资源简介

Unit 1 How are you 第3课时
Song & Phonics
教学目标
学会唱歌曲 Hello!
能够掌握 a、b、c 作为单词首字母时的发音
/ / /b/ /k/
目标语言
复习Hello. Hi. Goodbye. Bye.
单词 apple, ant, banana, box, cat, car
教具准备
教学挂图（Hello!）
单词卡片（apple, ant, banana, box, cat, car）手偶 Zuzu；球（教师自备）
教学过程
热身 Warmer
做游戏：Pass the ball
让全班学生坐成一圈，拿出一个球准备活动。
就近选择一个学生 A 提问 ： Hello! What’s your name 学生回应： I’m… / My name’s (学生自己的名字).
将球传给学生 A，让他用同样的句型向相邻同学 B 提问，同时把球传给学生 B。依次进行对话，让每个学生都有练习的机会。
球回到你手中，热身游戏结束。
Song
做活动：Listen and sing. SB P6
教师拿出歌曲 Hello!的挂图或指向学生用书第 6 页的图片，问学生：Who can you see 让学生说出图上人物的英文名字
（Jack, Lily, Harry, Zuzu）。问学生他们在做什么？引导学生说出主人公们在招手或摆手，他们在打招呼或告别（say hello, say goodbye）。
教师用点读笔点读挂图上的歌词开始播放歌曲，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。没有点读笔的情况下，教师可以
播放录音，让学生认真听，同时带着学生跟着节奏拍手。
让学生将学生用书翻至第 6 页，活动 1，带学生一起朗读歌词，让学生边指边跟读。
在第二次跟读时，教师可以加上动作，让学生边跟读边模仿，加深对歌曲含义的理解。
再次播放歌曲录音，每播放一句暂停，让学生跟随录音一起唱，同时拍手打出节奏。唱完后让学生说一说歌词里有哪些问候和告别的句子。
Track 10 Unit 1 Hello!
I say “Hello!” You say “Hi!”
I say “Goodbye!” You say “Bye!”
补充活动
Blankety-blank
播放录音，让学生边听边跟唱。
在播放歌曲时随时暂停录音，让学生唱出下半句（例如：say 后面的半句）或下一句歌词。然后继续播放录音，学生再次跟唱。重复这一活动，直到学生可以独立唱完整首歌为止。
做活动：Sing and act. SB P6
播放本单元视频歌曲律动视频，让学生先看一遍，鼓励学生跟唱。
再次播放两遍，让学生站起来跟随视频视频，一边唱一边模仿表演者的动作。
播放本单元歌曲律动视频的卡拉 OK 模式，让学生跟随伴奏一起唱，同时表演动作。
学生可以分组分别进行表演，然后评选最佳表演小组。
Phonics
字母发音展示 Presentation of letters and sounds
举起字母 Aa 单词卡片，说：A /ei/。让学生听并跟读。介绍字母 Aa 的写法，并在空中书写让学生猜，教师写的是字母 A 的大写还是小写形式。
举起字母 Bb 单词卡片，说：B /bi:/，让学生听并跟读。介绍字母 Bb 的写法。
举起字母 Cc 单词卡片，说：C /si:/，重复上面的步骤。
轮流举起 Aa、Bb 和 Cc 单词卡片，练习字母音，让学生在空中书写，熟悉字母形。
告诉学生，就像每种动物有自己的叫声一样，每个字母也有自己独特的发音。举起 apple 单词卡片， 引导学生说： Apple. 让学生说一说这个单词的首字母发什么音，引导学生回答：/ /。展示 Aa 和 apple 的卡片，说：A / /, apple。让学生跟读，并用手圈出单词卡片 apple的首字母 a。举起 ant 单词卡片，让学生自己试着念出来，指着卡片上的字母 a，说：A / /, ant。
告诉学生字母本身的发音和在单词中的发音不同。记住字母在单词中的发音有助于记忆和拼写单词。
重复以上活动步骤， 为学生依次介绍
b/b/,banana, box 和 c/k/cat, car。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P7
让学生将学生用书翻至第 7 页，活动 1，或者将活动 1 的单词卡片展示在教学板上。播放录音，让学生边听边指。
再次播放，让学生边听边指并跟读。
Track 11 Unit 1
/ei/ / / apple ant
/ bi / /b/ banana box
/ si / /k/ cat car
做活动：Listen and say the chant. SB P7
让学生将学生用书翻至第 15 页，活动 2。播放录音，让学生边听边跟读，跟着节奏拍手。
再次播放录音，举起单词卡片作为提示，让学生跟读。例如，同时举起 Aa 的单词卡片，说：A is for…/ // // /。同时展示 apple 的单词卡片来引导学生说出 apple。
再次播放录音，教师不说话，只是举起单词卡片作为提示，让学生跟着录音读歌谣。
学生熟练之后，让学生分组到讲台前来表演，可以边说边做字母对应的动作。
Track 12 Unit 1
A is for apple.
A – a – a.
B is for banana.
B – b – b.
C is for cat. C – c – c.
做游戏：Find the odd one out.
教师把刚学过的 Phonics 的单词卡片三张一组展示在教学板上，确保其中每组都有发音不同类的单词，例如：apple, ant, banana, 其中 banana 发音不属于同类。
将学生分成小组。教师示范游戏规则：按小组齐读各组单词卡片上的单词，遇到发音不同类的词，要拍手说 Out. 但不读出这个单词。
违反规则的小组将被淘汰，换下一组继续游戏。坚持到最后的小组获胜。
做活动：Listen and write. SB P7
教师将 Aa、Bb、Cc 的字母卡片展示在教学板上。播放录音，让学生根据读音指出对应的字母。
教师边读字母音边在教学板上书写字母 A, a, B, b, C, c，让学生注意书写笔顺。然后老师背对学生，边说边在空中写出字母 A, a, B, b, C, c，让学生边跟读边在空中跟着老师的动作书写。
Track 13 Unit 1
/ei/ / / / bi / /b/ /si / /k/
做活动：Listen and write.
从 apple, ant, banana, box, cat, car 这几张单词卡片中任意拿出一张，比如 apple，说：/ / / / apple，请学生听后在空中写出对应的首字母 a，同时跟读。换一个单词卡片，重复上面的步骤。
等学生熟练听写的过程之后，不再展示单词卡片，教师随机说出本课学的这六个单词中的一个，让学生在空中写出这个单词的首字母。教师可以加快说单词的速度来增加挑战性。给写的快且准确的学生予以奖励。
结束本课 Ending the lesson
做游戏： I spy…
拿出单词卡片（apple, ant, banana, box, cat, car），贴在教室的不同位置。
对学生说：I spy a /b/, /b/,/b/, banana. 说 spy 这个单词时，教师要双手做成望远镜的形状放在眼前。
让学生跟读/b/, /b/,/b/, banana. 并指出正确的单词卡片。第一个回答正确的学生接着说：I spy… 让其他学生来抢答。

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