资源简介

5 我的家在这里
活动目标：
1.学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。
2.通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区（村庄）的热爱和自豪。
活动重点：
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
活动难点：
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
　 第一课时
活动过程：
活动一：说说我的家在哪里
1．情境诗句导入课题：出示图片和小诗：有一首诗写得特别美：“蓝天是白云的家, 树林是小鸟的家, 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”孩子们，你能说出自己的家在什么地方吗？ 看美美的家在这里（出示村庄或社区图片），画外音介绍美美的家。
2. 小组交流，全班汇报：请你带着你家的照片先和小组同学说一说你的家住在哪里，说出小区名称、位置、门牌号以及明显的特征，然后和全班同学交流。
3. 教师小结，引出主题：孩子们，从你们兴奋的话语，眉飞色舞的介绍里，我能够感受到你们生活的家（社区或村庄）充满了你们的欢声笑语，留下了你们的成长足迹。我们可以自豪的说“我的家在这里”（出示课题---我的家在这里）
活动二：我的快乐基地
1.擦亮眼睛，任务导航：孩子们，在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）
2.夸夸我的家，说说快乐事：说一说喜爱居住地的原因，在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。
3.快乐密码，全班汇报：我最喜欢的快乐基地是-----
预设：我喜欢这里的公园，因为（风景优美，空气清新。）
我喜欢这里的健身乐园，因为（锻炼身体，给小伙伴们带来快乐。）
我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
我最喜欢听奶奶给我讲家乡的传说。
我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。……说说社区里喜欢的（景，物），回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。
4.教师小结，升华情感：孩子们，听你们滔滔不绝地介绍你们的快乐基地，我们发现，原来我们的家是这么的可爱和有趣，我们深深地爱上了它。
活动三：我熟悉这里的人和事
1.抢答游戏，了解我的家：比一比，谁更熟悉我的家。
（1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的电梯谁来维修？（5）你生活的地方的……谁来……？
2.引导发现，为他们点赞：小区还有哪些人和事让你印象深刻？同学们，让我们去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……他们给我们带来了哪些便利？（正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。）
3.社区服务卡，实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。
（ ）社区体验卡 日期 姓名
所体验的角色：（ ）
自己的感受：（ ）
向社区的服务员表示谢意：方式自选（一首诗，一张贺卡，一句感谢话）
4.汇报交流，小结提升：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。
活动四：我的探秘发布会
1.考考你，出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？美美收集大家的一些疑惑。
（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？
2.拓展延伸，采访活动：课后请大家采访社区物业和一些老人，问问自己居住地名字来历，故事，传说等。
3.总结全课，延伸活动：今天美美带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！希望下堂课能把你的采访结果和大家分享。
板书设计：
5 我的家在这里
成长足迹 快乐基地 喜欢
居委会 保洁阿姨等
有事找谁呢 村委会 村长等
小区物业 电工师傅等
第二课时
活动过程：
活动一：社区在我心
1. 故事阅读，引出分享：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没有改变，那又是什么呢？我们一起来阅读故事《井深情更深》。
2．小组讨论，交流感受：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
3.全班内交流，采访分享：你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请分享上堂课后，我们采访的自己居住地名字来历，故事，传说吧。
4.小结交流，提升情感：同学们通过采访活动，对我们家的秘密有了更深的了解，感觉我们的家园是那么的亲切和熟悉，对我们的家也就更加热爱了
活动二：社区开展的活动
1.欣赏多彩 社区活动：出示图片（社区活动图片）看，孩子们，这是我们社区开展的活动，你们社区是否也开展过这一类的活动呢？
2.展示活动图片激情：学生分小组展示，并在全班交流。通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸福感。
3.夸夸我的居住地：鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，视频，点赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。
4. 小结交流，提升情感:从大家展示的小区活动中，我们感受到了我们的家生活是这样的丰富多彩，我们生活在这样的小区里充满着浓浓的爱。我们爱这里的一切。
活动三：我是这里小达人
1.出示任务，争做小主人：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？你想为村里或小区设计什么样的活动呢？
2.出示情境图，小组讨论填写：看图引发思考，请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。（出示P32页情境图）
3.问题归类， 反馈指导：小组交流的基础上引导学生将发现的问题进行分类。说一说，填一填，完成教材32页表格。
4.小结提升：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动四：我能为社区做什么
1.出示任务，参加魅力社区评选：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
2.交流讨论，反馈指导：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！提出自己的方法和建议。（学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。）
3.现场采访，吸取经验：我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）
4.模拟角色扮演：为了这里更加美好,请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
　　（1）小朋友； （2）父母； （3）老年人；（4）居住地工作人员
5.能力小验收：假如你们小区遇到下列情况，你会怎么办？
　　小区垃圾没人管，我会找________________
　　水渠遭到破坏，我会向______________报告。
　　生活区道路被占，我会向____________反映。
　　小区绿地被占，我会找_________________……
6.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能及的贡献吧！
7.课堂小结，情感提升：同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。通过这一课的学习，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
板书设计：
5 我的家在这里
　　熟悉 找问题
　　 喜欢 说点子
　 　热爱 有行动

展开更多......

收起↑