资源简介

Unit 1 How are you
Story 1 & Practice 1
教学目标
能够辨别教师和故事主人公的名字
能够听懂并会简单问候和介绍别人的名字
目标语言
单词：Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu
句型：Hello, Hi, This is…
教具准备
单词卡片：主人公（ Jack, Emma, Lily, Harry,
Zuzu）
手偶 Zuzu
故事卡片
热身活动 Warmer
自我介绍 Introduce yourself
学生进入教室， 教师向学生招手打招呼， 说：Hello!
学生坐好后，教师向学生招手，说：Hello!并引导学生回应 Hello!
教师指着自己，用句型 I’m… 介绍自己的名字。鼓励学生跟读教师的名字。
教师再用中文问一个学生的名字，然后鼓励这个学生模仿你的动作和语言，向你招手说：Hello! I’m…（学生指着自己，说出自己的名字）。请几位学生重复这个练习。
做游戏：Statues
让全班学生站起来，朝向不同的方向，选择摆出不同的姿势，像雕塑一样站立不动。教师走到一名学生面前，招手说：Hello! I’m…这个学生就可以动起来，面朝教师指着自己微笑回应：Hello! I’m… 并说出自己的名字。
这个学生再走到另一个学生面前，用同样的方式打招呼，依次进行下去。尽量让所有学生都有机会介绍自己。
教师在某个时刻大声说：Stop! 全班学生听到指令后要站在原地，再次像雕塑一样静止不动。如果时间允许，可以重复以上活动步
骤，继续这个游戏。
tory 1
词汇展示 Presentation: words
展示主人公的单词卡片或者学生用书的主人公页，依次指着图上的主人公，说出他们的英文名字，并鼓励学生跟读，然后将卡片按先后顺序展示在教学板上。向学生简单介绍每个主人公。例如：Jack 喜欢运动、Emma性格外向、Harry 喜欢读书、Lily 很容易害羞、Zuzu 喜欢恶作剧等。
拿出手偶 Zuzu，介绍说 This is Zuzu. 让 Zuzu
跟大家打招呼说 Hello! 并鼓励学生回应 Hello!
补充活动
Listen and point.
教师说主人公的名字，让学生用手指向教学板上的正确卡片。开始时教师可以按照卡片的先后顺序说出名字，然后再打乱顺序随机说出主人公的名字。
教师把教学板上几个主人公的卡片分散放在教学板或教室的不同位置，拉开距离。再将学生分组进行活动。教师可以加快说话的速度，以增加挑战性，看哪组反应最快。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P2
让学生将学生用书翻至第 2 页，活动 1。
播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边指出正确的图片并说出主人公的名字。
教师拿着手偶扮演 Zuzu，模仿 Zuzu 的声音乱序说出主人公的名字，让学生指出并模仿。
Track 02 Unit 1
Jack, Emma, Lily, Harry, Zuzu
做活动：Look and guess.
教师向学生展示主人公的单词卡片，将有图片的一面朝向学生，但需要遮住卡片的大部分，只露出主人公的一小部分，例如发型或眼睛以上。让学生猜出卡片对应的人名。
将学生分成小组，按组进行活动。反应快、猜得准的小组获胜。
故事教学 Story
做活动：Picture walk
拿出故事卡片或看学生用书活动 2 的图片，让学生仔细观察图片中有哪些人物，问： What can you see 让学生将图片中的人物指出来，并说出他们的英文名字。
让学生仔细观察四幅图片，猜一猜 Jack 带着 Zuzu 去了什么地方，他们要做什么。学生猜不出也没关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。
补充活动
Listen and shout out!
将学生分成几组。
播放学生用书活动 2 的录音，让学生在听到主人公的名字时，站起来大声喊出这个人的名字。
反应快、单词发音准确、声音大的小组获胜。
做活动：Listen and order.
将故事卡片随机展示在教学板上。
播放录音，让学生听故事，根据录音指出正确的故事卡片顺序。
播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。
做活动：Look, listen and find out.
拿出手偶 Zuzu，模仿 Zuzu 的声音告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的对不对。
播放故事视频，让学生在看动画片时留意 Jack 的手势和说的句子。问几个简单的问题，如：Jack 分别提到了哪些人的名字？播放结束后和学生讨论故事情节，帮助学生理解 Jack 带着 Zuzu 去见他的小伙伴们，他把 Zuzu 介绍给了他们。
注意：此处提问的重点在于对于前面词汇的识别和理解，以及故事的情节的理解，句型的用法会在后面句型展示环节具体呈现和训练。
再次播放故事视频，在每次听到人名之后暂停，指着动画画面上的人，问: Who 让学生说出人名。再问学生 Zuzu 和小伙伴们初次认识说了什么，引导学生说出Hello!或 Hi!。
做活动： Listen and read. SB P2
让学生将学生用书翻至第 2 页，活动 2。
播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“ 神奇的手指” 边听边指着听到的文字。
让学生全体或分组大声朗读对话。
Track 03 Unit 1
Jack: This is Zuzu. This is Emma.
Emma: Hello.
Zuzu: Hi!
Jack: This is Zuzu. This is Harry.
Harry: Hello.
Zuzu: Hi.
Jack: This is Zuzu. This is Lily.
Lily: Hello.
Zuzu: Hello.
Jack: Let’s play!
Practice 1
句型展示 Presentation: patterns
教师准备几张白纸，上面写上几个学生的名字。
教师请这几位学生到教学板前来站好，每人发一张写着自己名字的白纸，名字朝外展示在胸前。教师手里拿着手偶 Zuzu，指着 Zuzu说：This is Zuzu. 然后在教学板上写下这句话。让学生大声跟读。
教师再指着拿着白纸的这几位学生，分别介绍他们的名字，例如：This is… (学生的名字).并写在教学板上。
让学生翻开书第 3 页，看句型展示部分的图片，分别指着图片中的人问：这是谁？然后说出 This is… 让学生填充名字。再将这两个句子也写在教学板上。
让学生看着教学板上的几个句子，引导学生找出相似的地方，告诉学生 This is… 这个句型是用来介绍他人的，后面的人名可以替换。
补充活动
Find them in the story.
让学生再次看学生用书 Story 1 活动 2 的对话，指着第一幅图，问：Jack 在介绍谁相互认识？继续指着另外三幅图问类似的问题，让学生理解故事中 This is… 句型的含义。
让学生在 Story 1 的对话中找出所有 This is… 结构的句子，并划出来。
教师跟全体学生核对所有 This is… 的句子，同时大声重复一遍。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P3
让学生将学生用书翻至第 3 页，活动 1。
播放录音，让学生边听录音边指出正确的图片。
再次播放录音，让学生指出对应的图片。
再次播放录音，让学生边听边跟读。
Track 04 Unit 1
This is Lily.
This is Zuzu.
This is Emma.
This is Harry.
This is Jack.
做活动：Listen and do.
在教学板上随机摆放五个主人公的单词卡片
（Jack, Lily, Harry, Emma, Zuzu）。将学生分成几个小组。教师选择两组到教学板前排纵队站好。
教师随机介绍某个主人公，例如：This is Jack.两组排头的学生要快速反应，将手伸向 Jack的卡片，做出介绍 Jack 的姿势。反应快、动作指向准确的学生为其所在的小组赢得一分。排头的学生后撤到队尾，下一对排头的学生继续听指令做动作，以此类推。得分最多的小组获胜。
教师也可以请学生替代教师来介绍主人公。这个学生可以为所在的小组赢得两分，以示鼓励。
做活动：Listen and say the chant. SB P3
让学生将学生用书翻至第 3 页，活动 2。
让学生看图，问问学生，图上两个主人公是谁， 让学生说出主人公的名字， 并用 Hello! / Hi! 向图上的两个主人公打招呼。
播放录音， 让学生边听歌谣边用手打节拍。
再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生表演歌谣。
Track 05 Unit 1
This is Zuzu,
My friend Zuzu.
This is Harry,
My friend Harry.
Let’s play together.
Okay! Okay!
Let’s play together.
Okay! Okay!
结束本课 Ending the lesson
做活动：Act it out!
将学生分成五人一组，来表演学生用书第 2
页活动 2 的故事。小组讨论分配角色，每人手里拿着所饰演的角色的迷你卡片，贴在自己的胸前，扮演 Zuzu 的学生可以拿着手偶 Zuzu。
扮演 Emma, Harry 和 Lily 的学生可以改编见面时在做的事情，选择自己喜欢的动作。
分组表演，选出最佳表演小组。
如果时间允许的话，教师可以把角色名字换成学生真实的名字，把名字写在白纸上，让学生贴在胸前，分组表演。

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