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【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
讨好生活的事，却轮不上大mǔ zhǐ　 　。如给人sāo yǎng　 　，人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清huì wù　 　，nǐng luó sī　 　，解niǔ kòu　 　都是他主干的。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。除了作兰花指这等xiǎng lè　 　的事外，他们经常是其他手指的fù yōng　 　。小指的用处非常miǎo xiǎo　 　，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。
【答案】拇指；搔痒；秽物；拧螺丝；纽扣；渺小；享乐；附庸
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搔、痒、秽、螺丝、纽扣、渺、享、庸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：拇指、搔痒、秽物、拧螺丝、纽扣、渺小、享乐、附庸
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
二、单选题
2．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（　　）
A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地）
B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁）
C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优）
D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明）
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。A、B、D正确。
C：“养尊处优”的意思是生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)，替换后明显不符合语境，故选C.
故答案为：C
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
3．“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”对这句话的修辞手法和意思理解正确的一项是（　　）
A．运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。
B．运用夸张的手法，说明了中指被保护得很好。
C．运用拟人的手法，表现出作者对中指的喜爱之情。
D．运用夸张的手法，写出了中指曲线优美。
【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中把“ 中指 ”当作人来描写， 运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
三、填空题
4．我读懂了课文重点句子的意思。
（1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
①这句话运用了（　　）的手法。
A对比
B拟人 C夸张
②突出食指 　 　、　 　的外形特点。
（2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体　 　人的全体，阐明“ 　 　”的人生道理，是文章表达的主旨。
【答案】（1）A；突出食指直落；强硬的外形特点。
（2）以手指的全体比喻人的全体。；阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）①A；突出食指直落 ②强硬的外形特点。
（2）1、以手指的全体比喻人的全体。2、阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
【点评】（1）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
四、语言表达
5．综合实践应用。
欣赏《少了这一点，就不是一个完整的中国！》公益广告，按要求答题。
（1）这则公益广告反映了什么主题？ （提示：“点”是中国台湾岛的地形图）
（2）你认为这则广告设计的创意在哪里？写出简洁的分析。
【答案】（1）台湾是中国领土不可分割的一部分。（祖国统一的主题）
（2）做到了形式和内容的完美统一。从形式上强调英语单词“China”不要少“i”上的一点，而这又恰恰是台湾岛的轮廓图，祖国统一的主题便不言而喻了。
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】（1）结合题目中和图画上的内容，说明“台湾是中国不可分割的一部分”。
（2）结合题目内容和相关文字的表述，“china”是中国的英文单词形式，上面的点被作者画成台湾岛的轮廓图，说明了台湾岛是中国不可分割的一部分。巧妙地表达了希望祖国统一的强烈愿望。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：（1）台湾是中国领土不可分割的一部分。（2）做到了形式和内容的完美统一。从形式上强调英语单词“China”不要少“i”上的一点，而这又恰恰是台湾岛的轮廓图，祖国统一的主题便不言而喻了。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。作答时要注意文明礼貌，态度要真诚、恳切。
五、问答题
6．读了课文，你得到了怎样的启示，结合生活中的一件事谈谈你的收获。
【答案】告诉我们每个人都有各自的短处，和长处。如果每个人都能团结在一起，那么将会产生无穷的力量。 团结就是力量。我们平时生活中一样，遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《手指》作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，表明了人们只要齐心协力，结合紧密，就没有打不败的困难，阐明“团结就是力量”的人生道理。
故答案为：告诉我们每个人都有各自的短处，和长处。如果每个人都能团结在一起，那么将会产生无穷的力量。 团结就是力量。我们平时生活中一样，遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。
【点评】本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
六、综合题
7．品读句子，完成练习。
（1）他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这段文字巧用　 　、　 　．的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作　 　在关公左右，接着加上第三句中“　 　”一词，风趣地凸显了中指　 　的特点。
（2）小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
将句中叠词去掉一字，好不好？为什么？
（3）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”对这句话的理解正确的一项是（　　）。
A．手指的全体根根有用，根根有力量
B．手指的全体没有强弱、美丑之分
C．五根手指一致团结，成为拳头，才有力量
【答案】（1）比喻；拟人；关平、周仓；养尊处优；地位最优
（2）不好。因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠饲能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。
（3）C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）①把“中指、无名指、食指”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象,是拟人句。是。②将“无名指、食指在中指左右”比作关平、周仓在关公左右这是比喻。接着加上第三句中“养尊处优”一词，风趣地凸显了中指地位最优的特点。（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）1、比喻 2、拟人 3、关平、周仓 4、养尊处优 5、地位最优（2）不好。因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠饲能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。 （3） C
【点评】（1）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查学生对有无词语的辨析能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。
七、课内阅读
（2022五下·寻乌期末）课内阅读
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
8．文中列举了大拇指的许多作用，选择正确的说法（　　）。
A．扶琴身 B．推动笔杆 C．研脂粉、蘸药末
D．翻书页 E．给人打招呼 F．按住要流出的血
9．读画线句子，完成练习。
①画线句子列举了很多事例，把　 　这一观点写得很清楚，从中可以体会到大拇指　 　的特点。
②仿照画线句子的写法，试着写一写五官中眼睛的作用：　 　。
10．联系生活实际，说一说大拇指让你想到了生活中的哪些人。
【答案】8．A；D；F
9．大拇指在五指中最肯吃苦；吃苦耐劳、默默无闻；眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。例如阅读，全靠他去看书中的内容；走路，又靠他来辨别方向；找东西，也是靠他全身心地投入，方可顺利找到。
10．大拇指让我想到了生活中那些默默无闻：在自己的工作岗位上无私奉献的人；如清洁工；幕后工作者等，他们的这种奉献精神值得我们尊敬和学习。
【知识点】语段阅读；手指
【解析】【点评】考查了学生阅读综合理解分析能力。认真阅读文章，理解文意，注意抓住重点词语。
8．从文中“例如拉胡琴，却叫他相帮扶住琴身”“血要流出来，叫他拼命按住”“要读书了，叫他翻书页”可知，大拇指的作用有ADF，其他三项文中没有提到。
故答案为：ADF
9．
画线句子列举的事例，把大拇指在五指中最肯吃苦这一观点写得很清楚，从中我们可以体会到大拇指吃苦耐劳、默默无闻的特点。
可以从眼睛的作用来写，比如：眼睛可以看东西，读书，辨别方向，找东西等。事例：眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。例如阅读，全靠他去看书中的内容；走路，又靠他来辨别方向；找东西，也是靠他全身心地投入，方可顺利找到。
故答案为：①大拇指在五指中最肯吃苦 吃苦耐劳、默默无闻 ②眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。例如阅读，全靠他去看书中的内容；走路，又靠他来辨别方向；找东西，也是靠他全身心地投入，方可顺利找到。
10．从大拇指吃苦耐劳、默默无闻的这一特点入手，理解大拇指和那些在工作岗位上无私奉献的人一样，所以就会想到这些默默无闻，在自己的工作岗位上无私奉献的人。例如清洁工；幕后工作者等。
故答案为：大拇指让我想到了生活中那些默默无闻：在自己的工作岗位上无私奉献的人；如清洁工；幕后工作者等，他们的这种奉献精神值得我们尊敬和学习。
八、现代文阅读
11．课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。
口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。
耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！
（1）短文是按照　 　的结构来安排文章段落的。
（2）五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。
耳：　 　 眉：　 　 眼：　 　 鼻：　 　 口：　 　
（3）文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？
（4）从这篇文章中，你体会到了什么？
【答案】（1）总——分——总
（2）耳听八方；遮风挡雨；眼观六路；吐故纳新；口若悬河
（3）这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
（4）示例：我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）短文第一段先总的概括然后再详细逐点描写，最后一段再总的概括。即总——分——总 结构。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）总——分——总
（2）耳听八方、遮风挡雨、眼观六路、吐故纳新、口若悬河
（3）这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
（4）示例：我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
【点评】（1）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。
（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查句子在文中的作用。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
九、写作题
12．一幅漫画就是一个有意义的故事，请你仔细观察右图，展开合理的想象，将画面内容写下来。
要求：内容具体，语句通顺，感受真实。
【答案】 迟到 一天早晨，奶奶送小明上学，奶奶看到小明背着沉重的书包，就把书包结果来自己背着。小明说：“奶奶，不用了，我自己背着就行。”奶奶说：“傻孩子，这书包多沉呀，别把我的小孙孙压坏了。”于是奶奶背着沉重的书包走在后面。
终于走到学校了，一进校门就听见上课铃响了。小明急忙向教室门口走去。班主任王老师走出来，问小明为什么迟到了，小明看了看身后的奶奶，说：“老师，都怪奶奶走路太慢！”
王老师对小明的奶奶说：“小明已经长大了，应该让他自己背着书包。我们做家长的，不可能跟着孩子一辈子。应该让他们学会自己的事情自己做。当家长的，该放手时要放手啊。”
【知识点】材料作文
【解析】【分析】题目要求进行看图作文。作答时鸦结合图画内容，展开丰富的想象，把图上发生了什么写清楚，把内容写具体。要展开合理的想象，把故事写完整。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“图画内容”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述家长对孩子的过度溺爱问题，作文中心突出，语句通顺，引人深思。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语。
讨好生活的事，却轮不上大mǔ zhǐ　 　。如给人sāo yǎng　 　，人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清huì wù　 　，nǐng luó sī　 　，解niǔ kòu　 　都是他主干的。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。除了作兰花指这等xiǎng lè　 　的事外，他们经常是其他手指的fù yōng　 　。小指的用处非常miǎo xiǎo　 　，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。
二、单选题
2．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（　　）
A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地）
B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁）
C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优）
D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明）
3．“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”对这句话的修辞手法和意思理解正确的一项是（　　）
A．运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。
B．运用夸张的手法，说明了中指被保护得很好。
C．运用拟人的手法，表现出作者对中指的喜爱之情。
D．运用夸张的手法，写出了中指曲线优美。
三、填空题
4．我读懂了课文重点句子的意思。
（1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
①这句话运用了（　　）的手法。
A对比
B拟人 C夸张
②突出食指 　 　、　 　的外形特点。
（2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体　 　人的全体，阐明“ 　 　”的人生道理，是文章表达的主旨。
四、语言表达
5．综合实践应用。
欣赏《少了这一点，就不是一个完整的中国！》公益广告，按要求答题。
（1）这则公益广告反映了什么主题？ （提示：“点”是中国台湾岛的地形图）
（2）你认为这则广告设计的创意在哪里？写出简洁的分析。
五、问答题
6．读了课文，你得到了怎样的启示，结合生活中的一件事谈谈你的收获。
六、综合题
7．品读句子，完成练习。
（1）他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这段文字巧用　 　、　 　．的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作　 　在关公左右，接着加上第三句中“　 　”一词，风趣地凸显了中指　 　的特点。
（2）小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
将句中叠词去掉一字，好不好？为什么？
（3）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”对这句话的理解正确的一项是（　　）。
A．手指的全体根根有用，根根有力量
B．手指的全体没有强弱、美丑之分
C．五根手指一致团结，成为拳头，才有力量
七、课内阅读
（2022五下·寻乌期末）课内阅读
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
8．文中列举了大拇指的许多作用，选择正确的说法（　　）。
A．扶琴身 B．推动笔杆 C．研脂粉、蘸药末
D．翻书页 E．给人打招呼 F．按住要流出的血
9．读画线句子，完成练习。
①画线句子列举了很多事例，把　 　这一观点写得很清楚，从中可以体会到大拇指　 　的特点。
②仿照画线句子的写法，试着写一写五官中眼睛的作用：　 　。
10．联系生活实际，说一说大拇指让你想到了生活中的哪些人。
八、现代文阅读
11．课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。
口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。
耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！
（1）短文是按照　 　的结构来安排文章段落的。
（2）五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。
耳：　 　 眉：　 　 眼：　 　 鼻：　 　 口：　 　
（3）文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？
（4）从这篇文章中，你体会到了什么？
九、写作题
12．一幅漫画就是一个有意义的故事，请你仔细观察右图，展开合理的想象，将画面内容写下来。
要求：内容具体，语句通顺，感受真实。
答案解析部分
1．【答案】拇指；搔痒；秽物；拧螺丝；纽扣；渺小；享乐；附庸
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搔、痒、秽、螺丝、纽扣、渺、享、庸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：拇指、搔痒、秽物、拧螺丝、纽扣、渺小、享乐、附庸
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。A、B、D正确。
C：“养尊处优”的意思是生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)，替换后明显不符合语境，故选C.
故答案为：C
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
3．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”句中把“ 中指 ”当作人来描写， 运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．【答案】（1）A；突出食指直落；强硬的外形特点。
（2）以手指的全体比喻人的全体。；阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）①A；突出食指直落 ②强硬的外形特点。
（2）1、以手指的全体比喻人的全体。2、阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
【点评】（1）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】（1）台湾是中国领土不可分割的一部分。（祖国统一的主题）
（2）做到了形式和内容的完美统一。从形式上强调英语单词“China”不要少“i”上的一点，而这又恰恰是台湾岛的轮廓图，祖国统一的主题便不言而喻了。
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】（1）结合题目中和图画上的内容，说明“台湾是中国不可分割的一部分”。
（2）结合题目内容和相关文字的表述，“china”是中国的英文单词形式，上面的点被作者画成台湾岛的轮廓图，说明了台湾岛是中国不可分割的一部分。巧妙地表达了希望祖国统一的强烈愿望。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：（1）台湾是中国领土不可分割的一部分。（2）做到了形式和内容的完美统一。从形式上强调英语单词“China”不要少“i”上的一点，而这又恰恰是台湾岛的轮廓图，祖国统一的主题便不言而喻了。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。作答时要注意文明礼貌，态度要真诚、恳切。
6．【答案】告诉我们每个人都有各自的短处，和长处。如果每个人都能团结在一起，那么将会产生无穷的力量。 团结就是力量。我们平时生活中一样，遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《手指》作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，表明了人们只要齐心协力，结合紧密，就没有打不败的困难，阐明“团结就是力量”的人生道理。
故答案为：告诉我们每个人都有各自的短处，和长处。如果每个人都能团结在一起，那么将会产生无穷的力量。 团结就是力量。我们平时生活中一样，遇到困难，只要团结一心，将无所不能，屡战屡胜。
【点评】本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
7．【答案】（1）比喻；拟人；关平、周仓；养尊处优；地位最优
（2）不好。因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠饲能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。
（3）C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）①把“中指、无名指、食指”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象,是拟人句。是。②将“无名指、食指在中指左右”比作关平、周仓在关公左右这是比喻。接着加上第三句中“养尊处优”一词，风趣地凸显了中指地位最优的特点。（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）1、比喻 2、拟人 3、关平、周仓 4、养尊处优 5、地位最优（2）不好。因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠饲能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。 （3） C
【点评】（1）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查学生对有无词语的辨析能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。
【答案】8．A；D；F
9．大拇指在五指中最肯吃苦；吃苦耐劳、默默无闻；眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。例如阅读，全靠他去看书中的内容；走路，又靠他来辨别方向；找东西，也是靠他全身心地投入，方可顺利找到。
10．大拇指让我想到了生活中那些默默无闻：在自己的工作岗位上无私奉献的人；如清洁工；幕后工作者等，他们的这种奉献精神值得我们尊敬和学习。
【知识点】语段阅读；手指
【解析】【点评】考查了学生阅读综合理解分析能力。认真阅读文章，理解文意，注意抓住重点词语。
8．从文中“例如拉胡琴，却叫他相帮扶住琴身”“血要流出来，叫他拼命按住”“要读书了，叫他翻书页”可知，大拇指的作用有ADF，其他三项文中没有提到。
故答案为：ADF
9．
画线句子列举的事例，把大拇指在五指中最肯吃苦这一观点写得很清楚，从中我们可以体会到大拇指吃苦耐劳、默默无闻的特点。
可以从眼睛的作用来写，比如：眼睛可以看东西，读书，辨别方向，找东西等。事例：眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。例如阅读，全靠他去看书中的内容；走路，又靠他来辨别方向；找东西，也是靠他全身心地投入，方可顺利找到。
故答案为：①大拇指在五指中最肯吃苦 吃苦耐劳、默默无闻 ②眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。例如阅读，全靠他去看书中的内容；走路，又靠他来辨别方向；找东西，也是靠他全身心地投入，方可顺利找到。
10．从大拇指吃苦耐劳、默默无闻的这一特点入手，理解大拇指和那些在工作岗位上无私奉献的人一样，所以就会想到这些默默无闻，在自己的工作岗位上无私奉献的人。例如清洁工；幕后工作者等。
故答案为：大拇指让我想到了生活中那些默默无闻：在自己的工作岗位上无私奉献的人；如清洁工；幕后工作者等，他们的这种奉献精神值得我们尊敬和学习。
11．【答案】（1）总——分——总
（2）耳听八方；遮风挡雨；眼观六路；吐故纳新；口若悬河
（3）这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
（4）示例：我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）短文第一段先总的概括然后再详细逐点描写，最后一段再总的概括。即总——分——总 结构。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）总——分——总
（2）耳听八方、遮风挡雨、眼观六路、吐故纳新、口若悬河
（3）这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
（4）示例：我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
【点评】（1）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。
（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查句子在文中的作用。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】 迟到 一天早晨，奶奶送小明上学，奶奶看到小明背着沉重的书包，就把书包结果来自己背着。小明说：“奶奶，不用了，我自己背着就行。”奶奶说：“傻孩子，这书包多沉呀，别把我的小孙孙压坏了。”于是奶奶背着沉重的书包走在后面。
终于走到学校了，一进校门就听见上课铃响了。小明急忙向教室门口走去。班主任王老师走出来，问小明为什么迟到了，小明看了看身后的奶奶，说：“老师，都怪奶奶走路太慢！”
王老师对小明的奶奶说：“小明已经长大了，应该让他自己背着书包。我们做家长的，不可能跟着孩子一辈子。应该让他们学会自己的事情自己做。当家长的，该放手时要放手啊。”
【知识点】材料作文
【解析】【分析】题目要求进行看图作文。作答时鸦结合图画内容，展开丰富的想象，把图上发生了什么写清楚，把内容写具体。要展开合理的想象，把故事写完整。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“图画内容”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述家长对孩子的过度溺爱问题，作文中心突出，语句通顺，引人深思。
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