资源简介

Unit 4 These shoes are blue 第2课时
Story 2 & Practice 2
教学目标
能够听懂和辨别衣服的单词
能够描述指定的单个或多个物品的颜色
目标语言
单词：skirt, T-shirt, shoe, pants
句型：This (skirt, T-shirt) is… These (pants, shoes) are…
教具准备
单词卡片（skirt, T-shirt, shoe, pants）手偶 Zuzu
短裙、T 恤、衬衫、夹克、鞋子、裤子的实物；相应的黑白轮廓图若干份（教师自备）
水彩笔一套（学生自备）
教学过程
热身活动 Warmer
做活动：What color
教师拿出上单元用过的水彩笔，问学生： What color 让学生用 It’s+颜色来回答。带着学生复习一遍 It’s…句型和 red, yellow, blue, green 这四个单词。
教师在教学板上放一张白纸，在白纸上用黄色笔画一个圆球，问：What color 让学生说出 It’s +颜色. 然后教师再拿出一支蓝色笔，问：What color 让学生说出 It’s
+颜色. 然后教师在黄色球上涂蓝色，涂完之后让学生回答 What color now 黄色加蓝色变成了绿色，学生回答 It’s green.
教师再按照上面步骤将 red 和 blue 混合，变成 purple，将 red 和 yellow 混合，变成 orange。
Story 2
词汇展示 Presentation: words
教师指着自己穿的衣服，说 clothes。拿出很多衣服， 说 clothes，并让学生重一一展示衣服，如模拟穿上一条裤子说： Pants. 让学生跟读。然后拿出 pants 的单词卡片再重复读两遍。继续拿出其他衣物 T-shirt, skirt, shoes，展示单词并重复，让学生跟读。
补充活动
Washing day
在教学板上画一条晾衣绳，在绳子上放上几个磁铁扣。准备好四种衣物的黑白轮廓图和四种颜色的卡片，放在讲台前的桌子上。
将学生分组，告诉学生根据教师的指令把这些衣服挂在晾衣绳上。
教师说颜色+ 衣服的短语， 例如 red shoes，请一个小组派两名代表上前面来找，一个人负责找颜色，一个人负责找衣服，找到正确图片的学生到教学板前用磁铁“晒”衣服。小组成员可以帮助这两个学生完成。教师计时。
教师也可以一次说两件衣服，从而增加游戏的挑战性。
换下一个小组继续游戏。小组间竞赛，用时最短、晒的衣服最准确的小组获胜。
练习 Practice
做活动： Listen, point and say. SB P32
让学生将学生用书翻至第32页，活动1。
播放录音，让学生边听边指对应的图片。
再次播放录音，让学生边听边指。
再次播放录音，让学生跟读。
Track 49 Unit 4
skirt, T-shirt, shoe, pants
做活动：Look and say.
准备好衣服单词卡片。举起某张卡片，跟学生进行问答活动。例如，举起 skirt 的卡片问：What is it 引导学生用 It’s a/an…句型回答。如果举起 shoe 的卡片，需要问：What are they 引导学生用 They’re…回答。
拿出某张卡片快速从学生眼前闪过，让学生猜是什么，继续进行问答活动。重复以上活动步骤，让学生巩固全部的衣物单词。
补充活动
Ambiguous pictures
教师在教学板上画衣物简笔画，边画边问：What is it 让学生猜画的是什么，并用句型 It’s/They’re … 来描述。
注意：教师在教学板上开始画第一笔，学生就可以开始猜并描述了。教师可以先画衣物的大致轮廓，再画细节，画的速度慢一些，给学生思考和猜测的时间。最快猜中并描述准确的学生得一分。
故事教学 Story
做活动：Picture walk
拿出故事卡片或看学生用书活动 2 的图片，让学生仔细观察图片中有哪些人物和物品。问：What can you see 让学生指出图片中的衣服并说出对应的单词。
让学生仔细观察四幅图片，猜一猜 Zuzu和 Jack 在什么地方，他们在做什么。提示学生注意观察每幅图片中 Zuzu 穿的衣服有什么变化，Zuzu 最后身上穿了几种颜色的衣服。学生猜不出也没关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。
做活动：Listen and order.
将故事卡片随机展示在教学板上。
播放录音，让学生听故事，根据录音指出故事卡片的顺序。
播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。
做活动：Look, listen and find out.
拿出手偶 Zuzu，告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的故事情节对不对。
播放故事视频，让学生在看动画片时留意 Zuzu 穿的衣服。播放结束后和学生讨论故事情节，问一些简单的问题，如：Zuzu和 Jack 在哪里？Zuzu 喜欢哪些衣服？是什么颜色的？帮助学生理解 Zuzu 和 Jack在服装店，Zuzu 最后穿上了四种颜色的衣服。教师问学生：大家觉得 Zuzu 穿的好看吗？鼓励学生发表自己的看法，教师不必统一答案。
再次播放故事视频，每次提到衣服时暂停，指着动画画面上的服装，问: What is it 或 What are they 让学生回答。教师再问：What color 让学生用It’s/They’re + 颜色回答。
贴士：通过实物或图片让学生可以区分 T- shirt 和 shirt 的区别，并理解 jacket 的意思。
做活动： Listen and read. SB P32
让学生将学生用书翻至第 32 页，活动2。
播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“神奇的手指”边听边指着听到的文字。
让学生全体或分组大声朗读对话。
Track 50 Unit 4
Zuzu: Nice clothes! This skirt is yellow.
Zuzu: This shirt is purple.
Jack: Look at this red jacket!
Zuzu: Oh, blue shoes, nice!
Jack: Wow! How many colors
Zuzu: Four!
Practice 2
句型展示 Presentation: patterns
教师在教学板上贴一张涂成蓝色的 T 恤的卡片，跟学生进行下面的对话：
教师：What is it
学生：It’s a T-shirt.
教师：Good! What color
学生：It’s blue.
教师：Yes. This T-shirt is blue.
在教学板上书写这个句子。
教师再贴两张涂蓝色的 T 恤的卡片，引导学生进行上面的对话，需要把主语变成 they，引出 These T-shirts are blue. 在教学板上把这句话写在第一个句子下面。
教师再展示一件 skirt 和多件 skirt，引出 This skirt is… 和 These skirts are… 把这两个句子写在教学板上。
在教学板上的四个句子中的 this 下划线，把 these 圈出来。让学生观察并推测 this和 these 的不同，告诉学生 this is 用来指单个物品或人，these are 用来指多件物品或人。
带着学生重复教学板上的四句话，让学生注意 this 和 these 发音的区别。
告诉学生 pants 和 shoes 用 they are 来描述，因为 pants 是两个裤腿，shoes 也是两只一双的。
补充活动
Find them in the story.
让学生再次看学生用书 Story 2 活动 2的对话，指着第一幅图，问学生：Zuzu指着一件短裙说了什么？ 教师继续指着第二幅图中 Zuzu 说了什么。帮助学生理解故事中 This… is…句型的含义。
让学生在 Story 2 对话中找到所有包含
this 和 these 的句子，并划出来。
全班一起核对所有包含 this 和 these 的句子，并大声跟读。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P33
让学生将学生用书翻至第 33 页，活动1。
播放录音，学生先听一遍。再次播放，鼓励学生边听边指向对应的图片并跟读。
教师乱序说出练习中某个句子，让学生说其对应的题号。
再指定某个题号，让学生说出对应的句子。
Track 51 Unit 4
This T-shirt is red.
This skirt is blue.
These shoes are green.
These pants are yellow.
做活动：Play the game.
让学生围成圈坐在桌边，桌上放一组颜色和衣服的卡片，其中衣服要用黑白轮廓图，即没有颜色的图，将其分类平铺在学生面前。让学生 A 拿出一张颜色卡片并说出它的颜色，如 red，让学生 A 右手边学生 B 拿出一张衣服卡片并说出它的名称，如 skirt，让学生 B 右手边的学生C 用前面两个学生说的两个单词造句，如： This skirt is red.
然后学生 C 右手边的连续三个学生继续完成前面学生 A、B、C 的任务。以此类推，直到每个学生都参与到这种说词造句的活动中来。
等学生们熟悉规则之后，教师监督是否有学生说错了词或句子。说错的学生退出游戏。
教师也可以在游戏进行的过程中，突然喊 Stop and turn around.让当时最后一个说话的学生停下来，再跟自己左手边的学生说颜色单词，学生说话的轮次变成反方向，这样可以增加游戏的挑战性，加快游戏的进程。
一直回答正确的学生获胜。
做活动：Listen and say the chant. SB P33
让学生将学生用书翻至第 33 页，活动 2。让学生看图并描述图上小男孩穿的衣服及颜色。问问学生早上起床是否都是自己挑选衣服，如果学生都需要穿校服，就让学生描述一下自己的校服及颜色。
播放录音，让学生边听歌谣边用手打节拍。
再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
待全班熟悉歌谣后，让学生用自己的穿着替换歌谣里的歌词，创作新的歌谣。
Track 52 Unit 4 Look at my T-shirt! It’s blue.
Look at my shoes! They’re red.
Pick out your clothes. Let’s get dressed!
Pick out your clothes. Let’s get dressed!
结束本课 Ending the lesson
做活动：Color and say.
教师准备好四种衣物的黑白轮廓图若干份。
让学生四人一组，给每组分发一套衣服轮廓图，每人一张。同时每组准备一套水彩笔。
学生每人根据自己的喜好从学过的颜色中选择一种或几种给黑白图涂色，然后将涂好色的衣服展示给其他组员，用 This is…或 These are…来描述服装的颜色。告诉学生他们可以用多种颜色来描述服装，例如 This shirt is red and yellow.
每个小组选出涂色最漂亮的服装设计图，展示在墙报上。

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