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【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
sāo yǎnɡ　 　、nǐnɡ luó sī　 　、解niǔ kòu　 　，都会用到手指。每个手指各有各的用处，我们不能yǐ mào qǔ rén　 　，认为mǔ zhǐ　 　很miǎo xiǎo　 　，很pínɡ yōnɡ　 　，那就错了，看我的弟弟正用它揿电铃呢。
【答案】搔痒；拧螺丝；纽扣；以貌取人；拇指；渺小；平庸
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】“搔痒”的“搔”是提手旁，表示动作，“痒”是病字头，半包围结构；“拧螺丝”的“拧”是提手旁，表示动作，：螺丝
笔画较多，要正确书写；“纽扣”的“纽”是绞丝旁，这两个字都是左右结构；“以貌取人”的“貌”是相貌的意思，笔画较多，要正确书写；“拇指”的“拇”是提手旁，左右结构；“渺小”的“渺”是左中右结构，笔画较多，要正确书写；“平庸”的“庸”是半包围结构，笔画较多，要正确书写。
故答案为：搔痒；拧螺丝；纽扣；以貌取人；拇指；渺小；平庸。
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和机构，把每个字写正确，即可顺利作答。
二、填空题
2．读句子，判断写的是哪根手指。
（1）体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。　 　
（2）他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。　 　
（3）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。　 　
（4）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。　 　
【答案】（1）无名指和小指
（2）食指
（3）大拇指
（4）中指
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（1）无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
（2）食指：他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。
（3）大拇指：身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。
（4）中指：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
故答案为：（1）无名指和小指；（2）食指；（3）大拇指；（4）中指
【点评】解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
三、单选题
3．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
（1）对这句话的理解正确的一项是（　　）
A．手指的全体根根有用，根根有力量。
B．手指的全体没有强弱、美丑之分。
C．五根手指一致团结，成为拳头，才有力量。
D．手指的全体是一个整体。
（2）与这句话表达的意思相同的是（　　）
A．秤砣虽小压千斤。 B．百足之虫，死而不僵。
C．千里之堤，溃于蚁穴。 D．二人同心，其利断金。
【答案】（1）C
（2）D
【知识点】惯用语、俗语；文章大意理解
【解析】【分析】（1）考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。从“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了"可知，五根手指一致团结，成为拳头，才有力
重。
（2）A：秤砣虽小压千斤。意思是秤砣看来一小块却能压住千斤之重。比喻外表虽不引人注目，实际很起作用。
B：百足之虫，死而不僵。意思是俗语，意思是指百足虫被斩断，也还会爬行，不至僵死。比喻有雄厚实力的权势门第，虽然衰败，还不至彻底消亡。
C：千里之堤，溃于蚁穴。意思是 千里长的大堤，由于有一个小小的蚂蚁洞而崩溃。比喻小事不注意会酿成大祸或造成严重的损失；千里之堤，溃于蚁穴这说明事物的发展有一个从小到大的过程。隐患小的时候，如果我们不够重视，就会留下后患无穷。
D：二人同心，其利断金。意思是意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。
依据意思可知选D。
故答案为：（1）C（2）D
【点评】（1）一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感，所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
（2）本题考查了学生对俗语、名句的理解与鉴赏能力，完成此类题目要结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。
四、语言表达
4．按要求改写句子。
（1）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）
（2）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句）
（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）
【答案】（1）我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？
（2）我们班上的三十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指”这句改写成反问句，可以在“都”前面加上否定副词“不”，然后再句末加上“吗”，把句号改写为问号；（2）“各有所长，各有所短”意思是各自有各自的长处和短处；可以用来形容不同群体的人；（3）“宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个”这句话中“宋江”是一个“人物”，但是句末没有说出来，应该在句末加上“人物”两个字。
故答案为：（1）我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？（2）我们班上的三十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
五、连线题
5．课文中五根手指各有什么特点？请连一连。
大拇指 相貌堂皇，养尊处优
食指 体态秀丽，样子可爱，能力薄弱
中指 不美，但吃苦耐劳、默默奉献
无名指和小指 勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲
【答案】
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，然后再五根手指及各自的特点搭配起来。
故答案为：
【点评】本题考查评价分析人物性格的能力。
六、综合题
6．按要求完成。
（1）读句子，完成练习。
“舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”
①这是一个　 　句。
②这句话写出了无名指和小指　 　的姿态。
（2）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
①这句话以　 　比作　 　，阐明了　 　的道理。
②我能用同样的手法写句子。　 　
（3）体会例句，照样子把句子补充完整。
手：把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒；
把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。
脚步：把脚迈开就像　 　，　 　。
把脚停下就像　 　，　 　。
【答案】（1）反问句；优美
（2）“手指的全体”；“人群的全体”；团结就是力量。；孔雀的尾巴一开屏，就像仙女打开了手上的折扇，阳光下还能看见像珍珠粉在闪烁似的光芒，美极了。
（3）用一把尺子去丈量地球；感受这个世界带给你的震撼；一把圆规回到了终点；停留的地方总有你值得拥有的东西。
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）“舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”这个句子是一个比喻句，把“两两根手指”比作““兰花”中最优美的两瓣”，写出了无名指和小指的优美的姿态；（2）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话把“手指的全体”比作“人群的全体”，说明了团结起来力量大。仿写时可以借鉴这种比喻的修辞方法，进行仿写句子。（3）““把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒； 把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。”这句是运用了比喻中的暗喻，把手比作“鲜花”和“果实”，象征人的付出和收获。仿写时要运用这种暗喻的手法进行仿写。
故答案为：（1）反问句；优美；（2）“手指的全体”；“人群的全体”；团结就是力量；孔雀的尾巴一开屏，就像仙女打开了手上的折扇，阳光下还能看见像珍珠粉在闪烁似的光芒，美极了。（3）用一把尺子去丈量地球；感受这个世界带给你的震撼；一把圆规回到了终点；停留的地方总有你值得拥有的东西。
【点评】题目主要考查学生的分析判断和语言表达能力。作答时要结合题目的要求，进行分析判断。要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
七、课内阅读
阅读课文片段，完成练习。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
7．写出下列词语的近义词。
堂皇一　 　 扶衬一　 　
8．片段中画横线的句子巧用　 　、　 　的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作　 　在关公左右，并用“　 　”一词，风趣地凸显了中指　 　的特点。
9．下列叙述符合“养尊处优”的意思的一项是（　　）
A．宁宁主动帮助学习有困难的同学。
B．芳芳学习很刻苦，晚上总是坚持学习到十点。
C．他继承了父母的财产后终日享乐，无所事事。
D．妹妹总是缠着妈妈撒娇，要妈妈给她买礼物。
10．片段中提到了关公，你知道他是哪本书中的人物吗？你还知道他的什么故事？
11．片段中的中指给你留下了怎样的印象？给你怎样的启示？
【答案】7．华贵；帮衬
8．比喻；拟人；关平、周仓；养尊处优；地位最优
9．C
10．关公是《三国演义》中的人物。示例：单刀赴会、过五关斩六将。
11．片段中的中指无所事事，养尊处优。我们要勒劳能干，靠自己的双手去创造美好生活。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（3）理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
（4）开放性试题，答案不唯一，符合题目要求即可。
（5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
7．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。堂皇：形容规模宏伟，气势盛大。根据其意思，近义词是华贵。扶衬：扶助，衬托，帮助的意思。近义词是帮衬。
故答案为：华贵、帮衬
8．考查修辞方法。“他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中把“ 中指 ”当作人来描写，运用了拟人的修辞方法，把“无名指、食指”比作“关公左右的关平、周仓”运用了比喻的修辞方法，并用“养尊处优”一词，风趣地凸显了中指地位最优的特点。
故答案为：比喻；拟人；关平、周仓；养尊处优；地位最优
9．“养尊处优”的意思是处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。 C项“他继承了父母的财产后终日享乐，无所事事。”与其意思符合。
故答案为：C
10．考查了学生课外知识的积累。结合平时的阅读积累完成。关公是《三国演义》中的人物。示例：单刀赴会、过五关斩六将。
故答案为：关公是《三国演义》中的人物。示例：单刀赴会、过五关斩六将。
11．本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。片段中的中指给我们留下的印象是懒惰，高傲，华而不实，慵懒。
故答案为：片段中的中指无所事事，养尊处优。我们要勒劳能干，靠自己的双手去创造美好生活。
八、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
十根手指
佚名
我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀汤盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后抄起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“唰唰”扫起来。头疼了，它就揉揉；腿酸了，它来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它，瞧它可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它，
其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的牛奶里糖放得少了……
我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。
12．联系上下文，解释下列词语。
默默无闻：　 　
服侍：　 　
13．选文第二自然段是围绕哪句话写的？请你举出两个体现这一特点的例子。
14．文中画波浪线的句子是　 　句，起　 　的作用。
15．请你用几个词语概括手指的惨状。
16．请来的手有什么问题？
17．这个故事告诉我们（　　）
A．要爱护自己的手，不要等到它受伤了，才感到它的重要。
B．凡事自己动手，不要请他人帮忙。
【答案】12．不出名，不为人知道。；伺候，照料。
13．它们待我是极好的，勤劳能干、贴心懂事。脸脏了，它们要去擦；肚子饿了，它们要去做饭。
14．过渡；承上启下
15．灰头土脸、鼻青脸肿。
16．不合心，不懂“我”。
17．A
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力，在整体感知短文内容的基础上解答。
（4）、（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（6）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12．考查结合语境理解词语，“我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。”句中“默默无闻”意思是不出名，不为人知道。“全身的器官，除了它，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它。”句中“服侍”意思是伺候，照料。
故答案为：不出名，不为人知道；伺候，照料。
13．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是段首“ 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 ”。
故答案为：它们待我是极好的，勤劳能干、贴心懂事。脸脏了，它们要去擦；肚子饿了，它们要去做饭。
14．考查过渡句。“ 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。 ”是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子，是过渡句。
故答案为：过渡；承上启下
15．结合“高兴的时候去玩一通，弄脏了它，瞧它可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们‘鼻青脸肿’。”得到答案。
故答案为：灰头土脸、鼻青脸肿。
16．结合“手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的牛奶里糖放得少了…… ”得到答案。
故答案为：不合心，不懂“我”。
17．本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 这个故事告诉我们要爱护自己的手，不要等到它受伤了，才感到它的重要。
故答案为：A
九、写作题
18．小练笔。
丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他的表达风格，选择书包中的一种文具写一写。
【答案】小刀是书色里的“小霸王”，他明亮的刀身闪着寒光，像一个冷酷的杀手，让人不敢靠近。谁要是惹恼了他可不得了。铅笔要是招惹了他，他就把铅笔削到“有骨无皮”；橡皮要是招惹了他，他就把橡皮切成两半；手工纸要是招惹了他，他就把手工纸拦腰截断……
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点：①要抓住事物的特征写。所谓特征就是同其它事物有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的事物写生动，写形象；④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 ⑤仿照丰子恺风趣的语言表达风格来写。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
1 / 1【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
sāo yǎnɡ　 　、nǐnɡ luó sī　 　、解niǔ kòu　 　，都会用到手指。每个手指各有各的用处，我们不能yǐ mào qǔ rén　 　，认为mǔ zhǐ　 　很miǎo xiǎo　 　，很pínɡ yōnɡ　 　，那就错了，看我的弟弟正用它揿电铃呢。
二、填空题
2．读句子，判断写的是哪根手指。
（1）体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。　 　
（2）他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。　 　
（3）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。　 　
（4）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。　 　
三、单选题
3．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
（1）对这句话的理解正确的一项是（　　）
A．手指的全体根根有用，根根有力量。
B．手指的全体没有强弱、美丑之分。
C．五根手指一致团结，成为拳头，才有力量。
D．手指的全体是一个整体。
（2）与这句话表达的意思相同的是（　　）
A．秤砣虽小压千斤。 B．百足之虫，死而不僵。
C．千里之堤，溃于蚁穴。 D．二人同心，其利断金。
四、语言表达
4．按要求改写句子。
（1）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）
（2）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句）
（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）
五、连线题
5．课文中五根手指各有什么特点？请连一连。
大拇指 相貌堂皇，养尊处优
食指 体态秀丽，样子可爱，能力薄弱
中指 不美，但吃苦耐劳、默默奉献
无名指和小指 勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲
六、综合题
6．按要求完成。
（1）读句子，完成练习。
“舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”
①这是一个　 　句。
②这句话写出了无名指和小指　 　的姿态。
（2）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
①这句话以　 　比作　 　，阐明了　 　的道理。
②我能用同样的手法写句子。　 　
（3）体会例句，照样子把句子补充完整。
手：把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒；
把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。
脚步：把脚迈开就像　 　，　 　。
把脚停下就像　 　，　 　。
七、课内阅读
阅读课文片段，完成练习。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
7．写出下列词语的近义词。
堂皇一　 　 扶衬一　 　
8．片段中画横线的句子巧用　 　、　 　的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作　 　在关公左右，并用“　 　”一词，风趣地凸显了中指　 　的特点。
9．下列叙述符合“养尊处优”的意思的一项是（　　）
A．宁宁主动帮助学习有困难的同学。
B．芳芳学习很刻苦，晚上总是坚持学习到十点。
C．他继承了父母的财产后终日享乐，无所事事。
D．妹妹总是缠着妈妈撒娇，要妈妈给她买礼物。
10．片段中提到了关公，你知道他是哪本书中的人物吗？你还知道他的什么故事？
11．片段中的中指给你留下了怎样的印象？给你怎样的启示？
八、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
十根手指
佚名
我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀汤盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后抄起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“唰唰”扫起来。头疼了，它就揉揉；腿酸了，它来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它，瞧它可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它，
其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的牛奶里糖放得少了……
我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。
12．联系上下文，解释下列词语。
默默无闻：　 　
服侍：　 　
13．选文第二自然段是围绕哪句话写的？请你举出两个体现这一特点的例子。
14．文中画波浪线的句子是　 　句，起　 　的作用。
15．请你用几个词语概括手指的惨状。
16．请来的手有什么问题？
17．这个故事告诉我们（　　）
A．要爱护自己的手，不要等到它受伤了，才感到它的重要。
B．凡事自己动手，不要请他人帮忙。
九、写作题
18．小练笔。
丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他的表达风格，选择书包中的一种文具写一写。
答案解析部分
1．【答案】搔痒；拧螺丝；纽扣；以貌取人；拇指；渺小；平庸
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】“搔痒”的“搔”是提手旁，表示动作，“痒”是病字头，半包围结构；“拧螺丝”的“拧”是提手旁，表示动作，：螺丝
笔画较多，要正确书写；“纽扣”的“纽”是绞丝旁，这两个字都是左右结构；“以貌取人”的“貌”是相貌的意思，笔画较多，要正确书写；“拇指”的“拇”是提手旁，左右结构；“渺小”的“渺”是左中右结构，笔画较多，要正确书写；“平庸”的“庸”是半包围结构，笔画较多，要正确书写。
故答案为：搔痒；拧螺丝；纽扣；以貌取人；拇指；渺小；平庸。
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和机构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】（1）无名指和小指
（2）食指
（3）大拇指
（4）中指
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（1）无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
（2）食指：他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。
（3）大拇指：身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。
（4）中指：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
故答案为：（1）无名指和小指；（2）食指；（3）大拇指；（4）中指
【点评】解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
3．【答案】（1）C
（2）D
【知识点】惯用语、俗语；文章大意理解
【解析】【分析】（1）考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。从“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了"可知，五根手指一致团结，成为拳头，才有力
重。
（2）A：秤砣虽小压千斤。意思是秤砣看来一小块却能压住千斤之重。比喻外表虽不引人注目，实际很起作用。
B：百足之虫，死而不僵。意思是俗语，意思是指百足虫被斩断，也还会爬行，不至僵死。比喻有雄厚实力的权势门第，虽然衰败，还不至彻底消亡。
C：千里之堤，溃于蚁穴。意思是 千里长的大堤，由于有一个小小的蚂蚁洞而崩溃。比喻小事不注意会酿成大祸或造成严重的损失；千里之堤，溃于蚁穴这说明事物的发展有一个从小到大的过程。隐患小的时候，如果我们不够重视，就会留下后患无穷。
D：二人同心，其利断金。意思是意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。
依据意思可知选D。
故答案为：（1）C（2）D
【点评】（1）一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感，所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
（2）本题考查了学生对俗语、名句的理解与鉴赏能力，完成此类题目要结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。
4．【答案】（1）我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？
（2）我们班上的三十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指”这句改写成反问句，可以在“都”前面加上否定副词“不”，然后再句末加上“吗”，把句号改写为问号；（2）“各有所长，各有所短”意思是各自有各自的长处和短处；可以用来形容不同群体的人；（3）“宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个”这句话中“宋江”是一个“人物”，但是句末没有说出来，应该在句末加上“人物”两个字。
故答案为：（1）我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？（2）我们班上的三十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
5．【答案】
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，然后再五根手指及各自的特点搭配起来。
故答案为：
【点评】本题考查评价分析人物性格的能力。
6．【答案】（1）反问句；优美
（2）“手指的全体”；“人群的全体”；团结就是力量。；孔雀的尾巴一开屏，就像仙女打开了手上的折扇，阳光下还能看见像珍珠粉在闪烁似的光芒，美极了。
（3）用一把尺子去丈量地球；感受这个世界带给你的震撼；一把圆规回到了终点；停留的地方总有你值得拥有的东西。
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）“舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”这个句子是一个比喻句，把“两两根手指”比作““兰花”中最优美的两瓣”，写出了无名指和小指的优美的姿态；（2）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话把“手指的全体”比作“人群的全体”，说明了团结起来力量大。仿写时可以借鉴这种比喻的修辞方法，进行仿写句子。（3）““把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒； 把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。”这句是运用了比喻中的暗喻，把手比作“鲜花”和“果实”，象征人的付出和收获。仿写时要运用这种暗喻的手法进行仿写。
故答案为：（1）反问句；优美；（2）“手指的全体”；“人群的全体”；团结就是力量；孔雀的尾巴一开屏，就像仙女打开了手上的折扇，阳光下还能看见像珍珠粉在闪烁似的光芒，美极了。（3）用一把尺子去丈量地球；感受这个世界带给你的震撼；一把圆规回到了终点；停留的地方总有你值得拥有的东西。
【点评】题目主要考查学生的分析判断和语言表达能力。作答时要结合题目的要求，进行分析判断。要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】7．华贵；帮衬
8．比喻；拟人；关平、周仓；养尊处优；地位最优
9．C
10．关公是《三国演义》中的人物。示例：单刀赴会、过五关斩六将。
11．片段中的中指无所事事，养尊处优。我们要勒劳能干，靠自己的双手去创造美好生活。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（3）理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
（4）开放性试题，答案不唯一，符合题目要求即可。
（5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
7．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。堂皇：形容规模宏伟，气势盛大。根据其意思，近义词是华贵。扶衬：扶助，衬托，帮助的意思。近义词是帮衬。
故答案为：华贵、帮衬
8．考查修辞方法。“他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中把“ 中指 ”当作人来描写，运用了拟人的修辞方法，把“无名指、食指”比作“关公左右的关平、周仓”运用了比喻的修辞方法，并用“养尊处优”一词，风趣地凸显了中指地位最优的特点。
故答案为：比喻；拟人；关平、周仓；养尊处优；地位最优
9．“养尊处优”的意思是处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。 C项“他继承了父母的财产后终日享乐，无所事事。”与其意思符合。
故答案为：C
10．考查了学生课外知识的积累。结合平时的阅读积累完成。关公是《三国演义》中的人物。示例：单刀赴会、过五关斩六将。
故答案为：关公是《三国演义》中的人物。示例：单刀赴会、过五关斩六将。
11．本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。片段中的中指给我们留下的印象是懒惰，高傲，华而不实，慵懒。
故答案为：片段中的中指无所事事，养尊处优。我们要勒劳能干，靠自己的双手去创造美好生活。
【答案】12．不出名，不为人知道。；伺候，照料。
13．它们待我是极好的，勤劳能干、贴心懂事。脸脏了，它们要去擦；肚子饿了，它们要去做饭。
14．过渡；承上启下
15．灰头土脸、鼻青脸肿。
16．不合心，不懂“我”。
17．A
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力，在整体感知短文内容的基础上解答。
（4）、（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（6）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12．考查结合语境理解词语，“我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。”句中“默默无闻”意思是不出名，不为人知道。“全身的器官，除了它，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它。”句中“服侍”意思是伺候，照料。
故答案为：不出名，不为人知道；伺候，照料。
13．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是段首“ 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 ”。
故答案为：它们待我是极好的，勤劳能干、贴心懂事。脸脏了，它们要去擦；肚子饿了，它们要去做饭。
14．考查过渡句。“ 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。 ”是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子，是过渡句。
故答案为：过渡；承上启下
15．结合“高兴的时候去玩一通，弄脏了它，瞧它可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们‘鼻青脸肿’。”得到答案。
故答案为：灰头土脸、鼻青脸肿。
16．结合“手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的牛奶里糖放得少了…… ”得到答案。
故答案为：不合心，不懂“我”。
17．本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 这个故事告诉我们要爱护自己的手，不要等到它受伤了，才感到它的重要。
故答案为：A
18．【答案】小刀是书色里的“小霸王”，他明亮的刀身闪着寒光，像一个冷酷的杀手，让人不敢靠近。谁要是惹恼了他可不得了。铅笔要是招惹了他，他就把铅笔削到“有骨无皮”；橡皮要是招惹了他，他就把橡皮切成两半；手工纸要是招惹了他，他就把手工纸拦腰截断……
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点：①要抓住事物的特征写。所谓特征就是同其它事物有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的事物写生动，写形象；④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 ⑤仿照丰子恺风趣的语言表达风格来写。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
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