot, Emma’s ball, Zuzu’s kaleidoscope.
这几个扮演玩具的学生排成一排蹲在讲台上，他们双手各拿着一张人物的卡片和一个玩具的卡片，用两张卡片挡在脸部。例如：扮演 Jack’s monster的学生左手拿着Jack卡片，右手拿着 monster卡片，表示自己是 Jack’s monster。
当扮演Zuzu的学生说到台词中的一个玩具时，小组内扮演玩具的学生要配合台词分别拿着卡片站起来再蹲下去，直到故事结束。

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