资源简介

Review 2
教学目标
复习玩具、交通工具、衣服、颜色词汇
复习描述物品的所属、描述单个和多个物品的颜色
复习分别以 g, h, i, j, k, l 作为单词首字母的常见
发音规则
目标语言
单词：
ball, doll, robot, kite
train, car, truck, plane
red, yellow, blue, green
skirt, pants, T-shirt, shoes
句型：
It’s (Jack)’s…
Is it a… Yes, it is./No, it isn’t.
It’s… They are…
This (skirt, T-shirt, shirt, jacket) is…(red).
These (pants, shoes) are…(red).
教具准备
单词卡片（Unit 3&4）
写着单词主题分类词的白纸
白纸若干张
白板笔几支
水彩笔（学生自备）
教学过程
热身活动 Warmer
复习 Unit 3 和 Unit 4 的歌曲，开始全班 齐声唱并表演。既热身，又复习了句型。
全班可以分几个组表演歌曲接龙。教师指挥不同的小组来唱不同部分的歌词，可以是半句，也可以是一整句。复习单词 Review: words
做活动：Listen, find and say. SB P38
让学生将学生用书翻至第 38 页，活动 1。
让学生看图，说说图片中有什么人、有哪些物品、衣服和颜色，同时复习玩具、交通工具、衣服和颜色单词。
播放录音，让学生听听录音中提到了哪些物品。
再次播放录音，让学生边听边指并跟读。
学生两人一组，轮流指着图上的物品让对方说出对应的单词。
Track 58 Review 2
ball, kite, red, yellow, blue, green, T-shirt, shoe, pants
做活动：Listen and circle. SB P38
让学生将学生用书翻至第 38 页，活动 2。
让学生看这四道题的选项，说说每道小 题的四个选项都有什么共同之处。例如：第 1 题都是玩具，第 2 题都是颜色。
播放录音，让学生听录音中提到了哪些单词，在提到的单词图片下面做个小标记，例如划条线。
再次播放录音，让学生圈出每个小题中录音没有提到的图片。
第三次播放录音，让学生核对答案。
全班一起核对答案。
Track 59 Review 2
Doll. Helicopter. Game.
Red. Orange. Yellow.
Jacket. Shoes. Skirt.
Grandpa. Baby. Mom.
补充活动
Find your friend
教师准备好 Unit 3 & Unit 4 的单词卡片，混合在一起随机发给每个学生。根据学生的数量分发，每人至少一张单词卡片。
教师在教室的不同方位各贴一张白纸，上面写上单词的分类，例如： Colors （ 颜色 ）、 Toys （ 玩具 ）、 Transportation（交通工具）和 Clothes（衣服）。
教师喊 Find your friend! 然后随机喊出一个分类，比如 Clothes，拿着这类主题单词卡片的学生就朝贴着 Clothes 的角落聚集，站成排，按照先到先说的顺序，说出自己卡片上的单词。其他学生判断是否属于同类单词。
教师再喊出其他分类主题，继续游戏。直到所有学生都找到了自己的朋友。手拿两张以上卡片的学生可以根据教师的指令更换朋友圈子。
复习句型 Review: patterns
做活动：Listen, match and color. SB P39
让学生看学生用书第 39 页，活动 3 中的图片，并说出图片对应的英文单词。
让学生听录音并根据录音将物品和颜色连线。
播放两遍录音，让学生完成连线匹配。为了节省做题时间，可以先不让学生涂色。
再播放一遍录音，逐题暂停，全班一起核对答案，并让学生重复句子。
Track 60 Review 2
1. Kites. They’re blue. These kites are blue.
2. Doll. It’s yellow. This doll is yellow.
3. T-shirt. It’s red. This T-shirt is red.
4. Balls. They’re green. These balls are green.
5. Car. It’s red. This car is red.
6. Shoes. They’re blue. These shoes are blue.
补充活动
Color and say
让学生根据录音给活动 3 的图片涂色。
将学生分成两人一组，一个学生指着其中一幅图片，让另一个学生说尽可能多的句子，例如 It’s red. This T-shirt is red. Is it green No, it isn’t.等等。
教师检查完成情况，随意指着某幅图片，请几个学生站起来描述。
做活动：Look and say. SB P39
拿出一叠主人公单词卡片，放成一摞； 再拿出玩具、交通工具、衣服单词卡片，把这几类放一摞。
从两叠单词卡片里各举起一张，如 Harry和 shirt。跟学生说明游戏规则：人名是物品的主人。
问学生：Is it Harry’s shirt 学生回答： Yes, it is. 也可以引导学生给出否定回答，如Is it Harry’s T-shirt 或 Is it Emma’s shirt 让学生回答：No, it isn’t. It’s…让学生给出正确的描述。
补充活动
Look and say. SB P38
让学生将学生用书翻至第 38 页，活动
1 的主题图。
将学生分成几人小组。小组内说出尽可能多的句子来描述主题图，教师可以把相关句式写在教学板上，划线部分可以替换成别的词。例如：
This is Susan. She’s my sister.
There is a kite. It’s Susan’s kite. It’s orange.
This shirt is green. It’s my dad’s shirt.
排练之后，请几个小组上讲台来描述，要求每个组员都要说至少一句话。
描述句子最多且正确的小组获胜。
复习语音 Review: phonics
做活动：Listen and circle the starting sound. SB P39
拿出字母Gg—Ll 的 phonics 单词卡片，依次举起，让学生说出字母名称并做相应的动作。再复习这几个字母在单词中作为首字母的发音。
让学生将学生用书翻至第 39 页，活动 5。
播放录音，让
学生认真听，并圈出单词的首字母。再次播放录音，全班一起核对答案。
Track 61 Review 2
g, g, goodbye
i, i, is
j, j, jeans
h, h, hello
k, k, kite
l, l, lemon
补充活动
I start, you finish
拿出 Unit 3 & Unit 4 的 phonics 单词卡片，打乱卡片顺序。
让学生排成两组，分别站在教师的两侧。一组命名为 Start；另一组命名为 Finish。
举起一张单词卡片，比如 lemon。站在 Start 组的第一个学生读出单词的首音，如/l/ –/l/ –/l/；站在 Finish 组的第一个学生读出完整的单词，如：lemon.
回答之后学生各自站到小组队尾。教师换一张单词卡片，由后面的学生进行新一轮的活动。尽量让每个学生都有练习的机会。
结束本课 Ending the lesson
做游戏：Run and write.
将学生分组，在教学板前纵向站成几列。给每组第一个学生一支马克笔。
喊出 Gg—Ll 任何一个字母开头的单词，例如 goat, hippo, igloo 等，每队学生跑到教学板前写出这个单词的首字母，小写即可。写完的学生跑到队尾。最先正确写出字母的学生为本组赢得一分。
教师继续喊出一个单词，新成为队首的学生继续游戏。
得分最多的小组获胜。
家庭作业
听 Unit 3-4 的录音并跟读所有内容。
选择玩具或颜色作为主题，设计一个海报，并介绍你设计的内容，下次课上分享。

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