资源简介

Unit 2 It’s an ice cream!
Story 1 & Practice 1
教学目标
能够用英文表达数字 1—5
能够用 How many 询问数量多少
目标语言
单词：one, two, three, four, five
句型：How many
教具准备
单词卡片：数字（one, two, three, four, five）故事卡片
手偶 Zuzu
冰激凌、苹果的图片或贴纸各 5 张；实物梨和桔子各 5 个（教师自备）
教学过程
热身活动 Warmer
热身以自我介绍和问候开始。鼓励学生跟自己相邻的同学自我介绍并问好。彼此用 I’m/My name’s …自我介绍；学生 A 再用 How are you 问候学生B，学生 B 要回应： Good, thanks.
Story 1
词汇展示 Presentation: words
和学生讨论一下夏天大家喜欢吃什么。举起一个冰激凌玩具或图片，问：What’s this 引导学生说 Ice cream! 继续问 How many 引导学生说 One. 把冰激凌图片贴到教学板上，再拿出一个冰激凌图片贴到第一个旁边，问：How many 引导学生说 Two.依次类推直到数到 5。
指着教学板上的 5 个冰激凌，重数一遍。要求学生认真听并跟读。
把教学板上的冰激凌一个一个拿走，引导学生说出对应的数量。
补充活动
Listen and stick.
教师在教学板上画一棵苹果树的树干，同时准备好 5 个苹果图形贴纸。
让一个学生到教学板前，根据教师说的数量贴苹果。让其他学生判断贴的数量是否正确。
这个活动也可以分组进行。教师准备好两组苹果贴纸，在教学板上画两棵苹果树。学生分组进行贴纸比赛，每个学生贴一次，贴对则得一分，贴错不得分。得分最多的小组获胜。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P10
让学生将学生用书翻至第 10 页，活动 1。
播放录音，让学生边听边指着听到的单词。
再次播放录音，让学生边听边指。
再次播放录音，让学生听并跟读。
Track 15 Unit 2
one, two, three, four, five
补充活动
Listen and show it.
将学生分成小组，教师给每组发一张数字单词卡片，可以一张卡片复印几份，也可以请小组成员准备好对应的迷你卡片。不同小组分发的卡片各不相同。
教师说出一个数字单词，得到该数字卡片的小组学生要全体举起手中的卡片示意，同时说出这个数字单词。教师说出其他数字单词，继续练习。
如果时间允许，教师可以一次说出多个数字单词，让多个小组举起卡片。
故事教学 Story
做活动：Picture walk
教师拿出故事卡片或让学生看学生用书Story1活动2的图片，让学生仔细观察图片中有哪些人物和物品，问：What can you see 引导学生用英文说出主人公的名字和苹果的数量。
让学生仔细观察四幅图片，猜一猜 Zuzu 和孩子们在做什么。学生猜的不正确也没有关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。
做活动：Listen and order.
将故事卡片随机展示在教学板上。
播放录音，让学生听故事，根据录音指出故事卡片的顺序。
播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。
做活动：Look, listen and find out.
拿出手偶 Zuzu，告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的故事情节对不对。播放故事动画。播放结束后和学生讨论故事情节，问一些简单的问题，如：故事开始时 Zuzu 说了什么？孩子们藏了几个苹果？座垫下面有几个苹果？还有哪些地方有苹果？最后 Zuzu 找到了几个苹果？
再次播放故事动画，在每次听到数字时暂停，让学生跟读。
做活动：Listen and read. SB P10
让学生将学生用书翻至第10页，活动 2。播放录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“ 神奇的手指” 边听边指着听到的文字。
让学生全体或分组大声朗读对话。
Track 16 Unit 2
Zuzu: Five, four, three, two, one.
Zuzu: How many
Jack: Five.
Zuzu: One, two…
Three, four, five!
Jack: Great!
Practice 1
句型展示 Presentation: patterns
举起一个梨问：How many 同时举起数字 1的单词卡片提示学生回答：One.
在教学板上写 How many 边写边读，让学生听并跟读。告诉学生 How many 是用来询问数量的。
拿出两个梨并重复问题，每次问都指着教学板上的句型。直到 5 个梨都数完，然后拿 5 以内任意个数的梨让学生回答。
递给学生一个桔子，让他/ 她提问 How many 鼓励其他学生回答。
重复句型提问教室内其他物品的数量。
补充活动
Find them in the story.
让学生看学生用书 Story 1 中活动 2 的对话，教师指着图片上的苹果， 问： How many 让学生回答，检查学生是否理解故事中的这个句型。
让学生在 Story 1 的对话中找出所有How many 结构的句子，并划出来。
全班一起核对答案并大声重复一遍。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P11
让学生将学生用书翻至第 11 页，活动 1。
播放录音，让学生先听一遍；
再次播放录音，鼓励学生边听边指向对应的图片。
再次播放录音，让学生边指边跟读。
Track 17 Unit 2
How many Five.
How many Three.
How many Four.
How many Two.
How many One.
做活动：Play the game.
让学生两人一组，每组学生准备数量 5 以内的可数物品，如铅笔、橡皮、卡片等。
让学生轮流拿着物品提问 How many 另一个同学回答。
教师观察学生活动，提供辅导和帮助。
做活动：Listen and say the chant. SB P11
让学生将学生用书翻至第 11 页，活动2。
让学生看图，问：What do you see How many
播放录音，让学生边听歌谣边用手打节拍。
再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生表演歌谣。
Track 18 Unit 2
Five, four, three, two, one.
How many apples can you find
One, two, three, four, five. I can find all the five. (repeat)
结束本课 Ending the lesson
做游戏：Guess and say.
教师先示范规则。游戏规则如下：教师把手中拿的物件藏在背后，问：How many 让学生猜并说出数量。物件的数量控制在 5个以内。
教师示范规则后，游戏开始。先将学生分成几人一组。教师提问，让各小组来猜数量。猜对的学生为所在小组赢得一分。得分最多的小组获胜。
教师可以指定学生来藏物件和提问，让其他学生猜数量。

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