资源简介

Unit 3 She has long hair 第3课时
Song & Phonics
教学目标
学会唱歌曲：My Body
学生能够掌握 u, v, w 作为单词首字母时的发音
目标语言
单词：umbrella, ugly, van, violin, window, watermelon
教具准备
教学卡片：u, v, w 的字母卡片和以 u, v, w 开头的 phonics 卡片；其他二年级已经学过的含有 u, v, w 的单词卡片
其他教具：制作一些名词复数的单词卡（如 books, drinks, desks, bikes, backpacks, legs, shoes arms, burgers, apples）
教学挂图（My Body）
教学过程
热身活动 Warmer
做活动：Listen and do the actions.
教师说指令，让学生做动作。指令中用上本单元学过的五官和身体部位名词，一边说一边拍手打节拍，例如：
Kids, stand up! Listen and do the actions. Touch your head! (clap, clap)
Touch your nose! (clap, clap) Touch your ears! (clap, clap)
Stretch your arms! (clap, clap) Touch your legs! (clap, clap) Wave your hands! (clap, clap)
Song
做活动：Listen and sing. SB P34
教师拿出歌曲 My body 的挂图，问学生： Look at the boys and girls. Which body parts are they pointing at 让学生指着图中的人说出身体和五官的英文单词。
教师用点读笔点读挂图上的歌词开始播放歌曲，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。没有点读笔的情况下，教师可以播放录音，让学生认真听，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。
让学生将学生用书翻至第 26 页，活动 1，带领学生一起朗读歌词，让学生边指边跟读。
在第二次跟读时，教师可以同时指向挂图中的人的身体部位，来辅助学生理解歌词的含义。
再次播放歌曲录音，每播放一句暂停，让学生跟随录音一起唱，同时指向自己的相应的身体部位。
Track 40 Unit 3
My Body
Eyes and ears and mouth and nose. Mouth and nose, mouth and nose. Eyes and ears and mouth and nose. It’s my face.
Head and hands and arms and legs. Arms and legs, arms and legs.
Head and hands and arms and legs. It’s my body.
做游戏：Blankety-blank.
使用教学挂图，把某些词用纸条遮住；或者把歌词写在教学板上，其中某些词挖空，例如 mouth and nose 和 head and hands，也可以是 face 和 body。
播放录音，让学生边听边跟唱。
在歌曲中间暂停录音，让学生唱出缺失的歌词。
再次跟唱，歌词挖空可以慢慢过渡到半句或整句。然后继续播放录音，学生再次跟唱。重复这一活动，直到学生可以独立唱完整首歌为止。
补充活动
Singing group
学生对歌曲熟练之后，分成几组，每组唱一句，进行歌曲接龙。
再让每组分别唱一段，继续歌曲接龙。教师可以随时指挥各组进行接龙表演。
播放本单元歌曲律动视频，让学生先看一遍，鼓励学生跟唱。
再次播放两遍，让学生站起来跟随视频，一边唱一边模仿表演者的动作。
播放本单元歌曲律动视频的卡拉 OK 模式，让学生跟随伴奏一起唱，同时进行动作表演。
学生可以分组，分别进行表演，然后评选最佳表演小组。
补充活动
教师可以引导学生修改歌曲中的歌词，替换身体部位和五官的单词，改变身体各部位的名词顺序，同时配合动作的变换。
让学生一起唱新改编的歌曲，也加上肢体动作进行表演。
Phonics
字母发音展示 Presentation of letters and sounds
举起Uu的字母卡片，问：Do you know this letter 如果学生不知道，再展示字母的读音：/ju:/，让学生听并跟读。介绍字母Uu的写法，并让学生做肢体动作，区分字母 Uu 的大写和小写。
举起 Vv 和 Ww 的字母卡片，重复上面的步骤。Vv 字母的读音：/vi:/；Ww 字母读音：/dblju:/。
轮流举起 Uu、Vv 和 Ww 的字母卡片，练习各自的发音和动作。
熟读字母发音之后，教师自己做字母的肢体动作，让学生说出对应的字母发音；也可以请学生来做动作，让其他学生猜。
举起 umbrella 单词卡片，带学生读：/ /,
/ m/, /brel /, / mbrel /，同时手指着每个音素对应的字母。
重复以上活动步骤，让学生熟悉单词 ugly, van, violin, window 和 watermelon 的发音。
熟读之后，把六张卡片贴在教学板上。用纸挡住单词的局部，露出单词的首字母 u, v 和 w，让学生读出该字母在单词中的发音。
做活动：Find them in the mini-cards.
让学生拿出迷你卡片，挑出含有u, v 和 w的单词卡片。
带领学生一起复习这些单词的发音，寻找它们在单词中的发音规律，例如 five, seven, what, write, truck, yuck, duck, ruler, blue, mouth, purple 等。引导学生发现，v在单词中常常读/v/，但 u 在单词中却不一定读/ /，有时候还会读/u:/ 或其他的音，w 在单词中也会有一些例外情况，有时候不发音。
帮助学生复习之前学过的所有字母中，还有哪些字母在不同单词中发音多变的，引导学生发现 a, e, i, o, u 这五个字母在单词中发音多变，需要根据具体的情况来判断具体的发音。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P27
让学生将学生用书翻至第 27 页，活动 1，或者将活动 1 的教学卡片展示在教学板上。播放录音，让学生边听边指。
再次播放录音，让学生边听边指单词，并跟读。
Track 41 Unit 3
/ju:/ / / umbrella ugly
/vi:/ /v/ van violin
/dblju:/ /w/ window watermelon
做游戏： Mime and guess.
教师读出新学的 u, v, w 这三个字母中的任意一个，但只做口型，不发出声音，让学生猜是哪个字母。可以将学生分成小组进行竞猜，猜对的学生为所在小组得一 分，得分最多的小组获胜。
等学生熟悉了这几个字母之后，教师可以默读出其他已经学过的字母，继续让学生猜。
做活动：Listen and say the chant. SB P27
让学生将学生用书翻至第 27 页，活动 2。播放录音，让学生边听边跟读，同时拍手打节奏。
再次播放录音，举起字母卡片作为提示，引导学生跟读。例如，举起 Uu 的字母卡片，说：U is for…(umbrella, / /, / /, / /).同时摇晃 umbrella 的单词卡片来引导学生补充 for 后面的内容。
再次播放录音，教师不说话，只是举起字母卡片作为提示，让学生跟着录音读歌谣。
将学生分成两组，A 组说歌谣的上半句， B 组接下半句。例如，A 组说 U is for，B组说 umbrella，然后两组齐声读/ /, / /,
/ /。
学生熟练读出歌谣之后，让学生分组到讲台前来表演，可以边说边做字母和单词相应的动作。
补充活动
教师也引导学生将歌谣中的 umbrella, van 和 window 换成其他含有 u 或 v 或 w，且字母发音规律相同的单词，改编歌谣，再做表演，例如 truck, duck, five, seven, watermolon, what。
Track 42 Unit 3 U is for umbrella. U-u-u.
V is for van.
V-v-v.
W is for window. W-w-w.
做活动：Find the odd one out.
教师事先准备好已经学过的一些有字母 u, v 和w 的单词卡片，例如 five, seven, what, write, flower, truck, yuck, duck, ruler, blue, mouth, purple，同本单元学习的 phonics单词合起来。按照所含字母分组，每组 4张卡片，其中有一张卡片与众不同。例如其中一组是都包含 u 的单词，其中有一个单词中 u 的发音与其他三个不同。
根据学生的小组数量，准备若干套这样的单词组。
将分好组的单词卡片分别发给各个学生小组，每个小组分得三组单词卡片。
说：Ready Go! 学生通过小组合作，找出每组单词中不同类的单词。完成的小组高喊 Bingo!，示意已经完成。
所有小组都完成之后，全班核对答案。指定某个小组到教室前面读出包含某个字母的四个单词，每人一个单词，并高举不同类的单词。
再次引导学生强化字母 u, v 和 w 在不同单词中的读音规律，了解即可，不必延展太多。
做活动：Listen and write. SB P27
教师将 u, v 和 w 的字母卡片展示在教学板上。播放录音，让学生根据读音指出对应的字母。
老师边读字母音边在教学板上书写这三个字母的大小写，让学生注意书写笔顺。然后老师背对学生，边说边在空中书写字母，让全体学生也边跟读边用手指在空中跟着老师的动作书写。
备选：也可以让学生用头或脚作为笔，在空中通过头或脚的动作来书写字母的笔画，增加趣味性。
Track 43 Unit 3
/ju:/ / /
/vi:/ /v/
/dblju:/ /w/
结束本课 Ending the lesson
做游戏：Guess the Letter.
让学生分成两组，排成两队站好。
教师分别给两队队首的学生看一个字母卡片，两队的字母不同。游戏规则是每队队员通过在手心写来传递字母信息。
教师示范游戏规则，提醒学生尽量让队友看到字母的正向，这样更容易让队友识别。每队队首的学生根据看到的字母，在旁边队友的手心写下这个字母，大小写以卡片上的字母为准。每队第二名学生会继续将字母的写法传递给下一个队友，直到每队最后一个学生获得字母的信息，然后喊出该字母的名字。信息传递最快且最准确的队赢得一分。
教师再拿出下一组字母进行游戏。可以把以前学过的字母加进来，一起复习一遍。

展开更多......

收起↑