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Unit 3 Is it a robot 第3课时
Song & Phonics
学会唱歌曲：Look at all my toys!
能够掌握 g、h、i 作为单词首字母时的发音/g/
/h// /
目标语言
单词：girl, goat, horse, hippo, igloo, ink
教具准备
教学挂图（Look at all my toys!）
单词卡片（apple, ant, banana, box, cat, car, dog, duck, elephant, egg, fish, flower, girl, goat, horse, hippo, igloo, ink）
字母卡片
教学过程
热身活动 Warmer
唱第二单元歌曲 Snack time!进行热身。
Song
做活动：Listen and sing. SB P26
教师拿出挂图 Look at all my toys，问学生：What toys can you see 让学生指着图说出玩具的名称。引导学生说出单词 car, train, ball 和 doll。
教师用点读笔点读挂图上的歌词开始播放歌曲，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。没有点读笔的情况下，教师可以播放录音，让学生认真听，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。
让学生将学生用书翻至第 26 页，活动 1，带学生一起朗读歌词，让学生边指边跟读。
第二遍跟读时，教师可以加上动作，让学生边跟读边模仿，加深对歌曲含义的理解。
再次播放歌曲录音，每播放一句暂停，让学生跟随录音一起唱，同时拍手打出节奏。唱完后让学生说一说歌曲里提到了哪些玩具。
Track 40 Unit 3
Look at all my toys!
There’s a car. There’s a car.
There’s a car. There’s a train.
There’s a train. There’s a train.
There’s a ball. There’s a ball.
There’s a doll. There’s a doll.
Look at all my little toys!
做游戏：Blankety-blank
把歌词写在教学板上，其中某些名词挖空，例如 car, train, toys。或者使用教学挂图，把某些词用纸条遮住。
播放录音，让学生边听边跟唱。
在歌曲中间暂停录音，让学生唱出缺失的歌词。
再次跟唱，歌词挖空可以慢慢过渡到半句或整句。然后继续播放录音，学生再次跟唱。重复这一活动，直到学生可以独立唱完整首歌为止。
做活动：Sing and act. SB P26
播放本单元歌曲律动视频，让学生先看一遍，鼓励学生跟唱。
再次播放两遍，让学生站起来，一边唱一边模仿视频中表演者的动作。
播放本单元歌曲律动视频的卡拉 OK 模式，让学生跟随伴奏一起唱，同时进行动作表演。
学生可以分组，分别进行表演，然后评选最佳表演小组。
补充活动
教师可以引导学生修改歌曲中的歌词，替换成自己喜爱的玩具。例如：There’s a truck. There’s a plane.
教师把新换上的玩具的单词卡片贴在歌曲挂图上。教师指着挂图上的新玩具，让学生一起唱新改编的歌曲，也可以加上动作进行表演。
Phonics
字母发音展示 Presentation of letters and sounds
拿出单词卡片（apple, ant, banana, box, cat, car, dog, duck, elephant, egg, fish, flower）依次复习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff 的字母读音和作为单词首字母的发音。注意：复习字母在单词中的发音时，要将卡片上的物品图片展示给学生，让学生说出物品的名称，结合单词复习发音。
举起字母 Gg 单词卡片，说：G /d i /。让学生听并跟读。介绍字母 Gg 的写法，并在空中书写让学生猜，教师写的是字母 G的大写还是小写形式。
举起字母 Hh 单词卡片，说：H /e t /，让学生听并跟读。介绍字母 Hh 的写法。
举起字母 Ii 单词卡片，说：I /a /，重复上面的步骤。
轮流举起 Gg, Hh, Ii 的单词卡片，练习字母音，让学生在空中书写，熟悉字母形。
举起单词卡片 girl，引导学生说：girl. 让学生说一说这个单词的首字母发什么音，引导学生回答：/g/。展示 Gg 和 girl 的卡片，说：G /g/, girl. 让学生跟读，并用手圈出单词卡片 girl 的首字母 g。举起 goat的单词卡片，让学生试着自己说出来，指着卡片上的字母 g，说G/g/, goat。
重复以上活动步骤， 为学生依次介绍
h/h/,hippo, horse 和 i/ /igloo, ink。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P27
让学生将学生用书翻至第 27 页，活动 1，或者将活动 1 的单词卡片展示在教学板上。播放录音，让学生边听边指。
再次播放，让学生边听边指并跟读。
Track 41 Unit 3
/d i /, /g/, girl, goat
/e t /, /h/, horse, hippo
/a /, / /, igloo, ink
做活动：Listen and say the chant. SB P27
让学生将学生用书翻至第 27 页，活动 2。播放录音，让学生边听边跟读并跟着节奏拍手。
再次播放录音，举起单词卡片作为提示，引导学生跟读。例如，举起 Gg 的单词卡片，说：G is for… /g/, /g/, /g/. 然后展示 girl 单词卡片来引导学生说出 girl。
再次播放录音，教师不说话，只是举起单词卡片作为提示，让学生跟着录音读歌谣。
学生熟练之后，让学生分组到讲台前来表演，可以边说边做字母对应的动作。
Track 42 Unit 3
G is for girl.
G – g – g.
H is for horse. H – h – h.
I is for igloo. I – i – i.
做游戏：Find the odd one out.
教师把刚学过的 Phonics 的单词卡片三张一组展示在教学板上，确保其中每组都有发音不同类的单词， 例如： igloo, ink, hippo，其中 hippo 发音不属于同类。
将学生分成小组。教师示范游戏规则：按小组齐读各组单词卡片上的单词，遇到发音不同类的词，要拍手说 Out. 但不读出这个单词。
违反规则的小组将被淘汰，换下一组继续游戏。坚持到最后的小组获胜。
做活动：Listen and write. SB P27
教师将 Gg, Hh, Ii 的字母卡片展示在教学板上。播放录音，让学生根据读音指出对应的字母。
教师边读字母音边在教学板上书写字母 G, g, H, h, I, i，让学生注意书写笔顺。然后老师背对学生，边说边在空中写出字母 G, g, H, h, I, i，让学生边跟读边在空中跟着老师的动作书写。
Track 43 Unit 3
/d i /, /g/, /e t /, /h/, /a /, / /
做活动：Listen and write.
从 girl, goat, horse, hippo, igloo, ink 这几张单词卡片中任意拿出一张，比如 hippo，说：/h/, /h/, hippo， 请学生听后在空中写出对应的字母 h，同时跟读。换一个单词卡片，重复上面的步骤。
等学生熟练听后写的过程之后，不再展示单词卡片，教师随机说出本课学的这六个单词中的一个，让学生在空中写出这个单词首字母的发音。教师可以加快说单词的速度来增加挑战性。给写的快而准确的学生予以奖励。
结束本课 Ending the lesson
做游戏：I start, you finish
拿出单词卡片（ girl, goat, horse, hippo, igloo, ink），打乱卡片顺序。
让学生排成两组，分别站在教师的两侧。一组命名为 Start（开始）；另一组命名为 Finish（结束）。
举起一张单词卡片，如 ink。站在 Start组的第一个学生读出单词的首音， 如/ // // /；站在 Finish 组的第一个学生读出完整的单词，如：ink。
回答之后学生各自站到小组队尾。教师换一张单词卡片，由后面的学生进行新一轮的应答。继续游戏，尽量让每个学生都有练习的机会。
家庭作业
听字母歌谣三遍并熟读歌谣。
抄写字母Gg, Hi, Ii。

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