资源简介

Unit 4 We have a dog 第3课时
Song & phonics
教学目标
学会唱歌曲：We have a monkey
学生能够掌握 x, y 和 z 在单词中的发音
目标语言
单词：box, fox, yellow, yard, zoo, zebra
教具准备
教学卡片：x, y, z 的字母卡片和含有 x, y, z 的 phonics 卡片；其他二年级已经学过的含有 u, v w 的单词卡片
教学挂图（We have a monkey）
教学过程
热身活动 Warmer
做活动：Look and say.
准备好学过的各种动物的图片卡，包括本单元学过的宠物图片卡。展示一张卡片，问：What is it 让学生用句型 It’s a… It’s…
（形容词）来描述图片中的动物。当说到形容词时，让学生说出自己想用的形容词，没有固定答案，形容词至少用一个，可以用多个，例如 big and good。
将学生分几组进行抢答游戏，抢答成功的学生为所在小组赢得一分。对于能够用多个形容词描述的学生可以获得额外的分数奖励。
Song
做活动：Listen and sing. SB P34
教师拿出本单元的歌曲挂图，问学生： Look at picture. What pet animals can you see Is it big or small 让学生指着图中的人说出宠物名称和对应的形容词的英文。
教师用点读笔点读挂图上的歌词开始播放歌曲，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。没有点读笔的情况下，教师可以播放录音，让学生认真听，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。
让学生将学生用书翻至第 34 页，活动 1，带领学生一起朗读歌词，让学生边指边跟读。
在第二次跟读时，教师可以同时指向挂图中的宠物，来辅助学生理解歌词的含义。
说：Listen and sing along. 再次播放歌曲录音，每播放一句暂停，让学生跟随录音一起唱，同时指着书上图片中对应的宠物。
Track 53 Unit 4
We have a monkey We have a monkey. Monkey, monkey. Big monkey – hi!
We have a bird. Bird, bird.
Small bird – hi!
We have a lizard. Lizard, lizard.
Big lizard – hi! We have a frog. Frog, frog.
Small frog – hi!
做游戏：Blankety-blank.
使用教学挂图，把某些词用纸条遮住；或者把歌词写在教学板上，其中某些词挖空，例如 monkey, bird, lizard, frog，也可以是 big 和 small，或者 hi。
播放录音，让学生边听边跟唱。
在歌曲中间暂停录音，让学生唱出缺失的歌词。
再次跟唱，歌词挖空可以慢慢过渡到半句或整句。然后继续播放录音，学生再次跟唱。重复这一活动，直到学生可以独立唱完整首歌为止
补充活动
Singing group
学生对歌曲熟练之后，分成四组，每组唱一小节（每三句一小节），进行歌曲接龙。每组在唱的同时模仿歌词中的宠物的动作。
做活动：Sing and act. SB P34
播放本单元歌曲律动视频，让学生先看一遍，鼓励学生跟唱。
再次播放两遍，让学生站起来跟随视频，一边唱一边模仿表演者的动作。
播放本单元歌曲律动视频的卡拉 OK 模式，让学生跟随伴奏一起唱，同时进行动作表演。
学生可以分组，分别进行表演，然后评选最佳表演小组。
补充活动
教师可以引导学生修改歌曲中的歌词，替换宠物和形容词，同时配合动作的变换。
让学生一起唱新改编的歌曲，也加上肢体动作进行表演。
Phonics
字母发音展示 Presentation of letters and sounds
举起 Xx 的字母卡片，问：Do you know this letter 如果学生不知道，再展示字母的读音：/eks/。让学生听并跟读。介绍字母 Xx 的写法，并让学生做肢体动作，区分字母 Xx 的大写和小写。
举起字母 Yy 和 Zz 的字母卡片，重复上面的步骤，Yy 字母的读音：/wai/；Zz 字母读音：/zi:/。
轮流举起 Xx、Yy 和 Zz 的字母卡片，练习各自的发音和动作。
熟读字母发音之后，教师自己做字母的肢体动作，让学生说出对应的字母发音；也可以请学生来做动作，让其他学生猜。
举起 box 单词卡片，带学生读：/ks/, /b ks/，同时手指着每个音素对应的字母。
重复以上活动步骤，让学生熟悉单词 fox, yellow, yard, zoo 和 zebra 的发音。
熟读之后，把六张卡片贴在教学板上。用纸挡住单词的局部，露出单词的字母x，y和 z，让学生读出该字母在单词中的发音。
做活动：Find them in the mini-cards.
让学生拿出迷你卡片，挑出含有 x, y 和 z的单词卡片。
带领学生一起复习这些单词的发音，寻找它们在单词中的发音规律，例如 six, Alex, young, yummy, yuck，fly, my, happy, puppy, Zuzu 等。引导学生发现，x 在单词中常常读/ks/，z 在单词中通常读/z/，但 y 在单词中却不一定读/j/，有时候还会读/ai/或
/i/等。
再次帮学生复习之前学过的所有字母中，还有哪些字母在不同单词中发音多变的，引导学生发现 a, e, i, o, u 以及 w, y 这几个字母在单词中发音多变，需要根据具体的情况来判断具体的发音。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P35
让学生将学生用书翻至第 35 页，活动 1，或者将活动 1 的教学卡片展示在教学板上。播放录音，让学生边听边指。
再次播放，让学生边听边指单词，并跟读。
Track 54 Unit 4
/eks/ /ks/ box fox
/wai/ /j/ yellow yard
/zi:/ /z/ zoo zebra
做活动：Listen and say the chant. SB P35
让学生将学生用书翻至第 35 页，活动 2。播放录音，让学生边听边跟读，同时拍手打节奏。
再次播放录音，举起教学卡片作为提示，引导学生跟读。例如，举起 Xx 的字母卡片，说：X is for… (box, /ks/, /ks/, /ks/).同时摇晃 box 的单词卡片来引导学生补充 for 后面的内容。
再次播放录音，教师不说话，只是举起字母卡片作为提示，让学生跟着录音读歌谣。
将学生分成两组，A 组说歌谣的上半句， B 组接下半句。例如，A 组说 U is for，B组说 box ，然后两组齐声读/ks/, /ks/,
/ks/。
学生熟练读出歌谣之后，让学生分组到讲台前来表演，可以边说边做字母和单词相应的动作。
补充活动
教师也引导学生将歌谣中的 box, yellow和 zoo 换成其他含有 x 或 y 或 z，且字母发音规律相同的单词，改编歌谣，再做表演，例如 fox, Alex, yummy, young, zebra, Zuzu。
Track 55 Unit 4
X is at the end of box. X – x – x.
Y is for yellow.
Y – y – y.
Z is for zoo. Z – z – z.
做活动：Listen and write. SB P35
教师将 x, y, z 的字母卡片展示在教学板上。播放录音，让学生根据读音指出对应的字母。
老师边读字母音边在教学板上书写这三个字母的大小写，让学生注意书写笔顺。然后老师背对学生，边说边在空中书写字母，让全体学生也边跟读边用手指在空中跟着老师的动作书写。
备选：也可以让学生用头或脚作为笔，在空中通过头或脚的动作来书写字母的笔画，增加趣味性。
Track 56 Unit 4
/eks/ /ks/
/wai/ /j/
/zi:/ /z/
做游戏： Listen and do.
将学生分成 5 人一组，每组选出一名组长。请各小组在组长的指挥下，先小组内练习站成队列组成 24 个字母，可以使用身体和四肢来完成笔画。
小组练习结束。教师说出 24 个字母中的任意一个，请各小组站成队列组成该字母。最先完成任务的小组赢得一分。得分最多的小组获胜。
做游戏：Letter game.
给每个学生发一张字母卡，卡片上的字母足够大。每个学生发的字母卡尽量不同。如果学生人数少，可以每人发两张。
游戏规则是学生在音乐响起的时候寻找跟自己可以组合成单词的伙伴，站在一起。音乐停止的时候，还没有找到伙伴的学生出局。
音乐响起，学生高举手中的字母卡，站起来四处走动寻找单词伙伴。
音乐停止，学生组合读出组成的单词，没有找到伙伴的学生坐下观看游戏。音乐再次响起，游戏进入下一轮。
出局的学生如果能够读出下一轮游戏中组成的单词，则可以复活继续游戏。最后能够剩下来的学生获得奖励。
结束本课 Ending the lesson
做活动：Slap the cards.
将 26 张字母卡展示在教学板上。将学生分成两组，在教学板前面站成 A、B 两队。
游戏规则是学生根据教师说的单词，去拍教学板上的字母卡，要求所选的字母是所说的单词的首字母。如果学生够不到卡片，可以用教鞭等工具来触碰卡片。
教师说一个单词，AB 两队的队首学生迅速做出反应，去拍该单词首字母的字母卡。反应迅速且选择正确的学生为本队赢得一分。拍完卡后，队首的两名学生撤到队尾。教师再说一个单词，AB 两队的第二名学生开始进行下一轮拍卡游戏。直到所有学生都有机会轮到，游戏结束。
得分最多的小组获胜。
家庭作业
听字母歌谣三遍并熟读歌谣。抄写字母Aa—Zz。

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