资源简介

七上第一章第二节地球仪和经纬网第 1课时地球仪和经线
核心素养目标
区域认知：.观察地球仪，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道
综合思维.在地球仪上找出经线，了解经线的特点
地理实践能力：观察地球仪，说出经度的划分及分布规律。
人地协调观：观察地球仪，说出东西半球的划分界线及其范围。
教学重点
1.利用地球仪说出经度的划分及其变化规律；
2.理解并说出东西半球的划分。
教学难点
1.东西经度的判断；
2.东西半球的划分。
教学方法先学后教、模拟实验、多媒体辅助教学
教学准备地球仪、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动 备注
情境导入 师：北京时间 2022年 4月 16日09时 56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。现场医监医保人员确认，航天员翟志刚、王亚平、叶光富身体状态良好，神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。如何保证 3位宇航员的安全？ 师：在荒漠戈壁中，如何准确播报返回舱的落点位置？ 师：我们生活中的手机导航，GPS的功能真神奇！但是，大家可能不知道，研制 GPS就是从研究地球仪开始的。地球仪是根据什么制作出来的？它表面的网格和数字又代表什么含义呢？带着这些问题，我们走进《第二节 地球仪和经纬网》。出示 PPT课题。师：板书课题《第二节 地球仪和经纬网》师：这节课我们主要了解地球仪、经线和经度。 生：仓落人到，地面救援人员第一时间到位 生：返回舱多次落点预报 生：理解课题，初步感知本课内容。
自主展示自主学习展示交流 师：出示目标。 师：展示“模拟介绍地球仪”，了解地球仪 师：阅读中国古代的地球仪，了解地球仪在我国的发展时期师：展示地球仪，在地球仪上能看到什么？ 师：非常好，掌声鼓励！地球仪形象直观，一目了然，他还有哪些作用呢？ 师：阅读课文，说出地球仪上的点和线师：在地球仪上纵横交织的网格线能帮助我们快速定位，那就是经线网，接下来我们来学习经线和经度 生：理解课题，初步感知本课内容。 生：并了解本课学习目标。生：结合地球仪和课本，了解地球仪。 生：不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物 生：可以了解经纬线分布特点、地球运动、认识大洲大洋等生：地轴、北极、南极、赤道 教师边巡视，边叮嘱学生在有疑问的地方做上标记。
同桌互助合作学习 人工模拟地球仪 交流展示 自我测评 教师评价 人工模拟地球仪交流展示自我测评教师评价师：阅读课文第 7页，完成表格 师：同学们回答的很准确，经线有无数条，怎么样区分，我们来认识下经度。师：为了区别每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。 经度：经度是二面角，即本初子午线平面和当地子午线平面的夹角。 师：本初子午线经过英国伦敦格林尼治天文台旧址 师：同学们回答的很准确，经线有无数条，怎么样区分，我们来认识下经度 师：为了区别每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。 经度：经度是二面角，即本初子午线平面和当地子午线平面的夹角。 师：本初子午线经过英国伦敦格林尼治天文台旧址 生：连接南北两极的半圆形的弧线，又称子午线生：形状半圆，长度相等，方向南北方向，有无数条。 生：本初子午线经过英国伦敦格林尼治天文台旧址，又叫 0°经线 生：本初子午线经过英国伦敦格林尼治天文台旧址，又叫 0°经线 分步进行及时肯定鼓励支持
收获总结教师讲评 师：根据图文分析经度的特点及变化规律师：好！大家展示得非常棒。下面我们通过球体变形为平面和类比数轴，小组交流归纳总结经纬度变化规律： 师：练习巩固，写出下面点的经度 师：同学们，相对的两条经线可以组成一个经线圈。观察有什么特点 师：该如何划分东西半球呢？两个方案，我们选择哪一个方案呢 师：在地球仪上指出东西半球的分界线，并归纳总结出东西半球的范围 师：归纳总结，完成小练习。总结口诀：“小东”爱吃“大西”瓜，东经度小于 160，西经度小于 20的在东半球（小东）：东经度大于160，西经度大于 20的在西半球（大西）；完成小测试。 师：本堂课大家学会了哪些知识？请同学们完成知识小结 师：鼓励同学发言。 师：很好！大家的收获确实非常多！本堂课老师收获也很大，老师又一次见识了大家的参与热情、活跃思维和完美表达！谢谢大家！ 生： 经线以西为西经，用“W”表示，0 经线以东为东经，用“E”表示，向东向西各为 180° 生：经度，东经向东大，西经向西大。生：A:10°WB: 10°EC: 50°ED:170° W生：两条经线度数之和为 180°，两者互为东西经 生：观察地球仪，选取方案2，避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。 生：归纳总结 东半球范围： （0°~20°W） +(0°~160°E) 西半球范围 ：（20°W~180°） +(160°E~180°) 生：批改自我测评。 生：生：鼓掌。 举行课堂结束仪式
1.地理课上，同学们通过《天宫TV》从中国空间站视角看到了地球自转的真实画面。小亮同学认识地球的热情高涨，他尝试自选材料制作地球仪,小亮把乒乓球穿在铁丝上，经过反复调整，最终制作正确的地球仪是（） 2.在学习地理时，借助地球仪可以（） A．看到人类认识地球形状的过程B．观察经线与纬线的分布 C．呈现地球表面海陆变迁的过程D．精确测量各地的海拔 3.下列经线只有一条的是（） A.10°经线 B.160°经线 C.180°经线 D.90°经线 4．20°W经线是（） A．东、西半球的分界线B．水、陆半球的分界线 C．东经和西经的分界线D．南纬和北纬的分界线 1-4 DBCA
第二节地球仪和经纬网（第 1课时）课后反思 课程设计体现了地理课程标准中“坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标”的基本理念，以考查学生核心素养的发展成就为目标，体现“教-学-评”一致性。本节课重点是东西经度的划分、判断和东西半球的划分，难点是东西经度的判断和东西半球的划分。所以我在进行本节课设计的时候，主要从设计活动入手，让学生置身于地球中，合作、模拟、活动、探究、分析、归纳，从而找到经度的变化规律，然后通过练习进行巩固。难点的突破，我采取层层深入的方法进行，先让学生根据经线的形状进行模拟，分析一条经线是否能够划分东西半球，然后明确两条相对应的经线构成的经线圈，都可以把地球分成两个半球，但是还得考虑经过海陆情况，尽可能避开陆地，这样就很容易找到20°W和 160°E这个经线圈，化解了难点。学生在做中学，学中思，思维活跃，情绪高涨，效果还是比较理想的。

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